中学物理实验教学的现状分析与对策研究

摘要：物理是中学学习的必学课程，在教育学科分配上，占据了不小的比例。物理实验教学是可以锻炼学生的动手能力，开拓更大的潜能，并且获得更充分、生动的教学成果。但是，国内大部分学校都只是注重学生在物理学科的卷面分数，以追求升学率为主要目的，却剥夺了学生的实践课程，使得国内学生的物理实验能力非常薄弱。面对目前的中学物理实验教学的现状与问题，本文将个人做出一定的分析与对策研究。

关键词：中学物理；实验教学；问题分析；对策研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0212-01

"在物理学产生和发展的漫长过程中，物理实验始终占有极其重要的地位，人们所指出的理论是否正确，都必须通过科学实验和生产实践来检验。物理学是实验科学，实验室物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的，即物理理论绝不能脱离物理实验结果的验证。"

1.中学物理实验教学的现状及问题分析

1.1 有限的物理实验条件，满足不了实验教学的运行。"目前，国内大部分的中学都存在物理实验条件有限的问题。由于中学校园的场地有限，不能合理的安排足够的物理实验室，更不能把物理实验室的实验工作放在适当的位置。"再加上中学学校对学生的物理实践活动一直都不重视，因此，中学物理实验的条件，根本满足不了学生的实践需求。

1.2 学校物理实验室的实验仪器缺乏，实验材料有限。因为物理实验室的实验仪器价格不便宜，建立一个物理实验室需要花费比较大的一笔资金，但是，中学的教育资金毕竟是有限的，因此很多学校所建立的物理实验室都特别少，器材也缺乏，在实验中所需的材料也非常有限。而且，物理实验教学的部分实验要求严格，以中学的物理实验条件来说，并不能满足实验的实际需求。

1.3 学校态度不端正，对于中学实验教学并没有真正重视。"虽然，国内的教育体系都倡导以实践为主要教学方式，但是大部分中学为了达到好的升学率，在物理实验教学完全没有投入实际的运作。"不少学校一学期才会开展一次物理实验，其他的物理实验课程都被任课老师以授课的形式来完成，甚至有不少学校的任课老师要求学生背熟书上的实验例题。这种只依靠书本的抽象式教学模式，严重影响到了学生实践能力的发展，以这种背诵形式里完成物理实验，根本是不可行的。

1.4 学校的物理教师缺乏，物理实验课时少。很多学校的物理教师都是一人带多班的形式教授，因此，在物理实验教学上，难免分身乏术。并且，学校对于物理实验课时的安排甚少，无法满足学生对于物理实验教学的真正需求，学生的物理实验能力，得不到锻炼。

2.中学物理实验教学的对策研究

2.1 拓展物理实验教学条件，切实满足实验教学的运作。提高学校对物理实验教学的重视，并切实的解决物理实验条件有限的问题。教育体系对于物理实验教学是有一定的要求的，学校应该拥有至少 3 个充裕、完善的物理实验室，以此来满足学生的物理实验教学要求。

2.2 调整中学物理实验教学的实验案例，切实满足器材、材料的需求。中学物理实验教学中的部分案例对于物理实验器材的要求甚严，大多数中学是没有办法满足这种需求的。因此，在物理教学实验上，应该酌情考虑，从实际情况出发。在选择实验案例的时候，做到既可以满足学生的实验能力的锻炼，又可以符合中学实验教学的实际情况。并且，对于中学物理实验室也应该做出一定的制度来约束，在每一次物理实验完结之后，应该对物理实验器材进行仔细的清洗与保护工作，确保物理实验器材的无损害，这样才能保证中学物理实验室的实验器材可以使用更长的时间。不仅节约了物力，而且对中学物理实验教学也是有一定的帮助的。要求学生在做完物理实验之后，对实验器材进行清洗干净、摆放整齐，还能锻炼学生做事有始有终的好习惯。

2.3 提升学校对中学物理实验教学的关注，端正其教学态度。要求学校必须在一学期为学生开展一定次数的物理实验教学课程，并且要切实实行，不能够以授课形式马虎了事。中学对于升学率的盲目追求，将学生的能力拓展置身事外，这对于学生来说，是非常不公平的。因此，学校应该端正其教学态度，提高对中学物理实验教学的重视程度。"针对学习成果的获得方式的学习原则来说，在未来的工作发展中，百分之十来自于教授学习，百分之二十来自于培训学习，而百分之七十来自于自主的实践学习。"如果学校可以将学生的实践能力抓紧，那么对于学生未来的发展，也是非常有帮助的。

2.4 增加物理教师的培训与聘任，切实为学生安排充足的物理实验课程。物理教师的缺乏，直接性的影响到物理教学的质量。因此，在高校的物理学科教学上，应该加强教授，培养更多的物理教师。并且，在物理教师的聘任上，应该做出调整，中学应该根据学生的实际接受能力，与物理教师的教授能力来综合考虑，从而聘任最适合的物理教师数目，在工资、福利等方面要有所提升，才能在一定程度上，提升物理学术行业的活动力。除了在教师数量与质量上做出调整，还要为学生安排最适合、充足的物理实验课程。物理实践操作比书面教授的效果要好的多，因此，学校在开设物理实验课程的时候，应该充分考虑到学生的实践能力比卷面成绩要更重要。中学物理实验教学为学生未来发展打下坚实的基础。实践学习对于学生来说，是最好的学习方式，因此中学物理实验教学对于学生的物理学习，会有很大的帮助与提高。未来的社会发展，拼的不是学生的卷面成绩，而是学生的实际动手能力。如果各相关部门与学校可以强强联手、通力合作的话，那么中学物理实验教学一定会打破固步自封的现有格局与状态，拥有全新的突破与改善。

参考文献

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