创新, 让作文教学闪烁智慧光芒

时间:2022-09-21 05:24:17

创新, 让作文教学闪烁智慧光芒

摘 要: 创新是人类进步的灵魂,是历史前进、社会发展和新生事物成长的动力。本文探讨如何在作文教学过程中培养学生的创新能力,让作文教学闪烁智慧光芒。

关键词: 创新 作文教学 智慧

写作永远是一个强调个性创造性的劳动,中学语文教师在作文教学过程中如何培养学生的创新能力呢?

一、启发想象,唤醒学生创新意识

想象是创造的先导,是模仿到创新的阶梯。要培养学生的创新能力,首先就要做好“攻心”工作,激发他们插上想象的翅膀,为学生想象的驰骋提供广袤的天地,使学生能够积极主动的思索。

创造机会,向学生介绍各个领域富有创新意识而取得成就的典型事例;结合情境,组织学生开展需要创新意识和创新精神的大讨论;共享美文,评论创新写作的价值。相同的题材,从不同角度出发,作者即能够创作出万花筒般风格迥异的优秀文章。欣赏这样的文章,学生自然对创新与循规蹈矩作出正确的选择。比如,向学生提供朱自清和俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》营造出的不同意境。另外,文人喜欢的秋季,笔下大多描绘的是落叶满山,寒蝉凄切的萧瑟之境,但刘禹锡的《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”全诗气势雄浑,意境壮丽,表现出的则是高昂的精神和开阔的胸襟,唱出非同凡响的秋歌。

列举这些例子,能让学生以“天下文章一大抄”为耻,以“我手写我口,我手写我心”为荣,激发写作创新的强烈欲望。当然,结合作文练习,选取一些人云亦云,不求创新,一味模仿方面的负面材料,让学生评论文章,引导学生多角度观察、比较、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摒弃陈规,发前人所未发,立意求异,在潜移默化中巩固学生的创新意识。

二、创意表达,写出真情实感

只有确立了学生的主体地位,才能期望“有创意的表达”的出现;只有真正做到了“自由表达”,才能实现“有创意的表达”。

每一个学生本来都是一位诗人,一个画家,他们眼中的世界缤纷灿烂,如诗如画,作文教学更应鼓励学生发展个性。让学生在习作中“真实、真诚、自然地表达自己”,当学生写出有创意的话时,要用“这是你的独特创造,“你的想象很形象”等话语鼓励,久而久之,学生就会养成有创意表达的习惯。

更重要的是,教师要因材施教,充分考虑学生的个性特长。脑子灵活的,让他们工于构思;语言幽默的,让他们精于表达;思维深刻的,让他们挖掘内涵;喜欢体育的,让他们多些竞赛;关注社会的,让他们多些评论……只有这样,才能使学生的创新精神充分发挥,从而显得个性十足。作文要求中的文体不限给了学生更加宽广的空间。

三、留些空白,让学生想象无限

维纳斯女神雕像断臂的空白艺术,给人们留下了无尽的遐想;中国古代文献《诗品》中“不着一字,尽得风流”的文学创作空白艺术,更让读者对文学形象、意境等展开充分的想象。留些空白给学生,使学生的思维不仅仅局限于课堂之内,更重要的是赋予他们一对想象的翅膀,在立足文本的基础上,激活学生的思维,开创出一片更广阔的天地。

有些课文虽然已经有结尾了,但意犹未尽,留下了耐人寻味的空白,如《变色龙》结尾是这样的:“‘我早晚要收拾你!’奥楚蔑诺夫向赫留金恐吓说,便裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。”后来的情景怎样,课文没有交代。这样的空白大大激发了学生的想象,我让他们把后来的发生的事想象出来,并加入自己的心情和感受。批阅他们的文章,我感受到他们仿佛进入了角色,和主人公的感情融为一体。

教师要善于捕捉课文中的“空白”结合课文内容,适时地对学生进行想象训练。或添加内容,或补充情节,或续写故事,或遥想历史,或注入时政,让学生开阔思路,放飞想象,有效地培养学生的创造性思维能力,训练学生的想象能力。

四、走进大自然,引领学生碰撞灵感

作文素质的提高,仅仅依靠课堂是很不够的,广阔的社会更能够给学生提供更有价值的养料。所以让他们了解祖国绮丽风光、壮美山河和欣欣向荣、蒸蒸日上的景观对激发他们积极向上、刻苦求知的精神具有很重要的意义。在把握基本技能的基础上,教师要求学生多观察生活,关注我们生活的环境,把自己所看到的美丽景观、感人的事件介绍给大家,让大家都知道祖国不仅有引以为荣的名胜古迹,还有引以为傲的山川河流和人文风情。

为了让学生更好地去感受大自然的美,我经常会在中午休息的时候带他们到校后的小山走走看看,或者鼓励有条件的家长带孩子游历一些比较美丽的地方,让他们全身心地投入大自然的怀抱。在与大自然的交流中,由表及里产生奇妙的联想,思维活跃,灵感迸发,成为他们作文的“契机”。大自然不仅为景物描写提供材料,让学生知道如何体现景物神韵的地方,还能够让学生对着同一个事物,调试不一样的焦距,对同一个拍摄对象,选择自己需要的镜头。这种实地观察比起枯燥的讲解要生动得多,鲜活得多,对他们的学习和生活带来的积极影响是显而易见的。

总之,我们要打破传统作文教学模式,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创造性表达,让写作成为学生想象驰骋的广袤草原,成为闪烁智慧光芒的心灵灯塔。

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