高中语文教师应培养学生的综合素质

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0052-02

从某种意义上说，无论新课程怎么改，语文就是发展学生心灵的学科，语文学习的最终目的是形成学生健全的人格，良好的修养，鲜明的个性。正如清华附中语文特级教师韩军所言：学生学习母语的过程，首先是一个丰富自我精神经验、培育自我精神、形成自我个性生命的过程，是本民族文化的一个教化的过程。其次，才是一个语言（言语）能力训练和提高的过程，二合为一的过程。前者是一种“人化”教育，后者是一种“公民能力”训练。笔者对此深有同感。

一、慕先贤，志高远，力做大写的人

新生代教师，尤其是新生代语文教师应当努力从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的群体形象中挣脱出来，把教师作为知识分子的个体内核确立起来。不再让行为遮蔽思考，不再让角色掩埋真我，不再让义务消减权利，不再让个性臣服共性，不再让他律取代自律。在教育中张扬自己的个性，实践自己的创意，享受自己的成功，追求自我的实现。 曾参《大学》里面说道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。格物致知诚意正心修身齐家治国平天下。”以此三纲八目告诉学生，求学进取之道，宜早做人生谋划，崇尚品德彰显，与时俱进，注重刷新或调适自我，端正态度，深厚学问，以达到大善至美的目标感为荣。有与天地比寿，与日月同光的襟，大气魄。语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……语文很重要。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格、一个人的底蕴，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。听说读写是做人的一个方面；精神发展、人格完善是做人的另一个方面。后者是语文学习的至高境界。“感悟亲情”的主要内容是“读几篇感人文章”“做两个小品练习”“写一篇真情作文”“做一次作文讲评”“拍几部电视散文”。其核心是“写一篇真情作文”。当时有这样一些想法：现代人正面临着“情感的暖死亡”，“嗜新症”使人类毫无留恋地抛弃一切――不只是物品，而且包括亲情、友情与故土。“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”（列宁）积极向上、追求美好的情感能陶冶人的爱心。学生美好的情感被调动起来，可以成为强大的学习动力，推动他们去关心社会，关心他人，发奋图强，创造美好的未来。 以语文为友，养天地间浩然之正气，做一个好之乐之生气勃勃的大写的人。

二、讲科学，求上进，让过程显威力

为了实现上述目标，作为一个有“鲜明个性”的学生，应力求将自己所获的语文学习规律系统化、个性化。如若未能，在当下将进行的大容量、多功能、多系列的高中新课程语文学习中，更要首先抓好起步，在新课程三维导向牵引下，在自主合作探究性学习的旗帜下，建立元认知策略，形成监控自己思维，感悟流程的好习惯。即在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，校正无效的错误的做法。其次，学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式，作文后记的方式，不断提升自己理性思维层次。再次，学会交流共享，通过课堂发言、同学交流、师生讨论的方式，吸收对自己学习经验有益的指点，训导自己思想敏锐和表达的流畅；还可以通过网络论坛发表，接收同好者反馈，不断完善自己经验的表达方式及实质内容。最后学会实践检验，正可谓纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩。这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。

三、课内法，课外路，跨领域见功夫

或许有人会问，语文学习的通道在哪里？为师者有必要告知学子，语文学习的最终的成功，还在于求学者自己在生活中能够灵活运用语文求生存，谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须开阔视野，跳出语文课程学语文，保持一颗上进心或好奇心。从政治科学观察思考问题的哲学方法；从历史科学成功人物的人生经验；从地理科学各国各洲的风土人情；从数学科学严密的逻辑推理；从理化生科学细致的观察功夫；从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。放达开去，跳出语文课本学语文。从《美文》学博大精深，从《南方周末》学时代风云，从《奥秘》学科学幻想，从《华侨世界》学世态人情，从《大家》学人文底蕴。跳出时空环境学语文。远程学习，网络学习。举凡“科教频道”栏目的《希望英语杂志》《百家讲坛》等等。还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多彩，真正互动的全新的学习方式。你可以到“中青网”成长论坛激扬文字，可以到K12韩军在线向全国最优秀的语文老师提问请教，还可以到“三槐居”“教育在线”语文学习沙龙学习高考复习指导文章，然后来一番在线测试。总之，语文学习，由于其思维方式注重形象思维，即注重想象和联想，课文原生价值和教学价值是不等同的，更需要老师在引导学生怎么学在哪里学下功夫。这是有别于其它学科思维的地方。应该给学生晓明道理。

四、强修炼，重养成，抓反复鼓实劲

接手起点较低，行为习惯松散随意的普通班语文课，除了向学生融以先贤古典，使之仰之弥高求知弥深，哪怕产生一点仰望星空的顿悟外，老师更不弃对学生哪怕起立站坐、课桌摆放、听课抬头、笔记誊抄、作业收放，都应有绘声绘色的激情表述和细节要求。一句话，将愿景渲染和规范操作结合，突出做人与求学，前者第一、后者第二的分寸与联系，从古今中外的圣哲贤达和现当代成功人士中广征范例。将课上的一般号召和课下的督察落实结合起来。将奖勤罚懒、互助互学结合起来。在全班尽求造成时时有事干，事事有人干，人人重参与，能者多承担，先进受表扬，后进受评判这样一种氛围。把学生看做教学资源。能让学生问的尽量让其问，能让学生答的尽量让其答。把阅读的时间教给学生，把思考的空间还给学生，把练习的容量交给学生。慢慢培养学生的独立性和自主性。注重创设学生主动参与的教学环境，培养学生注重掌握和运用的态度和能力。教师要紧随新课程改革的大潮，与世俱进，与时俱行，与时消息。加强内存融炼，适时释放反观。做一个爱好广泛、博大精深、谐趣幽默的人，做一个眼观六路、耳听八方的人，做一个爱生如子、超越自我的人。在教师职业专业事业三位一体的排列中，多一点事业为重，渡人如渡己的虔诚与坚守的宗教情怀和性情担待。