智慧妈妈会“闲聊”

朋友间的闲聊，常常可以理清事情的头绪，疏通心中一些迷惑的疙瘩，让人用新的角度来理解事情的意义，最后豁然开朗。亲子间的闲聊也有类似的作用，这就要看妈妈怎样发挥“好口才”，抓住和孩子沟通的好机会了。

闲聊

――最方便的亲子交流

情景一：

妈妈正陪着亮亮做填英文字谜游戏。突然，亮亮想到今天幼儿园发生的事情，想要跟妈妈说。但妈妈却回应：“快点！还差一个字母了，好好想想，现在不要讲话。”这样的事情发生了好几次，渐渐地，亮亮越来越少主动和妈妈分享幼儿园的事情。

亮亮觉得，妈妈不再关心自己了。

妈妈心想，如果亮亮一边玩字谜，一边说话，很容易分心，这样不利于培养他专心的习惯。

当家长同孩子相处时，如果总想着自己是教育者，想要伺机教育，目的太过强烈；或者总是机械地处理着各种培养目标，光考虑智力增长和习惯养成，都容易忽略孩子内心的真正需要，忽略本应拥有的轻松游戏情境，最终使孩子失去了好多本该有的童年趣味。

实际上，孩子强烈的自我中心和发散性的形象思维是自然天成的，他有着自己的思维逻辑，他的头脑中有无数闪烁的生活意识流，这些往往会在轻松的游戏中激发。此时，他想聊天，想聊聊今天幼儿园里哪个小朋友在做这个字谜游戏时也卡壳了；想说话，想说说今天幼儿园里某某讲的一个故事，这时是父母最好地了解孩子经验的时机，也是最好发现他困惑的时机。可是，父母却一味着重于游戏或教育的目的和结果，比如联系英文单词记忆和专心的习惯，因而孩子头脑中即时激发的东西就被硬生生地压制下去，冰冻起来，有时这就成为永久的冰山。

闲聊建议：

1． 在进行亲子交流时，随时捕获孩子说话的欲望。

2． 创造和孩子进行轻松地无目的地闲聊的氛围，了解孩子的经验和内心世界。

3． 当孩子提出问题时，尽量避免给予答案，可以反过来把问题抛给孩子，先问问他对此的看法。

要知道，当孩子提出问题时，他对此是有所考虑的，如果成人给出教条化的答案，只会让孩子感到索然无味，甚至失去继续探索的兴趣。大多数时候，我们成人很难真正知道孩子的小脑袋里到底获取了哪些信息，也不知该从哪个角度去回答他们的问题才是最好的解答，所以何不把问题抛回给他自己，给他思考和表达的空间？当他的答案给出时，我们才会明白他问问题的视角，也才能更好地和他在同一平台上对话。

对话

――最经济的心理疏通

情景二：

刚满4周岁的杰杰是个既懂事又乖巧的小男孩。然而，每当家里来了客人，小杰杰就令人吃惊地一反常态。比如，在他姐姐珍珍的生日会上，当客人们纷纷向珍珍送鲜花、糖果、玩具等生日礼物时，他故意大喊“我肚子痛死了”，接着还在地板上打起滚来！还有一次在为奶奶举办的寿筵上，他居然宣布他不吃那些他称之为“脏东西”的炸牛排，闹得客人们不欢而散。

听不懂孩子话语的“言外之意”和“弦外之音”，也是造成亲子交流以及孩子心理疏通的一大障碍。

杰杰的表现有点像“人来疯”，只不过他采用了消极的破坏和谐的方法。他的言语和行为只是想表达一句话：“如果大家还不把我当作一回事，那么我还会闹得更凶！”这是孩子对自己不受关注的一种常见的反抗。这个时候如果和他展开对话，就能让他感到有人在关注和尊重自己，他的情绪肯定就会平静下来。

闲聊建议：

1．了解孩子想要受关注的目的。

2．在平等的角度与孩子对话，尊重他的人格和品质，不以训斥命令的口吻对话。

3．接受孩子的信号，适当调整谈话主题，自然将孩子纳入愉悦的聚会氛围之中。

孩子要求受到成人的关注不仅是他的一种生理和安全需要，更是他不可或缺的一种心理和情感需要。一般情况下，他们会采用自我表现等积极的方式来引起大人的关注，他们迫切希望大人们对他的作为做出认可和称赞，并从中获取宝贵的自尊和自信。然而一旦当他们发现自己不受关注时，就可能产生自卑等负面感觉，并做出一些在大人们看来异常“怪诞”的举动，比如假装生病、拒绝吃饭等。而他们之所以这么干，其实只是想利用消极、隐蔽的方法表达自己的需要，目的是给大人们发出这样的“信号”：我不想受到冷落――尽管大人们并没有冷落他。

如果你不知孩子这言语背后的“弦外之音”，却只是一个劲地去处理他的“肚子疼”和“牛排脏”等具体问题，可能难以真正解决他的“人来疯”问题，而且，有时候会令孩子难以下台，因为他在“闹事”之初不会想到大人真来处理他的“事”的一些尴尬后果，比如送医院、吃药、仔细检查牛排等等。在一个群体中既然有孩子存在，就要给他们以同等的参与地位。所以，此时需要我们成人适当调整一下谈话主题或方式，让孩子自然参与进来。

闲聊与对话

――亲子关系的纽带

闲适地聊天，平等地对话，其实就是给予孩子最充分的认可和尊重。孩子的生活智慧常常是为他的自我中心服务的，他们的机智常常让成人束手无策，如果你只以成人为中心，就很难与他们亲近。

下面一位幼教妈妈的成功经历，对你是否有启发呢？

豆子因为转园，要到姥姥家去了，妈妈为了哄住他，就买了一些新文具，像水粉颜料、排笔、图画纸什么的。豆子一见就很高兴，把颜料全都倒出来，让妈妈给打开，妈妈说等在姥姥家吃过饭就打开，豆子很听话地放下了。在姥姥家吃饭的时候，妈妈就做起了豆子的思想工作，告诉他妈妈明天加班，豆子今天要在姥姥家睡。豆子说好。妈妈暗自庆幸这次如此轻松搞定。可吃过饭，豆子突然说，我要回家，我要回妈妈家。妈妈心里很紧张，正琢磨怎么劝呢，姥姥在旁边说，妈妈明天加班，豆子今天不回家了。豆子大哭起来，拖着妈妈跑到门口就要走，妈妈脑子里灵光一闪，突然脱口而出：“豆子，你告诉妈妈，你想回妈妈家干什么？”豆子哭着说，我要回家拿毛笔沾颜料画画！妈妈长舒一口气，笑着说：“豆子，妈妈给你把毛笔带来了，你到袋子里找找看，我来帮你把颜料打开。”豆子翻开袋子找到了笔，立即止住了哭声，自己摊开纸画了起来。直到妈妈走，豆子都没有再闹。

孩子的记忆是围绕自我中心的，从这一点上来看，成人是难以从语言上去敷衍孩子的，只要进入了他的兴趣范围，你说的话在他记忆中就不会消失；而当你忘记的时候，你没兑现的后果就是，你不仅会成为当场被揭穿的那个说话不算数的人，更难受的是，你恐怕很难再让孩子相信你了，甚至你以后会很难和孩子交流了。

幼教妈妈“灵光一闪”地问出了豆子“我要回妈妈家”后面真正的信息是“我要回家拿毛笔沾颜料画画”，她机智地调节了自己和儿子的矛盾，解开了孩子曲折表达出的心结。