用心聆听孩子的心声,用爱感化学生的坚冰

2012年下学期开学伊始，我主动申请担任了初一的班主任。尝过滋味的同行都知道，初一班主任可不好当，学生刚从小学升上来，一切都是懵懂新鲜，全要从零开始教。

开学第一周，注册啊，登记啊，收费啊，核对户口啊，编座位啊，忙得脚不沾地。还有几个住校的孩子，更要关心他们的吃喝拉撒，人家第一次离开父母，来到陌生的环境，如果不多关心他们，他们内心该感到多孤独啊！作为一个班主任，特别是一个女班主任，更应该像妈妈一样让每一个孩子感受到班集体像家一样温暖。

在我的精心引导下，班级工作总算步入正轨，孩子们也逐渐适应了中学的学习生活，我班在10月和11月举行的校运会和期中考试中都取得了全年级第一的好成绩。作为他们的“头”，我不由得沾沾自喜，觉得自己生来就是干班主任的料。可平静的水面下涌动的往往是暗流――我收到了近2/3同学检举揭发班长唐俊杰和另一男生符毅的“黑材料”。我头都要大了！

对于这两个男生的表现，我略有察觉，但没想到问题这么严重。如果不赶紧引导教育，班风都要出问题了。我没有三下五除二就把他们叫来训斥一顿，而是先找他们的家长沟通了解家庭情况；找同学谈话，一起讨论分析他们成为“害群之马”的原因；找他们的“哥们”聊天，挖掘他们身上的闪光点。

唐俊杰，住校生，刚开学的表现很不错，小学一直担任班长，初中入学的成绩也不错，顺理成章成为我们班的新任班长。这个孩子是个留守儿童，由爷爷奶奶一手带大，生活上溺爱，用钱大手大脚，由于平时缺少父母的管教，喜欢上网玩手机，还喜欢和不听话的孩子在一起，但他还有一个最大的优点――爱学习，成绩好。掌握了这些第一手材料，我该出马了。首先，利用晚上查寝室的机会，和他聊天，关心他的生活情况，了解他的内心；其次，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观； 第三，畅导活动，鼓励嘉奖。我经常与他的家长保持热线联系，通过电话或家访的方式与家长沟通，让留守学生家长放心。大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，我在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

真没想到，这些做法不仅改掉了唐俊杰的毛病，班上许多有类似问题的孩子也变得阳光向上了，班风也蒸蒸日上。

符毅情况就比较特殊了，这是一个不幸的孩子，他的父母在他三岁时就离婚了，他被判给父亲，可父亲根本不管他，在外打工已四五年没回来，钱也一分没寄回来，母亲从离婚后就再也没来看过他，现在只靠年迈的奶奶做清洁工的几百块钱来维持生计。也许是伪装出来的强大，他喜欢拉帮结派，打架斗殴，动不动恐吓同学，不听他的就要叫人来打，自称是“班霸”。了解到这些情况后，我便找到他谈心。得到的回答是：“俺爸妈不管我呀！管不了我，我爱干什么就干什么，学好了有什么用？我也学不好！”当看到这种情况，我便立刻决定，对这样的学生，一定要一抓到底，坚决不能松懈。我对他说：“现在摆在你面前有两条路，一条是上坡路，需要努力向上登，也就是要努力学习，争取让自己的成绩更好，成为好学生，物以类聚，如果你学习成绩好，那么其他一些学习优秀的学生也会向你学习、羡慕你，和你距离很近，愿意和你交往，到时有出息了，让抛弃你的爸妈后悔去吧；另一条路是下坡路，就是由着自己的性子来，如你所说，想干什么就干什么，你爸妈不管你，教师也只是教育你，如果你自己不想听，不想成为好学生，那么大家无论是谁做什么工作都是徒劳的，优秀学生也不会愿意和你交往的，那两个不要你的人会庆幸。你选择吧，你不用着急给我答复，过几天我再找你。”话还没说完，他已是泣不成声。第二天，他主动找到我，交给我一封保证书，保证自己今后不再欺负同学，认真学习。我后来专门为他开了一个班会，让全班同学理解他，原谅他，帮助他。另外，我还故意安排我女儿和他做同桌，帮助他解答问题，耐心地给他讲解，并同时，通过女儿进一步了解他的表现情况。

教育是一项长期工程。而教育好特殊学生也是一项长期工程。谁想一蹴而就，谁就必然失败。小学生还是孩子，有一些缺点和不足是正常现象。对他们的错误进行教育，他们今天改了，过几天又犯了，这也是正常现象。这是他们的年龄特点决定的。因此，班主任要有爱心、有耐心、有毅力、有恒心，持之以恒、坚持不懈才能收到良好的教育效果。对这些孩子的教育就是要反复抓，抓反复。和他们打持久战，才能攻破他们的堡垒。

总之，对问题学生的教育，要先查明特殊的原因，有针对性的采取相应的措施，因人而异，因人施教。才能事半功倍，得心应手。只有用心去聆听他们的心声，才能感化他们内心的坚冰！