浅谈高职英语专业学生如何运用网络来提高英语学习

摘要：在网络得到全面普及的今天，网络已经成为许多年轻人不可缺少的交流和消遣工具，许多高职学生都沉溺其中，有的陷入网络游戏中不能自拔，有的把大量的业余时间花在聊天上。如何利用好网络资源，让其为学生服务，特别是高职院校英语专业的学生，应该多充分利用网络资源不断提高和强化学生学习英语的积极性，提高英语学习的效率至关重要。本文就学生如何通过网络来提高自己的学习提出几点建议。

关键词：网络；英语；策略；兴趣

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01

在网络得到全面普及的今天，网络已经成为许多年轻人不可缺少的交流和消遣工具，许多高职学生都沉溺其中，有的陷入网络游戏中不能自拔，有的把大量的业余时间花在聊天上。如何利用好网络资源，让其为学生服务，特别是高职院校英语专业的学生，应该多充分利用网络资源不断提高和强化学生学习英语的积极性，提高英语学习的效率至关重要。

但是目前的高职学生在英语学习中的确存在一些问题，“费时较多，收效较低”的现象没有得到彻底改变，主要体现在：

1.挫折感。表现为：1）所学词汇掌握少，遗忘多，在读写过程中似曾相识，却难确定具体意思；或者靠死记硬背孤立地记住了一些单词，但由于忽视了以句子为单位的意义记忆，常常不会使用和表达。在各种检验学生真实水平的考试中，词汇的模棱两可成了大部分考生的绊脚石。2）语法知识支离破碎，没有形成清晰的概念，或者虽然记住了一些语法条文，但由于练得太少，往往掌握得不牢固，不会灵活使用。3）虽有学好英语的愿望，但不知道该怎样学，缺乏良好的学习习惯，造成英语学习效率低下，甚至形成恶性循环。

2.焦虑感。许多学生由于成绩差或性格内向，不敢大胆参加课堂语言实践，担心同学嘲笑，产生自卑、自责的心理。

3.厌学感。有少数学生热情不高或难以长久坚持，感到学习无用，认为凭自己的小聪明或家庭关系一定会谋得一官半职。这部分同学上学动机不纯，令老师费神。

上述种种学习障碍，如果长期得不到清除，会严重影响学生的学习和发展，最后造成外语学习动机的丧失。由此可见，在学生的英语学习中，通过另外一种资源――网络来提高对语言学习的效率极为重要，充分利用好网络应该从如下几方面入手：

1、利用网络资源，促进学生的听力 由于平时训练时间较少，听力材料涉及的内容广泛，题材难度教大，学生缺乏相关的背景知识，高职高专英语专业的学生通过网络的很多听力材料和联系，坚持不断的练习和听，也能提高自己的英语学习兴趣，特别是通过BBC，VOA和CNN等的英语节目，丰富听力的材料，只有这样才能有效克服上述问题，树立学习英语的信心。

2、利用网络资源，促进学生的阅读能力

作为提高阅读效率和扩大视野的一种方式，绝大多数英语学习者迫切渴望直接阅读外国报刊文章。万事开头难，由于不具备外文报刊类别特征的普遍知识，报刊文章对他们来讲可能有点艰涩难懂。如果是这样，教师就应该在阅读任务执行之前首先把这些报刊文章的特征、结构和文体介绍给学生。这种策略对报刊阅读课堂至关重要。可能是由于中英文报刊外观编排的形式不同，这也会影响学生们对报刊文章的理解能力。以网络辅助设施作为快速有效阅读文本的依据，教师必须帮助学生拓展词汇量，根据不同语境猜测生词的意义从而加强他们的文化自觉意识。从而促进学生的英语阅读能力。

3.通过网上写作，提高写作兴趣

运用所学知识写作，是建构意义的过程，也是能力形成的过程。在这个过程中，教师要充分利用BBS、留言板、E-mail、聊天室、Blog等网络服务，利用学生对网络的兴趣，激发他们的写作积极性。在利用网络进行写作教学的过程中，学生始终处于主动探索、主动思考、主动选择和运用信息工具与信息资源获取信息、信息、主动建构知识意义的主体地位。

结束语

通过网络可以为学生提供大量有用的英文学习资源，学生充分利用这一资源能够高效提高他们的听说读写各方面的能力，相信网络资源共享在高职高专英语专业学生的运用，会极大促进学生学习英语热情的提高，借助网络等资源可以帮助学生了解英美国家文化，培养学生的跨文化意识，提高语言表达的得体性，为后面的学习打下良好的基础，从而全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1] 郭 华，《信息技术背景下的研究性学习》，华东师范大学出版社，2004.3

[2] 何可抗，“网络时代呼唤教育理论创新”，《电化教育研究》，2002.6

[3] 黄蓉怀，“网络环境下的研究性学习”，《中国电化教育》，2002.1

作者简介：韦盛乾（1983.9），男，广西现代职业技术学院英语教师，麦克雷雷大学硕士研究生，英语语言学研究方向。