浅谈小学低年级班主任对后进生的转化

【摘 要】后进生在每一个班级里面都会存在，小学阶段作为教育的基础阶段，班主任处理好后进生的问题给我国的教育方面将会带来积极的影响。班主任作为小学教育活动中与学生接触最多的教育工作者，在后进生的转化问题上起着重要的作用。优化小学阶段班主任对后进生的转化工作，提高我国小学教育的质量。

【关键词】小学班主任;后进生;转化

随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，开始不断的追求精神上的需求，我国对教育问题越来越重视。作为一个班集体的主要责任人，班主任的工作是非常繁琐的，也是非常艰巨的，在新课标的要求下，小学班主任应当致力于提高小学教育中小学生的基本素质教育的水平，提高每一个学生的学习能力和基本素养，提高班级中后进生的综合素质水平。

一、后进生形成的原因

1.客观原因

第一，受到社会环境影响，社会大环境非常的复杂，孩子在不断的与其他人的接触中会对一些事情进行模仿，良好的行为会使学生形成正确的价值观，而不好的行为会使学生形成错误的价值观。另外很多家长害怕孩子会受到社会中不良因素的诱惑，产生错误的行为，不允许孩子单独外出和游玩，导致孩子独自在家中，影响了孩子的身心发展。并且现在网络和电视普及到每个家庭中，其中也夹杂着很多对孩子发展不利的内容，这些内容在孩子接触以后，会影响孩子行为和性格的形成，影响小学生的身心健康的发展。

第二，家庭方面的影响，孩子的表现正在一定程度上与家庭的影响是分不开的家庭是一个孩子的第一堂课，在家庭中家庭成员的相处，其中每个人的一言一行对都对孩子的尤其是小学生的身心产生深远的影响。现在很多家庭对孩子的教育方法上存在很大的问题，有的家庭对孩子非常的溺爱，孩子从小是衣来伸手，饭来张口，导致很多孩子没有自理能力，产生自私、自大的思想。还有的家长受到传统思想的影响，认为棍棒底下出孝子，当孩子表现不满意的时候，家长对孩子大打出手，使孩子表现出暴力倾向。这样的教育方法对孩子思想意识的形成会极大的不利影响。

第三，学校方面的影响，小学生除了在家庭中一般其他时间就是在学校中度过，在学校中与老师与同学的接触是小学生开始交朋友的初期，在这一时期，很多小学生会比较敏感。传统思想的影响，很多教师会喜欢学习好友足够听话的孩子，不仅经常表扬这样的优秀学生，而且对他们的关照也非常的明显。而那些学习相对来说比较差的学生，有些教师会冷嘲热讽，没有耐心的进行教育。前后巨大的反差使那些后进生自然而然的形成自卑、不自信等的情绪，逐渐与教师的距离越来越远。如果这种事情长期发展下去，会导致师生的关系更加恶化，会加速后进生现象的形成。

2.主观原因

小学生各方面的发展并不成熟，可以说正在处于发展的初期阶段，小学生的思维非常简单，会去模仿身边的人和事，也缺乏足够辨别是非的能力，所以很容易受到其他因素的干扰。另一方面，心智发展的不成熟，有的时候会使他们出现不自信的情况，加之小学生的意志力不够坚定，没有足够的能力抵抗各方面的诱惑，导致对学习缺乏一定的积极性，在课堂上产生明显的抵触情绪。

另外后进生在观察力、记忆力、想象力以及思维能力方面表现比较差，他们并不是缺乏这方面的能力，而是有时候可能注意力无法集中，或者是对强加给的知识无法进行更好的理解。这样的表现一方面是学生缺乏相应的学习兴趣，对知识没有产生强烈的好奇心中，另一方面就是对学习方面可能有先天的不足但是后天也没有得到良好的发展，使得自己不自信，产生消极的情绪。

后进生出现的学习效果不明显的现象，主要是由于没有良好的学习方法的原因，对学习内容采取死记硬背的形式，对所学过的内容没有进行复习整理等，学习方面越来越困难，逐渐产生厌学的思想。还有的后进生在品德上存在自私任性，态度蛮横的表现，其实他们这样做只是向保护自己的尊严和地位，只是方法错了而已。

二、新课标下班主任对后进生的转化方法

小学班主任即使班级中授课教师，又是班级中的主要管理者，工作量相对来说比较大，不仅承担着教学的责任而且还承担着管理办集体的任务。小学班主任是一个特殊的群体，在进行教育时要对小学生的身体、心理、智力以及思想品德等方面都进行良好的引导和教育，小学班主任的教育关系着学生的长远发展，可以说小学班主任的工作是任重而道远。

1.帮助后进生制定目标

小学班主任在进行后进生的转化工作时可以帮助后进生制定一个明确的目标。班主任全面考虑后进生的自身特点，发现后进生中每个人的闪光点，有的学生可能比较喜欢组织一些活动，有的小学生可能就喜欢画画，喜欢宣传等内容。班主任针对这样的后进生，可以多加的鼓励，使他们发挥出自身的优势，在自己擅长的领域制定一个小目标，当实现一个个的小目标的时候就会对小学生产生潜移默化的影响。

在这时候，小学班主任可以趁热打铁，根据小学生学习知识的能力，制定相应的学习目标，比如说想要达到的什么样学习水平，或者找一个学习榜样，以榜样为目标，为实现目标班主任帮助学生制定实现目标的计划，并且帮助学生严格的执行。

当后进生在不断的努力学习时，班主任要随时表扬他们，尽量多的去关注他们，给后进生更多的展示的机会，在全班的同学面前可以进行表扬，给他们鼓励，得到全班同学的认可，当他们得到班主任的肯定以后，会增加学生的自信心，使学生产生学习的积极性。

2.激发后进生学习动力

后进生普遍表现为厌学、缺乏学习的自觉性。针对这样的情况班主任应当积极的帮助后进生认识到学习的重要性，使后进生深入的认识学习的实际意义。在小学阶段大多数的小学生还是有着强烈的好奇心的，当他们问出很多奇怪的问题时，一定要抓住机会，借机激发学生的好奇心，引导学生积极的去探索问题。班主任在进行课堂的教学时，可以充分的创设学习情境，与后进生的实际相结合起来，影响后进生思想。

每一个学生都希望自己能够学习好，能够得到好成绩，但往往因为在学习方面没有体验到成就感，就会产生消极情绪，所以班主任应当让后进生体会到学习的成功，积极的表扬他们，对他们的行为进行鼓励，使学生感受到成功带来的喜悦。

3.理解和信任

班主任对后进生的表现进行换位思考，为什么会做出这样的举动，而不是上来就劈头盖脸的对其行为进行数落和批评。当后进生作出错误的行为时或者学习不好的时候，班主任让应当以理解、宽容、帮助的态度对学生的表现做出详细的了解，以心平气和、以诚相待的心态与他们交流，与他们建立彼此的信任，引导学生改正自身存在的缺点和不正确的思想。

小学生思想发育虽然还不成熟，但是会有比较强烈的思想对尊严或者是人格方面的维护，每一个人都希望得到别人的尊重，这是天生就带有的思想，班主任应当做到尊重每一个学生，以平等的身份与学生进行交流。尊重学生的成绩，尊重学生的劳动，尊重学生在任何活动中取得优秀成绩。后进生有自己的思维方式，在用自己现有的知识刚认识世界，观察身边的人和事，后进生与优秀生在思想上存在一定的差异。班主任也不能用同样的标准去约束全部的学生，耐心的引导，使后进生感受到尊重，转化工作会有较大的进步。

三、结束语

转化后进生工作是现在小学阶段比较重要的问题，作为班主任在进行后进生的转化工作时要以积极、乐观、耐心的心态，根据后进生的具体表现情况采取合理的措施。如果每一位后进生都能得到教师的关爱，会使他们感受理解和信任，会树立起学习的信心，成长为国家需要的人才。