宝宝第二语言学习进行时

你也想培养一个双语宝宝吗?如今，宝宝学英语持续升温，年龄也不断向下延伸，就连不满两岁的宝宝，见了人也能用“Good morning!” “Hello!”打招呼。然而，宝宝的外语学习最好从多大开始?

怎样实施才有效果，同时又能确保孩子的母语和英语齐头并进?

母语VS外语好与不好

宝宝学外语是否会影响母语学习，这个问题长久以来争论不休。其实，很多认可幼儿学外语的专家，都不约而同地提到了两个前提：那就是“有条件的话”和“方法得当”。也就是说，宝宝学外语，语言环境和方法至关重要。

语言能力是在不断的运用中得以提升的。宝宝学外语没有明确的起跑线，关键要看他有没有地道的双语环境，比如家里有一个人能长期和宝宝用外语交流，传递给宝宝一种纯粹的语音和语法规则，在这种条件下，宝宝的母语学习能力能很容易转移到第二种语言上，且不会扰，母语和外语学习往往能轻松自如、相得益彰。这主要是因为他们能在没有明确“学习”概念的时候，通过游戏和生活内容接触外语、熟悉与母语不同的发音，并习惯用两种语言方式去思维。

假如家里没有地道的双语环境，学习方法就显得尤其重要。父母可以把宝宝送进正规的双语幼儿园，或者多与外籍小朋友接触，也可以举办固定的宝宝外语沙龙，便于孩子有机会操练自己的外语；在家里，则营造一个比较好的“听”的氛围。总之以孩子喜闻乐见的方式教他们。让宝宝在游戏中学习。毕竟，学习母语是第一位的，学习外语的目的也包括促进母语的学习，而不是以牺牲母语为代价来培养外语天才。

准备阶段

胎教：外语是其中之一

同一般的宝宝比，接受过科学胎教的宝宝，出生后能比较早地理解语言、学会说话。这一点已被多数准爸爸准妈妈认可。

通常，5个月左右的胎儿，内耳和鼓膜已发育成熟，有能力用耳朵去听了。在选择胎教素材时，准父母别局限在胎教音乐、古典音乐如莫扎特或肖邦的作品之内，不妨丰富一下这个内容，把经典的、温柔舒缓的外语儿歌、摇篮曲等也作为其中之一。

实施英语胎教，准妈妈应学会观察胎儿的蠕动，即在确认宝宝醒着的时候给他听。每天一两次，一次20～30分钟。这有助于刺激宝宝大脑语言中枢的发育，是对宝宝最早的英语启蒙教育，对他们今后的发音尤其有好处。当然，这些胎教素材最好是原版的、语音纯正；你还需要准备一个袖珍录音机，并把它固定在腹部，音量要适中，摇滚乐是坚决被拒绝的；另外，每次别超过半个小时，时间长了胎儿就可能“罢工”了。

0～2岁：给宝宝一定的英语时间

如果父母希望宝宝在系统地学外语之前，有个扎实的“预科”阶段。以培养语感、储备未来学习英语的能力，不妨在孩子出生后。尝试每天安排一定的英语时间，这是一个非常有效的做法。胎教外语儿歌、童谣仍可以被当做保留节目继续放给他听，在熟悉的旋律和语音中，宝宝很可能高兴得手舞足蹈：在此基础上再循序渐进地有所超越，面更广一些，选择一些简单的童谣、配乐英文小故事反复给孩子听。同时，配合相应的游戏活动，比如做做婴儿操、练习爬；也可以任宝宝一边听一边玩儿，像观察自己的小手小脚或摆弄喜欢的玩具。总之，这时的声音只是一种“背景音乐”，宝宝能听到什么程度就听到什么程度，不刻意要求他。

学习阶段

2～8岁：“起步”说英语

有的宝宝说话早，两三岁时能很快理解和掌握母语词汇的意思，尤其容易学会感兴趣的词或特别的声音，表达能力也比较强。对这些具备了一定能力、对语言学习又保持了旺盛好奇心的孩子。爸爸妈妈尽量营造一个比较好的外语环境，便于他们在听的过程中“厚积薄发”，顺嘴说出一些英语词汇，能用英语和汉语表达自己的想法。这对开发孩子的智力、提升表达能力，都事半功倍，父母最好别错过这个良机。

但是，这个时期还只是刚刚“起步”，不适宜安排系统的英语课程，语言学习仍以母语为主。否则，孩子会不堪重负，甚至产生厌倦情绪，得不偿失。

1岁：开课的适宜时段

4岁，宝宝的语言发育出现翻天覆地的变化。绝大部分孩子基本能发清各种元音和辅音，对语音也比以前敏感多了，开始自觉地、有意识地对待发音，一个比较明显的例子就是喜欢纠正、评价别人的语音，也特别专注自己的音准，甚至会重复练习；一些宝宝也喜欢模仿成人说话。同时，他们的词汇量突飞猛进，能独立地讲述一些事情，并喜欢在游戏中自言自语。

这一时期，无论是成人话语还是各种声音。都很容易在孩子头脑中留下印记，接受外语也就成了自然而然的事；他们善于模仿，掌握正确的英语语音语调相对于成人要容易一些；另外，4岁孩子的机械记忆能力较强，而这恰恰是学语言的一项“基本功”。有了这些能力，孩子就可以学习英语日常口语了。

快乐学外语N秘籍

宝宝学外语 “愉快”是第一位的。父母首先要让他觉得好玩儿、有意思，这项功课才能继续下去。如果强制性地把孩子“浸泡”在外语学习之中，多半会倒了孩子的胃口。

宽容的视听环境

妈妈可以在每天相对固定的时间段内，为宝宝制造一个英语氛围，比如早上播放CD外语教材，借好听的英语故事唤醒沉睡的宝宝；早饭后和晚上睡觉前的半个小时专门用来听儿歌；而午睡后则陪孩子看上十几分钟纯正的英文版动画片。如果你家里能接受到卫星电视频道，不妨和宝宝一起看看英语国家的幼儿或低幼节目。孩子因为喜欢与父母相处的感觉，自然也就喜欢上了这些活动。

孩子天生爱模仿。父母听录音、看录像时经常开口说说，宝宝不自觉地会受到感染，也就迫不及待地开口说了。如此，父母的引导就成功了。

为什么这样做

大量聆听是吸收语言最基本的方式，对宝宝来说更是如此，他需要在一定的时间内有一个相对纯粹的英语语境。

音乐的韵律感在让孩子开心的同时，也能加深他们的记忆。而卡通形象尤其令宝宝喜爱。能轻松地进入一个有趣的外语世界。而且，儿歌、童谣、动画片中的内容浅显易懂、朗朗上口，听多了，宝宝就能不自觉地随口说出其中的单词和简单用语，在心目中还能留下“学外语是件很好玩儿的事”如此美好的印象。

能给予孩子足够的、正宗的英语听力刺激，他们的小耳朵就能越来越灵，能轻而易举地分辨出“TH和S”、 “B和V”这些细微的发音差异；但是，不少起步晚的孩子就不具备这个优势。

还应注意什么

无论是给宝宝听的还是看的，在一段时间内，内容最好相对固定、多次重复，便于宝宝记忆深刻。

为2～3岁的宝宝选择语速比较慢、内容相对单纯的儿歌、童谣或光盘、动画片是比较有效的方法，诸如“天线宝宝”这种语言简单、重复率又高的片

子，从而激发起宝宝的兴趣。

从身边的事物说起

2～3岁的宝宝学说外语，需要接触能看、能听、能尝、能触、能闻、能感觉到的东西，“眼见为实”是一条捷径。可以选择宝宝亲近的人，如爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨；喜欢的玩具、小动物，如洋娃娃、小汽车、火车、飞机、小猫、小狗、兔子、金鱼；常见的事物以及一些自然现象，如墙壁、门窗、床、电话、风、雪、雨、太阳，等等，告诉宝宝这些用英语如何表达。当然，也可以借助画面清晰的卡片、图画书，和宝宝共同认识、说出身边的物品；或者，在卡片上写上英文名称，分别贴在相应的物品上，比如电脑上贴“computer”、宝宝的书架上贴“bookshelf”，台灯上贴“lamp”，时时提醒宝宝各种用品的念法。如果宝宝只能用汉语数到5，你所给予的“数字”教学也应控制在“one、two、three、four、five”，经常用英语问问孩子：“家里有几个人?” “你有几个小朋友?”“今天吃了几块糖?” …鼓励他也用英语说出这些数字。

为什么这样做

“直观”是宝宝学习的特点，他们的眼睛随时在吸收。这些视觉上的刺激，能帮助孩子强化学习的印象。而且，通过实实在在的亲身体验去学习，孩子也容易接受和认同。

还应注意什么

在任何场合，父母提出类似“桌子怎么说”的问题，对宝宝的英语学习都是不利的，这等于强制宝宝在回答问题时大脑必须经历一个“翻译”的过程，即将汉语语码转换成英语语码，也就是说，教孩子用中文的思维方式去学习英文。所以，科学的方法是指着物品，直接教他“desk”，“chair”、“TV”或“rulur”。有了这个训练，宝宝在日后看见猫时，能从实物联想到英语单词，马上说出“cat”，而不再借助汉语“猫”这个“中介”。及早培养宝宝的英语思维，有助于他掌握地道的英语。

说外语是一种“需要”

爸爸妈妈隔一两天教宝宝一个新词，它必须是在生活中反复出现的，比如“cup”或“milk”，孩子很快就能理解它们的意思并掌握单词的用法；相反，如果父母要孩子直接记忆某个单词，而这个词在孩子的生活中却很少用到，他就不容易弄清楚这个词该怎么用，硬记的结果肯定是迅速忘掉。

宝宝学外语的目的是为了更好地“用外语”，能和家人、和小朋友有一些交流。比如，吃饭前对孩子说： “Pleasewash your hands”(请你洗手)；引导宝宝吃饭的时候问妈妈：“what isthis?”，了解“meat”、“flsh”、“rice”、“soup”指的是肉、鱼、米饭和汤。这种富有生活味和亲和力的做法，令宝宝体验到“使用英语”的魅力，比孤零零地记几个单词或背一首儿歌更能激发宝宝对外语的兴趣。

为什么这样做

每天，宝宝的大脑接受大量的信息，但是，他们通常对有用的信息给予积极的回应，而将那些与自己关系不大的信息过滤掉。尽管没有明确的意识，但宝宝却以自己的行动来证明他们在“学以致用”――只要这种语言是用得着的、只要有人和他们沟通，孩子都会兴致勃勃地学习。

还应注意什么

语言环境是不容忽视的一环，如果在保持“听”和“看”的同时，父母中有一个人能持之以恒地和孩子用外语对话。效果肯定是明显的。

“温故而知新”特别适合小宝宝的学习，并且，“温故”的比例大于“知新”的比例。即每天以复习已学过的内容为主，同时教一点新内容，目的是让孩子日复一日地说，在此过程中丰富其词汇量，将简单的语句扩充得更为生动。

快乐游戏ABC

“玩儿”的时候，宝宝的注意力最集中、情绪也最旺盛，如果能把“玩儿”与“学”完美地协调起来，寓教于乐就能真正实现。于是，体验，性游戏就显得尤为重要。

A　听指令做动作

“好动”，是宝宝的天性。爸爸妈妈可以顺应孩子的这一特点，设计一些好玩儿的游戏，让宝宝在“动”的过程中，边玩儿边学。比如，游戏开始。妈妈说“Open thedoor”时，宝宝会高高兴兴地跑去把门打开；听到“Jump”、“Clup up yourhands”时，孩子愉快地跳起来、小手不停地拍呀拍；而爸爸的一句“Close youreyes，and nod your head”，则指挥着宝宝闭上眼，点点头。父母在发出这些指令时，最好配以恰当的语音、语调，同时给予相应的肢体动作和面部表情，使孩子能从父母的指专中获得愉悦的感受，开心地做出回应。指令要求的动作越特别、有趣，宝宝的兴趣就越高，学习效果也就越好。

在一段游戏结束后，双方可以互换角色，让宝宝学着父母的样子“发号施令”，爸爸妈妈则积极配合，让干什么就干什么，使宝宝体会到成功的感觉。

B　一眼看明白反义词

On和under、up和down这些反义词，宝宝理解起来有时比较困难，如果通过游戏让孩子形象地看到它们之间的区别。比如，我们把一只玩具熊放在桌子上、椅子上、床上，随即说出“on the desk”、 “on the chair”、“on thebed”，而后。把玩具熊放在这些东西的下面，说“under the desk”、“underthe chair'’、“under the bed”；同样，我们用线拴住一个球，把球放下去时说“down”，提上去时说“up'’，如此重复多次，孩子一下子就能明白、且能始终记忆犹新。

C　Word组合拼拼拼

很多孩子学单词觉得很难，大多是因为幼儿外语往往不是从音标开始学。但即使不从音标开始，也有其他的方法让宝宝学起来更容易。宝宝善于形象记忆，对于字母和词的感受性，也可以先从形状开始。可以根据字母书写起来长短大小的不同，制作成各式形状卡片。陪宝宝一起拼卡片，可以做成各种形状，将不同的字母组成单词。如：字母c、F、an、at，可拼成：can cat fan fat，这就像解读密码或玩拼字图一样。一旦孩子们建立了发音、字母之间的联系，他们就会自然地解读新词，而不用强迫记背长长的单词表了。

D　编个好听的儿歌

英语和汉语一样有很多朗朗上口的小童谣，这些小童谣语言简洁、节奏明快，很适合幼儿学习。比如：Apple，apple／As red as can be／Applesfor you／And apples for me，和One，two，go to school／Three，four，open the door／Five，six，close the box／Seven，elaht，don’t be Iate／Nine，ten，meet my friend，等。爸爸妈妈可以和孩子一起边说边表演，通过这些童谣的学习，不仅能使宝宝学会一些常用单词，还能培养宝宝的语感和对英语的学习兴趣。简洁的语言、抑扬顿挫的语调、明快的节奏和父母夸张的表演瞬间能使孩子受到感染，他一定会跟着手舞足蹈、口中念念有词，很快，你希望宝宝掌握的内容就印刻在他的大脑里了。

第二语言学习机构

北京启明双语幼儿园

启明严格选拔、录用母语是英语的外教，外教给孩子提供的不仅是标准的发音、地道的语调还有恰如其分的姿态语言，教孩子们学唱英语歌曲，背诵英语童诗，从而提高孩子们对外语的兴趣，围绕幼儿日常生活让孩子们灵活应用地道的外语生活用语。

北京小牛津双语幼儿园

北京小牛津双语幼儿园是一所国际化的双语幼儿园，在北京已经拥有4家，大连两家连锁幼儿园；接纳了来自30多个国家和地区的孩子，目前拥有20多名外籍教师。

美格双语幼儿园

美格双语幼儿园本身带着浓厚的北美尤其是加拿大教育的特点：尊重孩子的个性特点、崇尚自然教育、强调艺术启蒙并且要求有高水平的师资。中英文课程各占50％的比例。其中，英文课程包括语言、蒙氏教育、艺术、网球等。

星孚英语(www.省略)

提供原汁原味的美式英语环境，在互动式的学习模式中儿童可以一边学边玩，不仅可以在幼儿园学习，还可以在家庭中学习，拓展了幼儿英语学习的时间和空间，并且给了幼儿正确、自然、有趣的学习环境。星孚英语能清楚讲解字母一发音关系，使宝宝轻松掌握单词识别技能和阅读理解技巧。无论您的宝宝现在学的是什么英语课程，都可以利用星孚的网上资源对课堂内容进行辅助和加强。

剑桥少儿英语

从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。参加培训I考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书(其中“预备级”适合4～6岁儿童)