激发学生运动意识 提高体育教学成效

在初中体育教学中，教师要转变教学理念，创新教学策略，从改进方法、整合资源、优化过程、激感等方面入手，着眼于提高学生身体素质、提升学生人文素养、放大体育功能效用、提高体育教学成效，让学生身体、心理同步发展、同频共振，不断推进素质教育教学的进程。因此，教学实践中，教师要贯彻新课程改革精神，增强自身的履职能力，发挥自身的示范引领作用，有效整合利用体育教学资源、内容、方法，为学生的成长进步营造一种宽松、和谐的环境。

一、增强履职能力，发挥引领作用，培养学生良好的意志品质

俗话说：“学高为师，身正为范。”体育教学中，教师要紧扣素质教育教学的脉搏，从报纸杂志、现代传媒上学习新型教学理论、前沿教学方法，不断提高自身的教学技能、文化底蕴，增强自身的履职能力，充分发挥自身的示范、引领、带动作用，造浓“亲师信道”的教学情境，同时，走进学生中间，与学生进行交流、对接，沟通、对话，了解学生的体育技能、感知能力、情感爱好，倾听学生对体育教学活动的意见、建议，对这些意见、建议进行梳理、整合，对有利于教学活动深入开展、有益于学生健康成长的建议在教学实践中加以利用，使教学活动更加满足学生的身心发展、成长进步的需求，为学生创造一种情景交融、生动活泼的乐学情景。

二、创新教学策略，整合教学内容，增强体育教学的生动程度

教师要创造性地使用体育教材，对体育教学内容进行有机整合，以现行体育课本为基础，围绕推进素质教育教学进程，促进学生快乐成长的教学目标，对体育教学内容进行必要的补充、调整与完善，使体育教学内容更加贴近学生身心发展、成长进步的实际，全力促进教学相长。教师要对教学顺序进行调整，根据学生的身心发展、体育技能将教材中的项目进行再次整合，将体力消耗较大的运动项目与相对轻松的体育项目穿行，使体育教学张弛有度，缓解学生的疲劳程度，也可以依据学生的身心发展、主观意愿变换教学顺序，使体育教学活动更加符合教学实际需求。在教学实践中，我们要从学生的身心发展特点来确定教学内容。针对学生对武术教学内容比较感兴趣的现实，我在教学中选取一些难度适中、适合学生运动的武警擒敌拳作为教学补充，学生对一招制敌的运动非常感兴趣，学习热情较高，积极主动地参与学习、训练，满足了其学习、运动的需求；针对女生比较注重形体美的心态，我将“健美操”教学引入课堂，较好地调动了学生的学习情感，学生对运动产生了兴趣，也主动地参与到了其他体育运动中。

三、引入电教媒介，运用信息媒体，创设形象直观的教学情境

随着时代的进步、科技的发展，以多媒体为代表的新型教学方法已广泛应用于体育教学之中，不但改进和优化了体育教学过程，而且为学生提供了直观形象、生动活泼的教学情境，使学生积极主动地参与到了体育教学活动中。教师可以运用多媒体为学生提供一些课本以外的知识，拓宽学生的知识面。在一些体育动作的教学中，教师往往运用“讲解、示范、模仿、指点”的教学方式，但对一些比较烦琐的动作，尽管教师费尽口舌地讲解，多次身体力行地示范，但由于不能对示范的动作进行定格、分解演示，学生由于对动作领悟不深，一时难以掌握。如蹲踞式跳远助跑与起跳相结合的技术教学中，学生对于一连贯的动作要领难以掌握，教学效果不好。此时，教师在教学中采用多媒体手段在室内课上补充教学，运用电脑将画面进行分解、定格，让学生观察，熟悉分解、分步动作的要领，引导学生通过揣摩、领悟、练习，较好地提升教学成效。在激烈的体育运动后，教师可以通过多媒体方法为学生播放一些舒缓的音乐，放松学生的身心，让学生在轻松的氛围中提升体育技能，学会快乐运动。

四、推行阳光体育，拓宽教学渠道，放大体育教学的功能效用

教师要注重融合各种校本资源，引导学生联系生活实践学习体育技能，构建起“课内主导、课外拓展”的教学模式，让体育走进学生的心灵，使体育教学切合教学实际与学生发展实际；通过组织学生开展形式多样、内容丰富的主题教学活动，让学生积极参与各种体育运动、体育比赛，深化体育教学成效，拓展体育教学空间，为学生的全面发展、共同发展提供有力支撑。此外，体育教师还要向学生介绍一些卫生保健与急救常识，提高学生的自我保护能力，全面提高学生的综合素质和人文素养。

（作者单位 江苏省启东市寅阳中学）