信息技术应用于教学中师生兴趣的研究

【摘 要】随着社会的发展，教育改革的不断深入，信息技术已广泛应用到教育事业中了，信息技术以高效便捷，信息量大，资源共享等优势，大大吸引着广大师生的注意力，但大部分师生忽略了信息技术带给学生的不利影，学生的心理素质不稳定，不能很好的鉴别复杂、繁多的网络信息，带给学生诸多不利影响。比如沉迷网络、浏览不利于学生身心发展的网络信息。在这里，我们讨论的是如何利用好信息网络，让学生产生浓厚的学习兴趣，让它更好的服务学生的生活与学习，为学生提供轻松愉悦的学习氛围，让沉闷的学习氛围变的鲜活，在教育过程中，注重对学生思维的引导，克服信息技术的弊端，让信息技术更好的服务于我们的学习。

【关键词】资源共享；教育改革；信息技术；趣味教学

俗话说，兴趣是学生最好的老师，在信息技术的迅速发展的今天，各种教学手段逐步向现代化过度，多媒体信息技术已成为当下课堂教学所必不可少的一种教学手段，但在信息技术的使用过程中，倘若使用不当，也会带来诸多不利影响，影响教学成果，我们教师要注重树立学生正确的思想价值观，“取其精华，去其糟粕”，让信息技术充分服务于学生的生活与学习。但在具体教学过程中，我们怎样才能更好的把握信息技术教学的利弊，让学生对信息技术产生浓厚的兴趣呢？以下便是我的几点浅见，请大家批评指正。

一、信息技术可以更好的激发学生的学习兴趣

信息技术可以更好的激发学生的学习兴趣，启发学生思维。在教学过程中，多媒体信息技术可以通过相关的背景资料、音频、视频，将传统繁杂、抽象、难以理解的知识点更加明确简洁。创设与授课内容相关的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，极大地活跃了学生的求知欲望，使学生的学习积极性得到提高。多媒体网络是一座巨大的信息资源库，因此多媒体信息技术还可以丰富学生的知识面，扩充学生的阅读量，利于学生的成长发展。

二、信息技术引入课堂教学，使学生的学习兴趣得到规范

注重课堂导入，激发学习兴趣。在教学的诸多环节中，课堂导入是一堂课的开头，也是一堂课的灵魂，因此，好的课堂导入是上好一堂课的关键和前提，传统教育手段的课堂导入只是单纯的老师讲解，或者老师给出一个与授课内容相关的问题，让学生思考探索。而多媒体信息的引入则可以更好的解决这一难题，教师可以通过放映相关的视频加深学生理解，还可以制作精美的演示文稿、音频、电脑动画，加深学生印象，将学生带到你所创设的学习氛围中来，使学生更好的参与到教学活动中来。

三、通过鼓励学生自制教学课件，激发学习兴趣

在教学过程中，对于一些简单，内容相对不太重要的教学内容可以让学生自主授课，激发学生的参与热情与兴趣。我们可以让学生以小组为单位，自主组合，在老师的帮助下制作教学课件，通过实践教学，不仅仅可以使学生更好的参与教学活动中来，还可以极大程度的激发学生的学习兴趣，使学生体会到信息技术教学的乐趣所在、便利所在。丰富的网络知识极大的丰富学生的知识面，使学生的见识层面得到提高。在教学成果展示后，要注重对学生的客观评价，首先鼓励学生的参与热情，其次指出学生在课件制作过程中的不足之处，但注重不能批评学生，不能打击学生的积极性，学生会在下次的课堂活动中更加绽放异彩，这对学生的成长发展意义深远。

四、信息技术的引入，使课堂活起来

信息技术的引入，使课堂内容变的鲜活，仿佛有了生命，课堂气氛不再死气沉沉，毫无生气可言。多媒体信息技术逐步被越来越多的老师所接受的原因就在于信息技术可以活跃课堂气氛，使课堂“活起来”变的有生命，这里的生命指的是将抽象复杂的教学内容生动形象化，便于学生的理解学习。知识是从生活中所总结抽离出来的理论性经验，因此，好的教育方式就是能够很好的将知识还原回去，传统教育模式中通过老师的讲解很难实现这一目标，但信息化教学便可以很好的解决这一难题，通过一些信息技术的应用，还原知识的原始意义，使课堂活起来，学生也就有了探索的欲望与兴趣。使学习变的轻松愉悦，学生能够很好的参与其中。

总之，兴趣是学生最好的老师，是学生探索学习的动力所在，信息技术是时展的产物，成为被广大教师所认可的高效教学工具，其中一个主要原因就在于多媒体信息技术教学可以更好的活跃课堂气氛，在现阶段的教学过程中，我们广大老师应注重不断更新自己的教学观念与知识储备，加强自身修养，完善自我，以适应信息化高速发展下学生的教学工作，让学生享受到最优化的教育。

参考文献：

[1]王旭媚.信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考[J].数学教育学报，2004，（2）：97-98.

[2]王丽珍，等.信息技术与课程整合课堂教学定量分析与启示[J].中国电化教育，2010，（9）：87-90.

[3]甄暾.从主体间性的角度认识信息化教育[J].电化教育研究，2011，（1）：15-18+49

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度信息技术条件下农村小学教师教学方式与学生学习方式变革的研究课题（课题批准号：GS[2016]GHB0893）成果。