提升科学常态课堂的实效性

摘 要：众所周知，课堂教师授课和学生听课的效率往往决定了教学的质量。如何才能让学生和教师同时加入进来，达到效率最大化，从而改善并大幅度提高教学质量。就如何打造科学常态课堂，从科学教学实际，对注重细节落实，提升科学常态课堂的实效性做探究，提出几点见解。

关键词：高效性；科学常态课堂；实效性

一、引言

现在，学生教育已经成为社会关注的焦点之一，而此重任往往都是落在教师的身上。而对教师而言，教出好学生，教出优秀的学生就必须着眼于日常学习的课堂上。下面介绍具有高效性、科学性的课堂对改进教学质量的重要性。

二、推行小组合作探究

随着新课改的实施，小组合作探究已经成为广大教师课堂教学的方法和学生学习生活的主要方式。对此，就在现实教学中根据学生的差异，探究如何落实细节做简单介绍。

1.落实分组合作的细节

分组时，教师应该从学生的年龄及思维特点出发，达到组员在性别、操作、个性等方面存在一定差异，方便合作探究时发挥各自的特点，并要保证每个小组的总体水平保持平衡，保证竞争公平。同时，组内组员分工明确，小组全体选出组长，由组长安排任务，起领导监督作用，组员要明确职务和配合组长合作。

2.材料，探究设计的准备

分组探究进行前，对材料的结构性和有效性的准备，是决定探究成功的前提和保证。教师在考虑准备材料时，必须考虑到材料的必要性、可行性、精确性。在探究活动开展之前，首先应该进行过程预设，可以事先对学生进行科学素养和探究能力的判断，这样可以正确地把握教材和根据学生经验找到切入点，使材料和预设方案贴近符合学生的年龄特点和知识水平。

3.注重探究过程，结果的细节

虽然在合作探究合作中，要让学生有充分的自由发挥时间与空间，但教师还是作为主要的引导者，在方法指导和真实演示等方面，一定要抓住细节这个点，引导学生向预设目标迈进。而在结束探究后，更要理解小组探究的起始期望和重要性，培养学生的积极性，团队合作意识等方面更显实效性。

三、总结

根据现在的社会要求和现代教育的改革，教育方式必须追求更高效率、更具实效性、更具科学性、更具参与性，让老师走下讲台，参与学生合作探究，创造高效课堂，让国家的花朵娇艳地绽放。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2008.

（作者单位 浙江省龙泉市第二中学）