浅谈作文文采

作文语言的生动对于增强表现力具有重要作用。刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这里就这个话题谈谈看法。

一、做好扎实的积累。

做为文字学科，语文中积累的作用不言而喻。作文当然不例外。苏轼曾说：“腹有诗书气自华。”这句话虽然说的是人的风度气质，但体现在作文上道理相同。而积累是一个持续地、润物无声地过程。不同阶段，要引导学生进行循序渐进地阅读，汲取古今中外优美的文学作品中的佳词妙句，从中得到美的熏陶。不仅要读，而且要动手进行摘抄，不断整理，经常品读、回味，固化这种美感，从根本上改善和提高自己的文学素养。

二、善于借鉴和运用。

学以致用，但是，仅仅是读书得到的并没有真正变成自己的东西。陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，当学生通过阅读积累了佳词妙句，就要及时指导学生进行实践，加以借鉴和运用，从而把知识转化为能力。如可以指导学生进行仿写。如例句“我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受‘长河落日圆’的壮丽”，可仿写为“我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略‘红装素裹’的分外妖娆”。

三、展开想象的翅膀。

作文中想象力同样作用重大。通过想象，能够在现有对象的基础上，进行创造性加工，塑造新形象，从而拓展文章的宽度，使表达更生动，更富文采。例如2011年优秀高考作文《沉默的丰碑》中的一段：“我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。”文章地展开，正是得益于作者丰富的联想。

四、巧用恰当的修辞。

要提高语言表现力，使文章有文采，修辞的使用是重要的一环。修辞用得好，可以变抽象为具体，改枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现力、形象性。如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”这一节文字描写由于使用了比喻，可谓生动形象之极。

五、引用应景的诗文。

做为文学宝库中的奇葩，诗歌，特别是古典诗歌，常能触动我们心灵深处的美妙情思。作文中，若能切合情景引用诗文，自然能让意蕴更典雅，更富文采。如2010年高考作文《慢尝书香》中的一段：“领略李白‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我深深感到尊严二字的伟大。深深品读李白’仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人‘，我被李白的精神所影响，在今后的人生道路上我自信面对，乐观挑战。深深品味文天祥’人生自古谁无死，留取丹心照汗青‘。我领悟到’生的伟大，死的光荣‘的真正含义和价值，促使我在人生道路上奋勇前进，活得更有价值。“

六、构建含蓄的意蕴。

《庄子·外物》篇说：”筌者所以在鱼，得鱼而忘筌，蹄者所以在兔，得兔而忘蹄，言者所以在意，得意而忘言。“这就是所谓”得意忘言“。那么，作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回味，收到余音绕梁的效果。如2010年高考作文《与你为邻》中开头如此写道：”几缕金色的阳光洒在那幅布满灰尘的油画上，不管站在哪一个角度看去，她都在对我微笑--蒙娜丽莎的微笑，让我着迷。这个午后，我若有所思。“，与之呼应的结尾：”于是在某天的一个午后，我走到墙角，拿起干抹布把那幅油画画上的灰尘都擦掉了。一缕金色的阳光洒进来，蒙娜丽莎笑得更迷人了。“蕴藉的描写达到了余音绕梁的效果。

使语言富有文采的方法还有很多，如生动的描写，多变的句式，铺垫映衬，巧用幽默等，只要我们细心感悟生活，积极阅读积累，不断实践训练，就一定能妙手天成，文采斐然。