拉近彼此的距离,走进孩子的心里

班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者，班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲很可能影响孩子们的一生。我于2005年参加工作，担任班主任工作也已经有5年了。在这五年的班主任工作中，我任劳任怨，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业中。现将我在班主任工作中的几点心得概述如下：

一、把微笑送给学生，用爱心去感动童心

很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。尤其是提到班主任，学生总有种怕怕的感觉。而我和我的学生们却能交谈甚欢，成为知心朋友，因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，和学生成为了无话不谈的知心朋友。微笑，能让我及时了解学生，做好班级管理工作，帮助学生们健康茁壮的成长。

另外，教师一定要有对教育事业的热爱，才能全身心地投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。

我现在担任一所农村小学班级的班主任。农村孩子学习数学困难，没有像样的教具学具，我便跑遍各个文体店，为学生购买各种教具学具，买不到的我就自己动手做。学生的基础不好，我便利用课间或中午不回家的时候给学生补课……班级成绩有了很大的提升，我也多次被评为街道、县优秀班主任。

二、为人师表，树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表、教书育人的思想，把言教与身教结合起来。只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用；只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，首先自己不能迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑；教育学生讲文明礼貌，我就会主动向学生问好，说“谢谢你”之类的文明用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深入细微处，我们班的学生大都养成了良好的行为习惯。

三、结合实际，创建特色班级

我在班主任工作中，有选择地吸收别人成功的经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系；让每面墙会说话，让每个角落会育人，让每个孩子健康、快乐成长。我构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我给学生搭建了一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。在教室贴一些彩色文字、彩色图片，能营造温馨书香的氛围，班级如同一个大家，热热闹闹，和和气气，漂漂亮亮。创建自我表现的舞台――“学习园地”、“写字模特”、“小小画家”，为孩子的全面成长创造了表现的舞台，孩子的优秀作品能在此展示，既激发了孩子的积极性，又美化了班级，更有家的温馨，同时也整合了各科教学内容，有利于各科教师的教学。在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如主题班会、手抄报评比、作文比赛、讲故事比赛等一系列活动，使班级成为一个温馨向上的班级，成为学生健康成长的摇篮。

四、平等对待每一位学生，努力转变“后进生”

要善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越；对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的孙成栋同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这个孩子，如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的绘画技能不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能像绘画那么专注，你的学习成绩一定会取得很大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。我还安排了一位成绩不错的学生和他同桌，在学习和行为习惯上帮助他，带动他把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

五、加强与家长的沟通，以真诚换真心

比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在家长和学生的心目中留下的记忆却是很深的。

家长是孩子的第一任老师，身为班主任的我们必须学会与家长沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。只有和家长及时沟通了解，建立良好的感情，拉近与家长的距离，赢得家长对班级工作的支持，才能更好地做好班主任工作。

我就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献。我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的班级管理工作也会越来越出色！