CAI课件在英语听说教学中的应用研究

（江苏省盐城市大丰区白驹镇洋心洼小学，江苏 盐城 224119）

摘 要：CAI课件灵活地运用于英语听说教学中，可以激发学生学习英语的兴趣，可以扩充英语听说教学课堂容量，丰富英语教学资源。文章针对CAI课件在英语听说教学中的有效应用进行研究，以期提高学生的英语听说能力。

关键词：CAI课件；小学英语；听说教学；英语听说能力

中图分类号：G623.31；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0082-01

CAI课件是一种常见的教学辅助方式，其在教学中的应用十分灵活，能够起到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的作用。CAI课件是一种基于计算机技术的教学辅助方式，目前它在教育领域已经得到了十分广泛的应用，同时也成为未来教育事业发展中必不可少的一项内容。CAI课件直观形象、生动有趣、信息容量大、使用便捷，教师若能够将CAI课件灵活地运用到英语听说教学中，将会扩充英语听说教学课堂容量，丰富英语教学资源，从而获得良好的教学效果。教可以利用CAI课件开展听说教学设计，通过CAI课件营造和谐的教学环境。文章主要针对CAI课件在英语听说教学中的应用进行研究，以实现英语听说教学的教学目标。

一、利用CAI吸引学生注意力，营造和谐的教学环境

学生好奇心强，活泼好动，对新鲜的事物十分感兴趣，十分容易接受形象、直观的事物。CAI课件能够提供声音、图像、文字、动画等各种不同形式的信息，能够满足学生的学习需求与特点，非常适合在英语听说教学中应用。教师在开展英语听说教学的过程中，可以灵活合理地利用CAI课件来开展口语对话，以吸引学生的注意力，使学生能够积极主动地投入到口语练习中。例如，在进行问候语知识点讲解的过程中，学生需要掌握“Nice to meet you”“How are you”等问候语，教师则可以利用CAI课件将教材中的对话内容与图片展示给学生观看，然后再进一步讲解。学生在整个学习过程中，会沉浸在CAI课件所营造的学习情境中，在短时间内就快速地掌握常用问候语“Good morning”“Good afternoon”等，也掌握了使用“This is my…”的句型来介绍自己的爸爸妈妈，介绍自己的好朋友。在CAI课件的帮助下，学生的英语口语交际学习效率得到了显著提升，学生对于词汇、句型的应用也掌握得十分到位。

二、利用CAI创设教学情境，在真实情境中开展听说训练

英语听说教学是培养学生熟练运用英语能力的重要环节。当前的英语教学大多偏向语言知识点的传授，这导致学生的英语运用能力存在一定的缺陷。基于强化学生语言运用能力的目的，教师在英语听说教学过程中，应该尽可能地将语言知识还原到真实的英语语境中，让学生能够在真实的语言情境中开展听说练习。而利用CAI课件便可以实现这一目的，为学生的听说练习营造真实的语言情境。例如，在句型“Can I help you”的教学中，教师可以利用CAI课件创设以下一些情境。第一，一位英国友人来到饭店，想要点一碗米饭；第二，学生作为小小志愿者，帮助英国友人去超市购物；第三，学生帮助一位英国老爷爷过马路。CAI课件可以将生活中真实存在的场景完全还原出来，让学生进行语言上的模仿学习，在情境中学会“Can I help you”句型的使用方法与注意事项。CAI课件创设的真实情境十分适合英语听说教学，学生在听说过程中，可以充分考虑到句型语句的表达，同时还能逐渐掌握语句的具体适用场合。

三、利用CAI开展对话，在听说练习中开展交际活动

在利用CAI课件进行英语听说教学的过程中，英语教师应该积极调动学生的情感思维与学习思维，让学生能够全身心地参与到学习中，积极使用眼、耳、口、鼻进行学习，真正成为英语听说训练课堂的主人。CAI课件不单单可以刺激学生的感官，同时还能够提升学生的思维能力，让学生的思维得到开拓与创新。例如，在进行英语听说训练时，为了吸引学生的注意力，教师可以利用CAI课件，将正常句子中的词语拆开，并且打乱顺序，然后展示给学生，让学生判断这些词语的排列顺序是否正确，从而掌握句子变化的规律与词语的使用情况。例如，在进行“May I have…”相关知识点的教学过程中，教师可以挑选big，boy，dog这几个词，让学生自主安排顺序，组合成合适的句子。有的学生回答：“The boy has a big dog.”教师则可以根据这位学生说出的句子的情境进一步询问：“May I have look？”学生则回答：“Yes。”

四、结束语

综上所述，CAI课件作为一种高效的教学辅助技术，在英语听说教学中有着十分显著的优势。CAI课件灵活地运用于英语听说教学中，可以激发学生学习英语的兴趣，可以扩充英语听说教学课堂容量，丰富英语教学资源。文章针对CAI课件在英语听说教学中的有效应用进行研究，以期提高学生的英语听说能力。教师要针对学生听说教学的需求与特征，合理运用CAI课件开展听说教学设计。教师要通过CAI课件营造和谐的英语教学环境，让学生在真实情境中开展听说练习，在听说练习中进行口语交际，从而提高英语听说教学的教学效率与质量，弥补口头进行听说教学的不足。教师要让英语听说教学从应试教育转变为素质教育，让学生能够更好地掌握英语听说技能，提高学生的英语听说能力。

作者简介：费婷婷（1984-），女，江苏盐城人，二级教师，从事英语教学与研究。

参考文献：

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