农村初中学生英语学习品质的培养

摘 要：如何培养农村初中学生英语学习品质，使他们轻松愉快地去学习英语，学好英语，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学英语教学的关键，也是当前英语教学研究的重要课题之一。

关键词：农村； 初中英语； 学习品质

中图分类号：G633．41 文献枝识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-038-001

随着教改工作的深入开展，改革旧的教学方法，提倡素质教育，提倡自主学习、终身学习已在教育界达成共识。然而，许多农村学生由于没有良好的学习品质，仍然认为学习英语太难，太苦，太累，“哑巴英语”现象十分突出，两极分化严重，严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。帮助他们解决英语学习上的困难，培养他们良好的学习品质，是我们教师的首要任务。经过近二十年的农村教学，经反复思考和研究，我觉得应从以下几个方面着手：

一、诊断病因，对症下药，彻底摒弃不良习惯

农村教学，由于条件落后、教法守旧，许多学生已养成不良习惯：缺少语言环境，绝大多数学生母语太重。有的学生未掌握记忆单词的科学方法，不懂得记忆规律而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一个沉重的负担继而放弃学英语。有的学生一遇到生词就去查字典，影响其阅读能力和思维能力的提高。有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价这一重要环节，因此他们很难找出知识盲点、改进学习方法。

二、激发学生的学习动机，培养持久的学习兴趣

1.在平时的教学中，教师应以多种形式让学生明白学习英语的重要性。使学生从直接的近景性动机向远景性动机转化，从根本上明确学习目的。学生在学习过程中能积极主动地去学、去练。“一定要学好它”的思想深深扎根在他们的脑海中。

2.农村留守儿童较多，缺少父爱或母爱，在教学过程中，教师要担负这个责任，深爱学生，在教育、相处中形成融洽的师生关系，在融洽的气氛中，学生由喜欢英语老师而喜欢英语这门课，从而喜欢学英语，对学习产生兴趣。

3.根据课型，精心设计、调动学生学习积极性。如上对话课时,教师可以设计一些贴近学生生活、趣味性强的话题，让学生编对话、表演、比赛，活跃思维。上阅读课时，设计一些能发人思考，让人急于读课文的练习形式，如话题讨论、完成图表等。理解课文时，根据课文体裁，设计由浅入深的理解性问题。问题涉及到文章事实、情节发展脉络、图表所示、中心思想、段落大意、作者旨意、语气和暗示内容，读后评价和推断等。操练时，尽量做到语言形式与语言意义相联系，与学生生活相联系。练习形式多样化：填空、听写、复述、改写、读写、讨论等。使他们积极思维、学有所获，激发兴趣。

三、改进教法，指导学法，培养良好的学习方法

1.教师要打破传统的教学模式，改变“满堂灌”的做法，努力实现“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，要善于引导学生去发现、思考并解决问题。

2.培养学生合作、探究学习。由于农村初中学生英语基础参差不齐，指导他们分组合作，让先进帮后进，使优者更优，弱者进步，在活动中，他们掌握了知识，又养成团结、合作的习惯。

3.根据教材，贴近学生，具体指导。如阅读课文，课前一般要求学生不看生词表阅读课文，进行自我猜词能力的训练；再做课文中相应的练习或完成老师布置的预习题目。课上，要求学生消除焦虑心理，积极学习，大胆实践。课后要求学生及时复习、整理、巩固。英语最大的敌人就是遗忘。根据艾宾浩斯遗忘规律，教师可要求学生在学习后的当天晚上、第二天早晨、第三天及第七天利用十分钟时间进行相应的轮回复习、整理。教师对学生相应复习的内容进行检测，以达到预期的效果。要求学生每天抽十五分钟的课余时间放声朗读，并要有重点背诵课文，也可读做过的阅读、完型填空等练习，培养学生的英语语感。要求学生用英语写一些日记；利用一切可以利用的机会听、说、读、写英语，并适时进行解题技巧方面的训练。

四、磨练意志、培养顽强的毅力

英语学习同其他学习一样，在学习过程中，总会碰到各种各样的困难，只有具有克服困难的坚强意志及百折不回的毅力的学生，才能使学习顺利继续下去。在农村初中，很多学生英语成绩不理想，不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。怕苦，怕累，不懂回报，不思进取，依赖性强是农村留守儿童的共同特点。他们并不是一开始就对英语学习缺乏兴趣，而是有一个从好奇到厌倦，再到恐惧，直至放弃这样一个过程。因此，要帮助学生磨练意志，培养吃苦耐劳的品质。

1.因材施教，根据学生心理上存在的差异，在教学中，采用不同的教育方法与措施。一般来说，对于好动、缺乏自制力的学生，要培养他们的自控能力，教育他们学会注意，学会观察，鼓励他们参与语言实践活动，对意志不坚定、易受暗示和固执的学生，应该加强目的性、自觉性的教育；对学习粗心大意、缺乏钻研精神的学生，着重培养他们良好的心理素质，使他们增强克服困难的勇气，增强坚持不懈的毅力和精益求精的精神。

2.任务强化，农村学生，由于监护人督查不到位，容易形成懒散的习惯。教师应坚持每天都给学生布置一定量的作业。作业的布置既要能让学生复习当天的学习内容，还要考虑到学生继续深化学习，尤其是综合能力的提高等因素。在复习已学内容的基础上，还引导学生预习将要学习的内容，并坚持有布置、有检查，不合格者，到老师这里再过关。

3.榜样激励，农村孩子见识少，眼界窄，当他们学习遇到困难时，往往选择退缩或放弃。教师要及时指导，并列举身边的榜样或古人的例子来激励他们，使他们不放弃，积极地调节不良情绪，控制言行，不灰心，不动摇，不焦躁，以顽强的精神，百折不挠的毅力，迎难而上，勇攀高峰。通过教育，坚定他们学好英语的信心，培养了他们克服困难的意志和毅力。

只要教师能够扎根农村、乐于奉献，在爱的感召下，学生们就会摒弃不良习惯，产生强烈的动机、浓厚的兴趣，掌握正确的学习方法，养成顽强的毅力。这些良好的品质，会使他们爱上英语、乐于学习，最终学好英语。