“微时代”军队思想政治教育工作创新着力点

强调：“面对艰巨繁重的军队建设、改革、军事斗争准备任务，必须加强和改进军队思想政治建设。”随着“微时代”的深入发展，对官兵的观念、行为和生活的影响越来越大，着力从队伍建设、载体运用、形式创新和环境建设上下功夫，研究军队思想政治教育的创新对策，是非常必要和紧迫的，为适应当前信息高速发展的大形势，优化网络教育理论体系，不断发挥思想政治教育工作者的引领作用、思想骨干的意见领袖作用以及班长战友的朋辈示范作用，这对军队思想政治教育的不断创新发展具有重要意义。

（1）教育工作者的引领作用。“微时代”环境下，要充分发挥出思想政治教育工作者的引领作用，所谓引领，就是教育工作者要率先垂范，勇立时代潮头，掌握“微时代”的特点规律，把握“微时代”大局，合理运用现代化手段开展思想政治教育。首先，思想政治教育工作者要率先使用微博、微信等热门社交媒体，通过网络了解官兵关心关切的热门话题，从而深入了解使用者的心理特征，知己知彼，增强思想政治教育的针对性。其次，要与时代接轨，了解当前热点话题、熟悉微博、微信等社交媒体的网络语言，不断丰富自身话语体系，增强思想政治教育的亲和力。

（2）思想骨干的意见领袖作用。思想骨干是教育者开展思想政治教育的得力助手，他们从官兵中来，又到官兵中去，既是教育者又是受教者，因此他们更为官兵所信任，是教育者和受教者之间的桥梁纽带，发挥着意见领袖作用。首先，思想骨干要紧跟时代潮流不落伍。伴随着时代的无“微”不至，微博、微信等社交媒体深受官兵喜爱，思想骨干要抓住这一特点，利用这些社交平台与官兵平等互动交流，从而掌握其内心思想动态，把思想工作落实到末端去。其次，思想骨干要树立好威信。意见领袖就必须要有威信，就必须有话语权，思想政治教育工作者要充分信任思想骨干，“放权”给思想骨干，让他们大胆开展工作，否则便会沦为“传话筒”。

（3）战友的朋辈促进作用。朋辈之间年龄相仿、教育背景相似、社会地位相当、兴趣爱好相投，他们之间会互相比较、学习，当然这包括好坏两方面，因此，在抓思想政治教育时要注重发挥典型示范作用。现代的思想政治教育教育者的主导地位逐步丧失殆尽，取而代之的一种平等交流的互动式的教育模式，在这种模式下，发挥普通战士的朋辈示范作用反而使教育效果更为明显。普通战士往往更能获得全体官兵的信任，同样是先进典型，战士更倾向于向普通战士先进典型看齐，因为他们彼此间更具有亲近感，更容易并且主动寻求看齐。因此，思想政治教育工作者要牢牢把握住这一心理特征，往往能够起到风向标和导向作用，增强官兵的看齐意识。

由于“微媒体”的受众广泛、内容丰富、形式多样等特点，加之我军对手机、互联网使用政策的放宽，着力用活“微载体”、开发“微终端”、拓展“微渗透”、搭建“微平台”已切实可行。

（1）开发“微终端”。利用“微终端”表达方式直观、表现手段多样、给人感受直观、利于连接网络等特点，以此为载体让思想政治教育内容更直观、渠道更多样，全时段、全方位施加思想政治教育的影响力。在教育内容上，由单纯的文字变成图文影像声并茂的“微作品”在网上能够长期保留、永不间断。在教育渠道上，利用“微载体”网络互动便捷的优势，组织官兵利用业余时间通过手机、电脑等传输终端学习最新时政要闻、了解最新科技动态等有益信息，在手机网络中通过与分散在不同地方的父母家人、部队领导、专家学者进行“键对键”沟通，帮助官兵消除驻地偏僻、营区封闭带来的信息闭塞等问题，提高官兵对获取理解信息、改造主观世界的积极性主动性。

（2）拓展“微渗透”。当前，微博、微信等“微媒体”平台日新月异，使军队思想政治教育工作的环境更加复杂，网络意识形态领域下的斗争日趋激烈，随之而来的一些新情况、新问题必须妥善解决。在新兴的“微时代”环境下，要创新理论教育的方式方法，就要把传统的理论渗透和情感渗透有机结合起来，才能达到良好的教育效果。因此，军队思想政治教育工作者要准确把握“微时代”的特点规律，将理论渗透与情感教育有机融合，对官兵进行适度的情感渗透，同时开展说服教育，做到情中有理、理中有情、于情于理，使思想政治教育工作者开展工作得心应手，同时又使受教育者喜闻乐见、易于接受，从而增强军队思想政治教育的效性。

（3）搭建“微平台”。“微时代”背景下，军队思想政治教育内容更为丰富具体，覆盖范围更为广泛，这就要求，思想政治教育工作者必须紧跟时代步伐，与时俱进，树立起“微时代”思维理念，充分利用微博、微信等社交平台，建立与官兵之间的双向互动机制，实现微教育与传统教育的有机融合。此外，利用微博、微信等互动平台进行宣传讲解、答疑解惑，形成正确的价值观导向，进而内化为官兵的思想价值认同，潜移默化地完成对官兵的思想政治教育，达到“润物细无声”的理想教育效果。

在“微时代”环境下，思想政治教育已经不再是“一块黑板一支笔，一篇稿子念到底”，即便是现在使用的幻灯片、PPT等多媒体教学，也逐渐落入俗套。增强军队思想政治教育的时代性和感召力，不在于说教上的头头是道，也不在于纸笔上的浓墨重彩，更多的是要通过“微形式”这种实践证明行之有效、广大官兵喜闻乐见的教育模式，让军营“新生代”在兴趣盎然、热情参与中受到感染，使思想教育“主阵地”在起于垒土、积于跬步中得到巩固。

首先，充分运用“微媒体”，实现传统教育与现代教育相互融合。随着“微时代”的快速发展，军队思想政治教育模式也在逐步改变，但这并不意味着传统的教育方法一无是处，我们要辩证的看待。传统的思想政治理论课有它独特的优势所在，教育内容相对具体、教育目的有针对性，教育者占据主导地位，有利于把控受教育者的思想心理活动，但同时这种教育模式相对单一，导致被教育者积极性不强，甚至产生厌烦情绪，影响思想政治教育效果。而“微时代”下的思想政治教育一定程度上摆脱了时间空间上的束缚，信息传播不仅方便快捷，而且极度开放，教育者与受教者地位趋于平等，这种教育模式他们乐此不疲，教育效果较为明显，但这种现代教育模式掺杂着各类不良信息，对受教者的价值取向造成影响。因此，“微时代”下应把传统教育手段与现代教育手段有机结合起来，形成优势互补，使教育形式灵活多样，增强思想政治教育效果。

其次，积极开展“微活动”，把思想政治教育融入官兵微生活。“微时代”作为以信息技术为核心的科技革命带来的产物，对人们的工作生活内容方式的影响是深层次的，特别是在生活上，“微生活”已成为一种全新的生活方式。在保证主题紧贴部队、内容积极向上的前提下，有必要将形式多样的文体活动移植到“微平台”，在创造“微生活”中让官兵纯洁心灵、陶冶情操。

最后，深入开展“微教育”，让思想政治教育走进网络课堂。课堂集中教育是《思想政治教育大纲》明确的重要教育形式，也是部队开展思想政治教育运用最经常、最传统、最广泛的途径。从目前情况来看，课堂教育中尽管“满堂灌”的现象已趋于绝迹，但在官兵互动交流大多受制于时间空间的限制，授课内容难以让官兵深入消化。此外，备课资源短缺、各项工作冲突、官兵岗位分散等因素也容易导致课堂教育开展难、效果差的问题。解决以上问题，应充分运用“微时代”的新理念新技术为开展课堂教育带来的新方法，比如在军营网络中开辟“微课堂”、运用“微视频”等，将授课教案以文字、图片、动漫等形式挂在网上，开辟专栏让教育者与教育对象利用网络进行交流互动，既让教育的“主阵地”开辟到网络上，更让授课工作能摆脱客观条件的影响。同时“微课程”的设置要把握住时代脉搏，要引入热点热议话题，不断注入新鲜血液，使官兵有耳目一新的感觉，进而增强官兵参与的积极性，从官兵言论中获取有用信息，正确引导官兵的思想价值取向，确保军队思想政治教育方向明、效果好。