浅谈高校班主任的管理方式 营造新生班级的良好班风

摘要：大学班主任是班级组织管理的灵魂，在高校管理过程中起着重要作用。刚进入大学的新生，其成长环境不同，个体差异较大，如何进行新生班级的管理是一个值得探讨的问题。笔者以班主任的一些实践经验，浅谈从建立班级的规章制度、把握每个学生的状况、培养得力的班干部，为着手开展班主任管理工作，营造新生班级的良好班风，为学生的大学生涯打下坚实基础。

关键词：班主任；管理方式；新生班级；良好班风

大学班级不仅是学生学习的地方，也是学生生活的环境，更是学校行政管理的重要基本单元。大学班主任则是连接学校与学生之间沟通的桥梁，起着协助辅导员组织管理班级的作用，是班级组织管理的灵魂，在高校的管理过程中起着不可估量的作用，对学生的各方面教育指导担负着重要责任。新时期的大学生，普遍具有敏感、好学、脆弱、散漫、独立自我等共性，大学班级则具有学生来源多样，成长背景不同，个体差异较大等特点[1]如何带好一个新生班级，则是对班主任管理工作和能力的一个考验。本人就新生班级的班主任一些经验，谈谈高校班级管理的途径方法，为营造新生班级的良好班风提供借鉴和帮助。

一、建立班级的规章制度，营造井然有序的班风

俗话说“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。这是本人在第一次新生班会上就提出来的。在大学里，班级就是学生的一个大家庭，必须要有班级的一套规章制度。除了引导学生学习和遵守国家颁发的规范性文件和学校的规章制度外，班级还可根据自身的实际情况制定一些合理的规章制度。大一的新生来自五湖四海，生活习惯和综合素质不尽相同，因此，建立切实、可行、合理的班级管理制度就显得尤为重要。通过建立寝室规章、卫生公约、值日制度等，规范学生的集体行为，使他们能够尽快融入整个班级集体生活之中。通过这些班级规章制度的建立，使新生能够在心理上产生一种约束力，当然，新时期的大学生往往不易受规章制度的控制，因此有必要通过引导和讲解，使学生能够真正理解这些规章制度所带来的益处，从而使自己的行为表现为一种自觉的形式，使学生习惯权衡利弊，减少盲目性和随意性，进而约束自己，规范自己，从而形成一个井然有序的班级集体。

二、把握每个学生的状况，营造团结和谐的班风

从高中进入大学也是人生的一个转折点，由原来的学校、家长完全管束到大学相对高度自由的状态，很多同学会出现不适应症状，[2]表现为对专业不感兴趣，学习目的不明确，厌学情绪严重，生活自由散漫，甚至吸烟酗酒，行为孤僻等一系列问题。针对这种情况，有必要进行一对一的谈心，全面了解和掌握每个学生的家庭情况、生活习惯、兴趣爱好、学习表现和心理状况等，随时随地用心观察学生，密切联系班级同学，经常深入学生宿舍，积极参与班级活动，[3]及时发现学生存在的问题，有的放矢地进行教育和疏导。比如，对于那些有家庭经济困难的学生，引导他们去申请国家经济补助，助学贷款等方式，减轻他们的经济困扰；对于学习目的不明确的学生，通过分析他们的兴趣点和本专业的背景，给他们一些学习和职业规划上的建议；而对于那些行为特别不规范，经常通报批评的学生，则一方面引导，一方面警告，以提高他们的危险意识，规范自己的行为。例如，本班级的一位学生，刚进校就受到高年级老乡学长的影响，认为大学学习混混就可以了，经常迟到早退，逃课缺课，甚至酗酒闹事。本人专门对其做了一次谈心，一方面以亲和的态度和他讲述大学学习的重要性，鲜明例举挂科带来的不良后果，另一方面亲人朋友的身份去关心他的生活经济困难，并提出建议和帮助。通过这样谈心和沟通，使其提高了对学习的警惕性，也感受到了学校的温暖，各方面表现具有明显进步。通过有针对性的谈心和引导，动之以情，晓之以理，能够减轻每个学生的困扰和心理问题，使他们在新环境中都能心情放松，心态开放，从而形成一个充满朝气，团结和谐的班风。

三、培养得力的班干部，营造积极向上的班风

班级学生干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。他们工作能力的高低，工作方法是否合理，往往能够决定一个班级的精神面貌和班级风气。[4]一个好的班级，必须要有一支学习突出、思想活跃、团结合作、热心集体，并且有较强工作能力、具有较高威望和影响力的班干部队伍。大学生的核心任务是搞好学习，所以作为班干部应该具有较高的学习能力和优异的学习成绩，能够带动整个班级同学的学习和成绩；班干部具有较强的工作能力，除了组织参加学校大型集体活动，还能组织一些丰富多彩的班级小型活动，活跃班级气氛，提高班级凝聚力；班干部应具有一定的威望和影响力，能够组织和管理本班级同学。班主任应该注重发挥班干部的管理作用，做好班干部的选拔、任用、观察、培养工作，并建立班干部的激励和竞争机制。[5]要让学生意识到，班干部一方面是服务于班级，同时也能培养自己的组织和活动能力，做班干部是大学里锻炼自己的难得机会，鼓励班级同学都能积极参与班干部竞选。为了明确大学生以学习为主旨的目标，可对班干部的竞选资格上规定了学习成绩上的要求，这样一来，可以提高班级的竞争意识，营造竞争氛围，形成良好的学习风气，在学习中培养组织管理能力，在能力培养中促进学习，形成一个良性循环，促进班级积极向上班风的形成。例如，本人所带班级，通过激励机制，大家都能踊跃参与班干部的竞选，并由民主选举产生班干部，由于大学生思想活跃，富有活力，新的班干部往往能够给班集体带来新的空气，创造新的成绩。在班干部的带领下，本班级受到学校、学院的多次表扬，获得了“优秀团支部”、“文明寝室”、“生态动感影集征集大赛奖”等多种荣誉。在班干部的模范带头作用下，本班级学生积极参加了生命科学竞赛并获奖，还参加了大学生科研创新项目和专业老师的科研项目，有利于培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，也为学生专业发展奠定坚实基础。

总之，班主任管理工作是一项复杂而细致的工作，特别是面对来自五湖四海、个性差异较大的新时代大学生，班主任可以建立班级规章制度，规范学生行为；掌握每个学生的状况，解决学生问题；培养得力的班干部，实行学生自我管理，营造一个具有有序、和谐、积极向上的班风的班集体，为大学生的健康成长和成才创造良好的环境。

参考文献：

[1]金晓迎.浅谈新时期新形势下高校班主任工作艺术[J].科技信息，2012，（24）：102-103.

[2]杨艳蓉.做好高校班主任的一些实践见解[J].科技创新导报，2012，（28）：183，185.

[3]彭静.如何做好高校班主任工作[J].成功（教育），2012，（12）：196.

[4]冯翠.浅析如何做好新时期高校班主任工作[J].企业导报，2012，（11）：214.

[5]周长宏.高校班主任班级管理工作初探[J].天津农学院学报，2012，19（1）：62-64.

基金项目：浙江农林大学教学改革研究项目（YB1107），浙江农林大学人才启动项目（2010FR091）

作者简介：赵科理（1981-），女，浙江嵊州人，博士，讲师，从事农业资源与环境专业。