论中学班级管理中的“严”与“宽”

【摘要】本文论述了在班级管理中应如何辩证地处理好“严”与“宽”的关系，做到刚柔相济、宽严并重，从而使班级管理更具科学性。

【关键词】班级管理 严 宽 刚柔相济 对立统一

班级管理是学校教育中最基本的活动，班级管理水平的高低在一定意义上决定了学校教育的成败。那么怎样才能做好班级管理工作呢？ 首先，班主任要有一颗对学生的挚爱之心；其次，在班级管理中要恰当处理好“严”与“宽”的关系，做到刚柔相济、宽严并重，扮演好“严父”与“慈母”的双重角色，这样才能有效地提高班级管理的质量。那么如何在班级管理中贯彻“严”呢？

一、要有严明的班级纪律

没有纪律和班规，难以规范、约束学生；没有纪律和班规，无法评定、衡量学生；更重要的是，没有纪律和班规根本不可能将各项管理工作落到实处。一个优秀的班主任在新学期的第一周就会根据学校和班级实际情况制定出一个切实可行而又详尽的班级公约，公约中应规定学生的到校时间、阳光体育活动的要求、上下楼的规则、破坏公物后如何赔偿等等。周会课上要求学生根据公约规范自己的行为。在此后的教育教学工作中班主任需明察秋毫，严肃处理违反公约的学生，使每个学生把班级公约作为自己的行动准绳。

二、要严肃处理违纪学生

由于处于中学时期的学生身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用挑剔的眼光看待周围的一切，不少情况下开始对老师、家长表现出不驯服。因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以理想与现实常常充满矛盾，很容易自以为是，做出违反学校制度的行为。如果不严肃处理违纪学生，一个班级就不会有坚强的组织性和纪律性，学生的心目中也不会有真、善、美、假、恶、丑的标准。严肃处理的同时应帮助他们分析违纪的主、客观因素，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们以此为前车之鉴重新开始，而不是一蹶不振、消沉颓废。这也是我们严肃处理的最终目的。

三、班主任要严格要求自己

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班级管理中的身教至关重要，要求学生做到的，班主任老师要首先做到。例如：班主任要求学生不迟到，那么自己必须按时到校，班主任要求学生保持教室内整洁，那么自己千万别随手扔下手中的粉笔头。班主任的一言一行、举手投足是最吸引学生眼球的，无形中会成为他们学习的楷模。因此，一个合格的班主任会用他一丝不苟的言行在班中起到言传身教的作用。

如果说“严”是以一系列制度为手段，那么“宽”则是以思想教育为主要手段，通过“润物细无声”的爱激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级所规定的各项目标。那么如何才能达到上述目的呢？

一、要营造宽松的班级管理氛围，使班级管理民主化，尊重学生的主体地位

每一个学生都具有较强的自尊心，自尊、自信是他们激励自我进步的催化剂，他们都渴望把自己的闪光点展示给同学、老师。班主任在班级管理时要充分考虑这些积极因素，注重促成这些积极因素的产生。一个好班主任应该拥有一双善于发现学生优点的慧眼，如发现哪位学生学习方法得当，珍惜时间；哪位学生能团结同学，遵守校纪班规；哪位学生尊师爱幼，谦恭礼让等等，班主任都应该记在心头，在周会课上进行表扬并树立典型，让全班同学学身边的人，做身边的事。这样做会使优秀的学生更优秀，犯错的学生主动改正错误，规范自己的行为。

二、要宽容地对待学生的错误

多萝茜？洛？诺尔特在《学习的革命》一书中有这样几句话：“如果一个人生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个人生活在敌意之中，他就学会了争斗……如果一个人生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个人生活在认可之中，他就学会了自爱。”这一段辩证的言论，要说明的是我们作为教育者应该给学生什么样的教育空间，才能达到我们所期待的教育效果。班主任面对一个犯了错误的学生多一份宽容，多一份谅解，更能促使他认识错误，改正错误。倘若抓住他的小辫子不放，往往会伤了孩子的自尊，冷了师生间的关系，最终得不偿失。优秀的班主任常常对犯错的学生这样说：“没关系，谁都有犯错的时候，老师相信你一定能改正错误，因为你一向是个很优秀的学生。”

在班级管理中，宽和严是辩证统一的，二者追求的最终目标是一致的，都是为了达到班级管理的高质量，这是它们的统一性所在。而它们的辩证之处在于，二者是相互依赖、相互渗透、相互转化的。所以，在班级管理中没有“严”的刚性，就没有了原则性、制约性，一切管理活动就失去了依据。然而，班级管理中没有适度的“宽”，就失去了可塑性、灵活性，班级就不会产生生机和活力。因此，“宽”和“严”是两个不可分割的侧面，不能失之偏颇。班级管理中既不能一味从宽，否则宽而无度，管理松散而无章法，会导致人心涣散，组织软弱，指挥失灵，也不能一味从严，严而不当，可能造成教师与学生思想上的隔绝，情感上的隔膜，关系紧张，导致学生的积极性和主动性降低，这都是班级管理失败的症状。因此，班级管理应该把握好“宽”与“严”的辩证法，掌握好其中的尺度，使二者密切结合，相辅相成，使班级管理更具科学性。