浅析技工学校计算机教学中的信息反馈运用

[摘 要]在当前的信息时代背景下，计算机课程的教学方法越来越受到人们的关注与重视，这是因为计算机课程已经成为各项专业中的基础学科，也就是说无论哪种专业的学生，都必须要具备一定的计算机基础知识，才能利用信息技术来学习自身专业课程。为了能够提高计算机教学水平，促进学生更好的掌握计算机教学重点内容，实现较好的教学效果，就必须要对计算机教学方法进行改进完善。现本文就针对技工学校计算机教学方法中的信息反馈法的具体应用进行分析探讨。

[关键词]计算机；教学方法；信息反馈；运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0130-01

随着计算机信息技术的广泛应用，人们的生活工作方式都随之发生了很大的转变，计算机技术已经成为一个当代人必备的基础技能。为此，如何提高计算机教学水平，促使学生更好的掌握计算机使用技能，就成为了技工学校当前计算机教学工作中的重点内容。本文中所探讨的信息反馈教学方法是一种利用信息反馈来掌握了解学生的学习状况以及接受能力，并根据这种反馈的信息来改进教学手段的一种教学方法。对于计算机这种理论与实践要求同样重要的课程来讲，信息反馈法是一种非常重要且有效的教学方法。以下本文就针对这种教学方法在技工学校计算机教学中的实际应用情况进行研究探讨。

1、技工学校计算机教学中信息反馈教学的重要性

从目前的社会发展形势来看，计算机技术已经广泛应用在各行各业的发展进程中，成为了一种基础的生产技术。为此目前社会各行业在选择人才时都要求其具备较好的计算机应用能力，以适应行业发展的需要。由此可见，在人才培养教学中，计算机教学是非常有必要且很重要的教学课程。而具体的教学中，需要教师根据教学任务来对学生进行课堂教学，而学生必须要给予教师一定的信息反馈，这样才能使教师掌握学生的学习情况，从而形成一个良性完整的教学过程。为此，信息反馈法这种教学方法在计算机教学中是很有应用价值的。

2、技工学校计算机教学中的信息反馈运用

计算机教学做为一种新兴课程，并没有积累较多的教学经验。再加上计算机技术一直以日新月异的速度更新换代，教学内容也在不断改进变化，这就更是使教师很难把握教学效果。为此必须要采取一定的措施来搜集学生反馈出的教学信息，以此来不断的改进教学内容或教学方法，来达到较好的教学效果。既然在计算机教学中采用信息反馈的教学方法能够提高教学水平与质量，那么我们在实际的教学实践中应该如何运用信息反馈法进行教学呢？笔者认为，可以采用以下措施来实现信息反馈法教学：

2.1 广泛全面的搜集反馈的信息

教师将所教学内容首先自己总结做好PPT展示在多媒体屏幕上，学生看着课本上的内容再根据屏幕上的内容跟进教师的进度，教师应多观察学生的反应，所提问，鼓励学生对内容多发言，并尽量做到观察入微，敏锐留意学生的反应与细节。适量找些难度适当且典型的题型让学生在课堂上完成，搜集到学生完成的成效，关注学生普遍难以攻破的难点重点。下节课时将上次课时中所讲的大概回顾一遍，加深印象并且观察学生接受知识的程度。适量的进行测试，察看学生对所学内容掌握的情况，可以偶尔播放一段精心挑选与课题有关但比较轻松的视频，观察学生对这门学科的兴趣浓厚情况。搜集信息要多渠道、多方位的，不仅仅只限于课上，课下也可推荐与专业有关的视频栏目，也可介绍学生多去相关的网站上观看网上教学的视频，讨论学生最易于接受的教学方式。

可以说，在计算机教学中，采用反馈信息法进行教学的过程中，最关键的一点是要做好反馈信息的搜集工作。因为只有在搜集较为全面的反馈信息下才能更加真实的了解学生的学习情况与实际学习需求，才能为后期的研究反馈信息以及处理反馈信息指明方向，从而实现因材施教的良好教学效果。

2.2 有针对性的研究搜集到的反馈信息

将所有搜集到的信息有效的分析整理，去其糟粕，取其精华。并且尽量的整理出真实有用的信息。将信息层次划分清楚，进行比较，总结出准确无误的结论，并对情况做一个稳当的预测。主要研究教学中的普遍现象，对于个别现象要另做打算，主次得当。对大致的情形做到心中有数，从而保障教学能够张弛有度的进行完善。研究信息要根据不同的情况作出不同的判断与总结，正确有力的管理，力求做到深化的认识。研究信息最重要的是具备灵敏的判断力，对于形形搜集到的信息进行加工过滤，不厌其烦的验证得出的结论，需要教师对职业的高度热情和无法磨灭的职业道德。

作为信息的反映阶段，研究分析反馈信息是将搜集来的各种信息进行一个处理总结的工作阶段，也是信息反馈教学法运用中的一个重要环节。这是因为从各处搜集到的教学反馈 信息未必全部都是真实的，也未必都对教学方法改进起到积极作用。这就需要教师根据自己的教学经验以及实际的教学情况来做出最合理的判断，筛选出真实有用的反馈信息，并加以提炼与总结，来实现较高纯度的反馈信息，从而更利于教学方法的改进与完善。

2.3 及时有效的处理反馈信息

研究出的结论，要采取有效的措施来应对教学组织中的阻碍。处理要结合实际且及时有效。发现问题理应及时研究对策并尽可能快的进行实施。拖得越久，只会像雪地里的雪球越滚越大，愈发难以控制与管理。处理过程应有针对性的划分，因人施教，对于个别与普遍现象作出不同的处理。学生中大多会发生的普遍现象，应有效的控制，个别的现象，应视情况而决定严禁杜绝或者推崇提倡。对于反馈回的真实信息尽量缩短处理的时间，处理问题应耐心细致，分文别类。并跟进不同的发展而不断的改变。这样处理方法灵活多变，不拘一格。避免在小阴沟里翻船，走进思维的死胡同。也就是说，在处理教学反馈来的信息时，教师不能对所有的信息都一概而论，全部采用统一的处理方法来解决，这样就会失去了信息反馈的意义和作用。只有对所反馈来的虚拟信息与实际的实践教学结合在一起，才能真正起到信息反馈的作用和目的。在通过全面的信息搜集后作出有针对性的研究，再加以及时有效的合理处理后才算是完成了一整套较为完整的信息反馈教学方法运用流程。

3、结语

综上所述，在社会发展对人才的计算机能力提出要求越来越高的今天，提高计算机教学水平迫在眉睫。在计算机教学中需要长时间的教学尝试，从而不断完善教学方法。而运用信息反馈教学方法就能够有效的提高教学效果。但这是一个连续性的运作程序，问题研究处理后，并不代表就可以一劳永逸。新的问题和一直存在的旧疖参差不断的冒出，需要教师以无限耐心、细心、高度的灵敏度和与时俱进的知识层面，将所有运作方法合理的一点点渗透到真正实际教学中去，才能促使计算机教学质量的不断提高。

参考文献

[1] 曹伟.计算机教学中的信息反馈运用[J].辽东学院学报：自然科学版，2011（1）.

[2] 郭永刚.英语课堂教学中信息反馈艺术及运用[J].新华教育导刊，2011（8）.