拉近距离 从容管理

作为班主任应当具有强大吸引力，把学生紧密地凝聚在自己的身边，使所带的班级学风正，成绩优。回顾走过的每一个春秋，凭借着多年的教学经验，我以“高标准，严要求”树立良好班风、学风，以身作则，使所带班级能够凝聚成一个团结向上，努力竞争的班集体。

那么，管理好一个班集体，要从哪些方面做起哪呢？我认为，可以从以下四个方面尝试：

1 熟悉和了解学生

花农只有了解花儿的生长规律，熟悉其生长特点，才能养好花。同样班主任只有了解班级学生，才能有效地对学生进行管理。每年新生入校进班我都对他们建立手册，从思想品德、健康状况、家庭情况、学习习惯等方面详细了解并做好记录。只有了解了学生情况，才算是了解班级集体情况，才能管好整个班集体。

2 让学生说心里话

充分利用班会课，不失为管理班级的好机会。在班会课上，我让每一位学生换位思考，假如我是老师 ，我该如何管理好本班，结果他们七嘴八舌，献计献策，共同制定了班规。平时在课余我也同他们聊天，在聊天中我了解到了很多情况。有位学生叫帅家棋，他告诉我，自己从小没有妈妈，爸爸在外打工。自上小学起，自己做饭，洗衣，上学等，没有养成良好的学习习惯，老考不好。有次开家长会，他对我说，老师你做我的家长吧，要是我爸爸来了，知道我学习不好，会用铁锨拍扁我的，望着他乞求的目光，我当着全班的面答应了她的请求。此后，我每天辅导他数学，关心他的生活，把他最头疼的数学提到了中等。

我每周批阅学生周记，更能得知每位学生的心里话，就这样，拉近了我和学生间的距离。不失时机的给他们讲做人的道理，教他们学会尊重自己，尊重他人，教他们学会感恩，学会享受成功的喜悦。这不仅对良好班风的形成起了很大作用，还让我和家长都倍加感动。每到节日，我的办公桌上总是摆满了学生的小礼物，有自制的贺卡，有几朵野花，一个苹果，几个西红柿。家长也说孩子懂事了，学会了感激与感恩。

3 严也是一种爱

我历来以“严”治班。对班级管理以班规为准绳，奖罚分明，新课程理念下建立民主平等的师生关系，这种“民主”与“平等”要有“度”，因为中学生自控能力差教师监督是必须的，只有班主任在学生面前树立了威信，该严时就要严，才能对自制力差的学生起到制约作用。比如：每天早读课时，我往讲台一站，朗朗的读书声整齐有序，上课时，我表情严肃，教室里就鸦雀无声，我站在操场上，他们做的广播操手脚横平竖直。记得有一个学生在上课时玩手机，手机被任课老师没收了，下午家长就来校作出保证，以后不会让孩子带手机去学校，学生也保证以后不玩手机，知错就改就是这种严格管理下的一种体现。

4 与学生家长沟通

沟通产生理解，理解产生信任，否则，教师会抱怨其父母对孩子疏于管教，家长会抱怨老师，对孩子学业不够上心。鉴于此，我对每位学生都家访，争取家长的支持，既给学校工作形成一股教育合力，达到更好的教育效果，也能优化班级管理。

总之，班主任培养教育的对象是千姿百态的青少年，相当好的班主任，必须不断提升自身修养，迎合当下教育发展的需要，今后，我将更加努力，做出更好的成绩，以期发挥最大效应。