浅谈新课改下语文教学中情感教育

摘 要：只有拥有情感的语文课堂才是生动活泼的，才是活着的语文教学，才能实现语文教学的目的。

关键词：语文教学；情感教育；多媒体

情感教育是一种人生价值的实现。只有拥有情感的语文课堂才是生动活泼的，才是活着的语文教学才能实现语文教学的目的。拥有情感的语文教学课堂才是充满生机与活力的乐园。那么，在新课改下的语文教学中，怎样将情感教育融合在语文教学中值得我们探讨。

一、创设充满激情的课堂情感氛围

在教学过程中，教师是学生学习的引导者和合作者，教师要以澎湃的激情创设课堂情感氛围。在课堂教学中，教师的一言一行对学生的学习情绪会产生潜移默化的影响。课前一段声情并茂的导语，课堂中一个富有表现力的手势，一段情感跌宕的表述，一个真诚流露的微笑，都会引导学生进入一种情感的氛围，拨动学生的心灵，激发学生的学习热情。因此，中学语文教师应该以澎湃的激情营造课堂氛围，以澎湃的激情叩开学生的心灵，引导学生感动就尤为重要。

二、在课堂导入部分就让师生情感澎湃飞扬

有一定教学经验的教师都懂得课前导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗涤和陶冶，是奠基课堂教学氛围的心理因素。如在引导学生阅读《台阶》一文时，我激情陈述：想想你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛，不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老父亲。是呀，父亲在儿女的心中是巍峨的高山，但却又充满深沉和沧桑，让人难以割舍。今天，就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，去领略一位农民父亲的人格魅力，让那不可磨灭的感动再次定格。我又满含深情地领读了课文，使整个课堂自始至终都流淌着浓浓的亲情，这种氛围感动着我也深深地感动着每一位学生。

三、创设课堂情感氛围可以巧妙借助现代化的教学手段

借助现代化的教学手段是创设课堂情感氛围的另一重要途径。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在语文教学中也得到广泛应用。借助多媒体，通过音乐、幻灯片、影视片段，可有效地营造课堂情感氛围。刘和刚一曲《父亲》，可以为阅读《背影》一文奠定情感基础，深深打动学生善感的心；一组优美动人的春景图，可以引发学生对美的向往，激发学生对朱自清的散文《春》的热情。结合学习内容，借助现代化的教学手段营造课堂情感氛围，可给学生更直观的感性体验，给叙述以心灵的感动，激发学生的学习热情。

（作者单位 河南省清丰县大屯乡第一初级中学）