信息技术教学效率主题探究

摘要

随着信息化社会的到来，信息技术成为学校教学的基础课程。本文从“设定科学主题，提升学生自主意识”“有序规划方案，有利于培养学生整体意识”和“主题实践探究，提高专业素养”等三个角度，对如何在初中信息技术教学中采用主题探究模式提升教学效率进行了探析。

关键词

初中信息技术；教学效率；主题探究

“科学技术是第一生产力”，不断发展的科学技术推动着社会的不断进步，也在不断影响着社会生活。在初中信息技术教学中，培养专业化高素质人才，让他们具有应用信息能力与创新能力是教学的主要目标。主题探究教学模式的运用，能够促进学生对某一信息知识或技能展开深入探究，培养学生的自主学习能力，提高初中信息技术教学效率。

一、主题探究教学模式阐述

主题探究教学模式是以学生为本的探究式教学模式，目的在于培养学生解决问题的能力，核心在于学生的自主性。主题探究教学模式的运用能够激发学生的学习兴趣，培养学生科学严谨的学习态度，对学生的学习生活有潜移默化的引导作用。初中信息技术主题探究教学模式的特征主要有以下几点:

1．开放性。

主题探究教学并不单一的局限于某一点信息技术知识，而是开放性的教学模式。学生在主题探究教学中，对综合性的信息技术问题进行研究讨论，在培养学生基础知识的前提下，开拓学生的解题视角与方法，鼓励学生创造性地表现。

2．自主性。

新课改要求归还学生课堂主体地位。主题探究教学正是将培养学生自主性作为主要目标。在主题探究教学中，教师以辅助者的身份对学生进行引导与协助，围绕学生自主性学习，提供给学生必要的教学资源，引导学生对探究过程中的问题进行总结与反思，纠正学生的不足之处，旨在加深学生对课题的深入认识，学会自我反思。

3．价值性。

主题探究教学更倾向于在探究过程中的教育价值。学生在主题探究过程中的体验比结果更加有价值。通过在探究过程中培养学生的决心与恒心，让学生更深入地了解自己，学会取舍，正视自己，树立正确的人生价值观。

4．实践性。

主题探究教学注重探究的实践性，要求学生在主题探究中实事求是，从实际情况出发，寻求创新的解决思路，在实践中总结反思自我，提高学习能力。

二、主题探究教学模式在初中信息技术教学中的运用

(一)设定科学主题，提升学生自主意识

初中信息技术课程主要教授学生信息知识，让学生学会信息技能并熟练应用，其中实践应用是重点。主题探究教学基于学生自主形式，引导学生在探究过程中亲身地感受与体会信息技术学习过程。在这种教学模式中，首先就要设定科学的主题。主题的设定必须要围绕教学目标，包含教学内容。主题的设定需由学生与教师共同完成，要符合本节课的教学要求，同时不能偏离学生的知识水平。如在教学苏教版《站点创建与首页制作》一节课时，教师在讲解完“FrontPage软件窗口结构”以及相关的知识点后，组织学生展开主题探究活动，首先让学生自主地分成若干小组，然后展开主题的讨论，确定好网页主题风格后，以小组为单位，开始进行资料的搜集，等小组搜集好资料后，再次进行讨论，最终确定主题，然后开始操作。在本节课中，基于“课本———学习资料”这一大方向，在学生的讨论过程中，不同的小组设定了不同的方向，分别选取了“课本———科目”“课本———工具”“课本———源泉”等构思方向。整节课下来，学生不仅掌握了基础知识，思维能力与动手能力也得到了提升。

(二)有序规划方案，培养学生整体意识

进行主题探究的方案规划，是对学生自主能力提升的关键阶段。初中信息技术课程，结合教学内容与目的，设定合理的探究主题，以主题为准，进行后续的探究活动。后续的方案规划是以主题为基础的，能够培养学生整体意识，促使学生有计划有目标地进行学习。如在教学《Flas制作》第5课时，制作基本动画，教师演示其中一个动画的制作，先让学生根据教师的演示，参照教材进行制作，接着教师给学生一幅画，让学生自己制作出与教师所给画一样的作品。学生以小组为单位，对教师所给作品进行分析讨论，经过一番研究后，每组都确定了制作过程:分解———制作———组合。学生们按照自己的方案制作出图片，很多学生还加入了自己的风格，得到了教师的鼓励。

(三)主题实践探究，提高专业素养

实践阶段是主题探究教学的重要阶段。这一阶段的实践活动，能够有效检测与提高学生信息技术知识的运用，在潜移默化中提高学生的专业化素养。在初中信息技术课程中，实践探究需要学生自己动手去操作、自主合作、实践交流，在这个过程中，学生能够互相学习借鉴，同时有效提升思维能力。如在教学《Word》时，教师以“我的美文”为主题进行探究教学，让学生搜集美文，并将美文用Word制作成真正的“美文”。学生选定好文章之后，按照自己的想法，搜集相关的材料，充分应用课上所学的工具栏功能，将美文制作得很美。在初中信息技术教学中，结合实际学习内容，选择主题探究教学模式，能够提高教学效果，也能够充分结合信息技术的学科特点，从基础知识、信息处理、技术应用等方面强化学生的创新意识与实践能力，培养高素质的人才。

作者：李祥 单位：江苏省南京市百家湖中学

参考文献

［1］肖子振．主题探究模式在初中信息技术教学中的应用［J］．课程教育研究，2014(3)．

［2］陶以连．主题探究模式在初中信息技术教学中的应用［J］．中学课程辅导(教师通讯)，2014(3)．

［3］浦解清．运用主题探究教学模式落实初中信息技术高效教学［J］．中小学电教(下半月)，2016(1)．