灵活运用小技巧 活跃民族音乐课堂

【摘要】民族音乐历来被各民族视为最宝贵的文化财富之一，它直接生动得反映人民的生活习俗，语言，思想感情。作为一名音乐教师，在音乐教学中，一定要以学生为主体，灵活运用各种小技巧，活跃民族音乐课堂。

【关键词】民族音乐 小技巧

民族音乐是音乐教材中不可或缺的有机组成部分，但目前的音乐教育中却受了流行音乐的影响与撞击，校园里传唱着流行歌曲，课堂上对传统的民歌无精打采，毫无兴趣。作为一名音乐教师，必须大力弘扬民族文化，加强民族音乐文化的教育。如何活跃民族音乐课堂，我谈以下几点：

1.对比式聆听，培养学生的学习兴趣

学生们对于变化着的流行音乐很感兴趣，对新的音乐形式、音乐价值、音乐审美有很强的倾向性，甚至涌现出追星族。面对这种情况，我们应从培养学生的学习兴趣做切入点。首先可以和学生一起学唱，聆听流行音乐，对于好的音乐我们还要给予肯定，这样便拉近了学生与教师之间的关系，并加大了学生对音乐课学习的兴趣。在此基础上再给学生讲述民族音乐是讲一个民族的民族特性，在音乐中的体现直接生动的反映人民的生活习俗，语言，思想感情。我国幅源辽阔，不同民族、地域、都有着不同的蕴味，它不如流行歌曲表现的直白，需要认真品味，领悟。

为了进一步说明问题，可以选择被现代城市广为流传的一首流行歌曲《暗香》，与陕北民歌《兰花花》并将这两首歌曲作个简单的比较，通过聆听，可以让学生感受到《暗香》是一首极具流行特质的流行歌曲，旋律通俗，容易上口，倾诉性及强，风格迥异，但没有地方色彩；而《兰花花》则有明显的浓郁的地方气息的传统民歌，旋律跳度较大，优美开阔，随歌词变化曲调也有所改变，形成分节歌形式，纯属自娱自乐，抒发内心情感。分析后，再和学生一起讨论流行歌曲为什么广为流传，结论是流行歌曲是有朝气的年轻人做它的听众，再加上唱片公司的大力宣传，它具有一定的商业性和技术性，但究竟能否流芳百世，也要靠时间和诸多因素的检验，而我们的民族音乐却只是靠口传心授，然而它接受了时代的考验，是因为它凝聚着民族的精神、意志有着较深的内涵。流行音乐无论多现代，它依然受民族文化的影响，目前有很多的流行音乐在创作中与民族音乐结合，并得到很好的效果，如歌曲《纤夫的爱》《又唱浏阳河》等。

通过以上对比式聆听，引导学生在浅移默化中接受民族音乐教育，改变偏重唱流行歌曲的倾向。

2.多媒体视听技术，培养学生音乐感受能力

在欣赏课中，避免教材中单一的曲目，可将不同地区、不同时代、不同风格的同一主题音乐作品有机结合。如欣赏河北民歌《茉莉花》可以与现代流行歌曲《茉莉花》及萨克斯曲《茉莉花》集中欣赏使学生感到同是赞美喜爱茉莉花，却有这么多不同的色彩和表现手法。还有很多传统民歌都可以与现代新民歌、新民族音乐有机结合，灵活多变，增强音乐感受能力，使学生对我国民族音乐文化有较深的认识，开阔文化视野。

在欣赏民族器乐曲时，可以采用现代的多媒体与视听相结合的方式。多媒体视听技术对教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域，特别是在民族音乐教学中，我们不能停留在有限的几本磁带里，在现代化教学改革中，我们合理利用多媒体教学会得到事半功倍的效果。如在欣赏《二泉映月》这首二胡曲时，结合运用多媒体的直观手段，是学生在出声入画的音乐情境中，更完整的理解作品，增强音乐的感受能力。

音乐是情感的艺术，在教学中采取多媒体视听技术，为理解音乐作品的情感寓意拓宽思路，开阔视野。

3.利用第二课堂，广泛开展民族音乐教育

将课堂延伸，真正做到理论与实践相结合，组织各种课外音乐活动。利用第二课堂开展民族声乐小组，器乐演奏会，民族声乐歌曲比赛，校园广播等，鼓励学生走出校园，多观看一些民族音乐演出，以此来培养学生对民族音乐的兴趣。

4.实现民族音乐课堂模式的转变

在教学指导思想上，从只注重教学向培养学生爱国情怀、宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神方面转变。在教学方法上，从单一的教学方法向现代化多媒体教学转变。

我国的民族声乐大致有三类：第一类是戏曲唱法，包括京剧、河北梆子、昆曲和其他地方戏曲，也包括较年青的花鼓戏、二人台和各种说唱音乐；第二类是参考西洋声乐方法；第三类是和民间唱法有一定的关系如少数民族的山歌。这三类之间又有相互的联系，作为民族唱法的表演应吸取精华，并搞好互相之间的关系。随着时代的前进，我们的民间唱法也要向前发展。不断创新。比如说，从解放区，昌民歌，到后来学唱地方戏曲，从演唱《白毛女》到《洪湖赤卫队》《江姐》，唱法本身也是随着发展不断创新的。

总之，民族音乐历来被各民族视为最宝贵的文化财富之一，它是民族的灵魂和思想。作为一名音乐教师在音乐教学中，一定要以学生为主体，精心设计、周密教学，为我们民族音乐教育事业发展而努力，开创民族音乐教育事业的新纪元。