对运动技能教学的思考

学校体育由体育教学、课余体育活动和运动训练三个部分组成。前两个部分面向全体学生，主要培养大众体育的人群，促进国民健康水平的提高。就体育教学而言，主要目标是促进所有学生通过运动技能的学习，掌握科学锻炼身体的手段和方法，增强体能、促进健康，更好地学习和生活。那么，如果对学生进行运动技能的教学呢？

一、教什么样的运动技能

每项运动技能都有锻炼价值。只有学生喜欢并坚持使用某一或某些运动技能进行锻炼，才能使其锻炼价值得到实现。运动技能有很多，而学生的课堂学习时间非常有限，教学生学习所有的运动技能既不可能，也无必要。因此，选择运动技能就显得非常重要。

1.要根据学生的身心发展特征进行选择。选择的运动技能越是符合学生的身心发展特征，学生的积极性和主动性就越高，运动技能也会掌握得越好。短跑、长跑、篮球、排球等的教学，不用过分追求运动技术的细节。选择这些运动技能进行学习，主要是让学生尽可能全面地了解体育文化，同时也让学生了解什么样的运动更适合自己，为培养运动爱好和专长奠定良好的基础。

2.要与学生的生活经验和实际相联系。城市的学生可能对篮球、乒乓球、健美操、武术等项目有一定的感受，农村的学生可能对跑、跳、攀爬等运动技能有体验。在体育教学中，教师要重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学，当学生有一定的基础时，学习的兴趣、主动性和积极性就会很高，学习效果也较好。

3.要结合学校的实际条件进行选择。根据学校的实际条件选择运动技能进行教学，是一种实事求是的做法。体育教师可以根据体育场馆设施条件、师资水平等，积极开发符合本校实际条件的运动技能作为教学内容，还可以形成具有学校特色的体育教材。从促进学生健康和终身体育的角度考虑，学习哪种或哪些运动技能并不重要，重要的是学会某种或某些运动技能，并能运用其进行体育锻炼，起到促进身心健康的效果。

二、如何教运动技能

如何教运动技能的问题不是新课题，但根据面向全体学生、服务学生健康、促进学生全面发展的理念来说，则需要重新思考和研究这一问题。

1.面向全体学生。运动技能的教学是面向全体学生的。教学的主要目的不是将学生培养成运动员，而是促进所有学生掌握一定的运动技能进行体育锻炼。为此，在教运动技能时，要侧重教学生掌握基本的、关键的运动技术，但不能因此理解成不要运动技术的细节。此外，教师要充分认识到学生在体能、运动技能、兴趣爱好、个性特征等方面存在较大的个体差异。因此，教学时对运动技能的要求要适度，应该贯彻因材施教、区别对待的原则，对运动技能较好的学生应该提出高要求，对于基础一般的学生应提出通过他们的努力能够达到的要求，并给予更多关注和指导，使他们的运动技能水平在一步步提高的同时，建立学习的自信心。

2.服务学生健康。在运动技能的教学中，必须改变竞技体育的教学观念和教学色彩。完全照搬竞技运动的训练内容和方法，对学生的健康很不利。运动员需要高强度、大密度、超负荷地进行运动技能练习，这有利于提高运动技能水平，但无助于增进健康。在体育教学中，应根据学生的身心发展特点，采用有助于学生积极参与和健康发展的运动技能教学方法，学生在练习运动技能时的运动量应该是适宜的，过大或过小均无助于增进学生的健康。教师应引导学生将体育锻炼作为自己生活中不可或缺的组成部分，培养学生良好的健康意识和生活方式。

3.促进学生全面发展。学校体育不仅是为了运动，更是为了教育。学校教育的最高目标是促进学生的全面发展，所有的课程都应围绕这一最高目标开展教学，体育课也不例外。在运动技能的教学中，如果教师的教育教学过分地注重运动技术，会使学校体育的技术性、生物性在某种程度上掩盖了体育课程应有的人文性、社会性。在运动技能的教学中，要将运动技能的教学与培养学生正确的体育态度、积极情感、道德规范、合作精神、健康行为等有机结合起来，这样的运动技能教学才更有意义和价值，对促进学生的全面发展具有重要的作用。

三、教学时需要注意的问题

除了选好运动技能的项目和选择正确的教法外，还要注意处理好教学中的几个关系。

1.处理好运动兴趣培养与运动技能教学的关系。运动兴趣培养与运动技能教学不是一种非此即彼的关系，两者应该是相辅相成、相互促进的关系。学生有了运动兴趣，才能积极主动地进行体育学习和练习，才能更好地掌握运动技能；学生的运动技能水平提高了，会进一步激发运动兴趣。

2.处理好游戏教学与运动技能教学的关系。游戏是一种深受学生喜爱的活动，理应充分运用，尤其小学阶段的体育教学。游戏有利于激发学生的学习兴趣，有利于营造生动活泼、和谐快乐的课堂教学氛围，有利于全面发展学生的体能和运动技能，有利于提高学习效果。游戏不仅是一种辅助教学的方法，而且本身也是教学内容的一部分。

3.处理好体能练习与运动技能教学的关系。在体育教学中，仅仅教运动技能是不够的，尤其是在学生学习运动技能的初始阶段。因为真正在教运动技能时，学生尚处于观察、思考、模仿练习阶段，达不到一定的运动量。因此，需要进行一些体能练习，应该在每节体育课的教学中穿插一些体能的练习。

面对新形势，广大体育教师要大胆创新，重新审视和探索运动技能的教学问题，以推进运动技能教学的改革和发展，为学生的健康成长，献出自己的一份力量。