游戏教学法在小学英语中的应用

【摘 要】随着全球国际化的形式逐渐加快，英语的重要性逐渐体现，掌握了英语就能够把握住重要的发展契机。在小学的英语教学中，改善课堂教学能够有效保证学生的学习效果，在课堂教学中采用游戏的教学方式，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够增强学生的记忆，提高学习效果。本文以外研版的英语教材为例，针对在小学英语教学中采用的游戏教学法进行分析，指出了在教学过程中应注意的问题，目的在于提高教学效果。

【关键词】游戏教学；小学英语；应用

在小学阶段的英语学习中，主要通过模仿达到掌握英语单词和句子的目的，然后进行语言的使用和表达，实现英语交流。掌握语言学习过程的主要特征对于英语教学有着重要的促进作用。小学生通过模仿进行学习，因其本身具有较强的好奇心和知识的学习能力，在教学过程中教师要充分利用这一特点，在课堂中采用唱歌、表演、画画等形式，充分调动学生的学习积极性，使其能够发挥自身的作用进行学习，逐步提高自身的英语学习听、说、读、写的技能。

一、小学英语课堂游戏的重要性

在小学英语学习的课堂中，理想的教学方式是学生能够进行主动的学习，充分利用英语教学环境，实现英语的应用，在活动的过程中对产生的问题进行解决，实现教学目标。采用英语课堂游戏的方式恰到好处的体现了这一点。在课堂中，利用短时间的英语小游戏，能够大大提高英语教学的效果。在有趣的小游戏中能够实现学生的兴趣的激发，为学生之后主动进行英语学习打下良好的基础。游戏教学法的使用充分考虑到了小学生的心理特点。小学生好动、表演欲望较强，对于新生、有趣的事物接受较快。在进行课堂游戏的同时，要求学生对产生的问题做出及时的反应和积极的配合，能够促进学生记忆力的发展，同时培养了学生的观察能力和模仿的能力，提高学生的语言组织和表达能力。

在课堂教学中采用游戏的形式，能够帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，减轻学生在学习的过程中遇到的问题的难度。优质的英语课堂中采用合理的游戏设置有着十分重要的作用。学生要能够在教师的指导下进行有效的学习，在轻松、愉快的课堂氛围中掌握需要掌握的知识。

二、游戏教学法在英语中的应用原则

（一）游戏和知识的结合

采用游戏教学是积极地实现娱乐和知识有效结合的方法。教师在组织教学活动时要根据教学任务进行游戏的设计，在游戏中实现语言的教学目使学生能够获得要求的知识和技能，进而掌握语言中的规律。为了实现之一教学目标，教师要将学生在课堂游戏中的体验和教学的目的进行充分结合，使学生既能够体验到英语学习的乐趣，又能够实现知识的掌握目标。

（二）促进学生多元智力发展

在游戏教学中，教师可以充分利用图片、事物和创设情境继续拧教学，促进学生的想象力、思维能力和创造能力的发展。游戏的方式较简单，通常是有关记忆力、反应能力的活动，促进学生多元智力的发展。在进行游戏的选择时，要遵循适度的原则，保证能够符合学生的智力发展需要。

（三）培养学生的良好思想和习惯

游戏的功能不仅仅是娱乐，还包括在游戏中实现思想教育的目的，培养学生良好的行为习惯和正确思想的形成。在游戏中，学生通过相互合作和相互帮助完成游戏，能够提高学生和他人合作的能力，同时培养学生的组织性和纪律性。在游戏的进行中，教师要制定游戏的规则，采用合理的奖励和惩罚措施，保证学生地积极参与和游戏的顺利进行。在游戏结束后，教师要进行总结，对表现优异的学生进行表扬，对于表现不理想的学生，教师要进行鼓励。

（四）保证游戏教学的多样性

针对小学英语的教学内容进行设计的游戏较多，例如：字母游戏、单词游戏、句子游戏、对话游戏和课本剧游戏，游戏的组织形式可以分为两人、小组和集体的活动形式。游戏可以针对学生的反应能力、记忆能力和观察、想象能力等，采用的形式有：听、说、读、写。

三、游戏教学在小学英语中的应用

（一）创设游戏情境

利用小学生爱玩的特点创设游戏，将教学内容设置在游戏中，使课堂教学更加生动和有趣。在课堂中组织学生进行讨论、练习和比赛，提高学生的英语学习水平。

例如：在外研版的教材中有关颜色的英语单词red、blue、yellow、green、black的学习时，教师可以采用转盘的形式，将各种颜色设置在转盘的内围，将单词设置在转盘的，然后进行计时比赛，然学生将转盘中颜色和单词拼至正确的位置。采用这种方式不仅在很大程度上满足了学生的爱玩的心理，而且提高了学生对于单词的记忆水平。创设游戏情境，使学生能够将已学的知识和新的知识进行有效结合，使学生真正愿意学习。

（二）在游戏中突出重点和难点

在英语知识中，每节课都有需要学生掌握的重点知识，同时又是学习的难点所在。如果只依靠教师进行强调，学生的学习效果不一定会好。这时，教师就需要将重点和难点体现在游戏之中。

例如：在教学“Maybe I will be a doctor”时，教师组织学生进行语言的练习，按照一定的梯度和层次进行训练，从无意义的训练转变为有意义的训练。针对课文中的难点“What will you be in the future？”，教师可以组织学生采用拍手说和双人配合问答的形式进行练习，并采用相对应的图片进行综合训练。采用这种分层次的练习形式，能够实现学生对知识的牢固掌握。

（三）利用游戏，帮助学生巩固已有知识

提高学生对于已有知识的利用程度，就要进行不断地复习和巩固。在复习的过程中为了避免学生产生厌烦的情绪，就要采用不同形式的游戏，提高知识复习的乐趣。

由此可见，在小学英语课堂教学中采用游戏教学法，不仅能够丰富课堂教学内容，而且能够有效吸引学生的注意力，提高课堂教学效果，从而保证教学质量。

【参考文献】

[1]王丽春.小学英语教材的使用原则[J].南京晓庄学院学报，2008（5）.

[2]杨太清.愉快中求发展，发展中求愉快[J].中国教育报，2000（8）.

（作者单位：贵州省贵阳市息烽县永靖小学）