在初中数学教学中如何让“笨鸟”不掉队

由于我们目前实行的是小升初免试入学，所以，进入初中后，生源的个体差异加大，学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出。如果教师不及时引导，就会造成恶性循环。面对这样的学生，加强“后进生”的转化是问题的关键。

1. 导致学生后进的原因，主要分为学生自身和外部因素两方面

1.1 学生自身原因。这是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：（1）学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。（2）缺乏自信心：课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。（3）缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。（4）学生自学能力和基础差：不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程。（5）缺乏学习数学的兴趣。（6）思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。

1.2 外部因素。表现在：（1）家庭方面：有的家长望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，一味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；有的对其又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了孩子对学习不再重视了，学与不学一个样。（2）教师方面：产生数学“后进生”从数学教师的因素来分析大致表现为以下几个方面：a、教师的专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；b、教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣；（3）社会方面：当前的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权关系或机遇挣到大钱，或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生产生“读书无用论”。

2. 数学“后进生”转化策略

2.1 提高学生学习的兴趣。

（1）重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，很多学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。要让学生喜欢这门课，首先得让学生喜欢老师这个人。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。

（2）让“成功”走进课堂，增强“后进生”的自信心。青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感。

（3）化枯燥为有趣，让“后进生”在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。

（4）利用学生“好奇”的心理特点，激发他们学习的兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。

2.2 注重培养学生学习数学的方法。

（1）教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。（2）教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么，怎样听好课呢？A.在听课时必须专心，不要身在教室心在外；B.抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固；C.在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂；D.积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。

2.3 指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。

2.4 养成良好的学习习惯。习惯决定性格，性格决定人生。数学“后进生”往往是没有好的学习习惯造成的。

现在我们的教材可谓一个'新'字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面：（1）培养学生自觉学习的 好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。（2）培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。（3）培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。（4）培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。

另外，教师在布置作业时，注意难易程度。对作业做得较好或作业有所进步的“后进生”，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对他们加大、加重作业量的做法就很不可取。对待“后进生”，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

收稿日期：2013-01-12