中学音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

【摘 要】兴趣是学习的强大动力。作者结合在音乐教学中的经验，摸索出一些心得：一是搭小舞台，让学生绽放自我；二是借“一周一台戏”舞台；三是托艺术节大舞台。从而有效地培养学生的学习兴趣，让学生们逐渐喜欢上了学习。

【关键词】兴趣；舞台；表演

著名音乐家卡巴列夫斯基曾说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂”。是的，兴趣对学生来说很重要，它对开发学生的创作潜能、提高学生的审美能力，发展学生的个性有着促进的作用。作为音乐老师，如何在音乐教学中培养学生的学习兴趣呢？从十几年的教学生涯中，我摸索出一些心得，那就是：用心搭建兴趣舞台，秀出学生自我风采。

一、搭5分钟小舞台，让学生绽放自我

现在的学生，喜欢上音乐课的越来越少，而喜欢音乐但不喜欢上音乐课的学生却越来越多。为了激发学生上音乐课的兴趣，我创设了课堂5分钟“小舞台”教学模式。也就是一堂课里，剩下5分钟让学生自主表演，表演的形式不限，人数不限，表演的内容健康、向上就行了。刚开始，总有学生明明准备好节目，却不敢上台表演，也有不少学生本来准备得很充分，可到了台上却紧张得语无伦次，手足无措。针对这种情况，我决定实现帮带为主。以学生最熟悉和容易的“唱歌”入手，显然要求不能太高，但面对一种表演样式的重复，学生很快就感到厌倦。

偶然的一个机会，让我接触到一个视频，视频的内容是介绍用水果、蔬菜来制作乐器和演奏简单乐曲。它激发我的灵感，于是创作了一种教学模式――“自制乐器进课堂”，利用课余时间与孩子们一起制作乐器，一个废弃的瓶子、一根木棒、一粒粒沙子，都可以成为乐器，而且能敲打出扣人心弦的节奏。课堂的5分钟舞台，让孩子们用自制的乐器，为刚学习的歌曲伴奏。刚开始，孩子们的兴趣在乐器表演上，往往是做不到一两次就下课，因为对歌曲的节奏、节拍掌握不了，所以很乱。但慢慢的，孩子们明白，要想自家的乐器演奏顺利，上课的时候要认真听讲，认真学习歌曲。孩子们对这有了兴趣，一改以往上音乐课昏昏欲睡的状态，更加不用讲纪律了。现在的他们，给歌曲伴奏的音型很多，一首歌曲练习一两次就基本能掌握音乐节奏的要领，演唱、演奏分工合理，互相配合，表演一次比一次完整。我也顺势增加点难度，启发孩子小组合作，寻找其他的表演内容与样式，引导学生留意电视综艺节目唱歌、舞蹈、小品、舞台剧、戏曲等领域，引导孩子们变模仿为创作，在5分钟的小舞台上，绽放自我。

二、借“一周一台戏”舞台，让学生秀出自我

随着课堂5分钟小舞台的展开，孩子们的兴趣特浓，表演能力与创作能力也得到很好的提升。课堂5分钟小舞台远远满足不了孩子们强烈的表演欲望，作为孩子们的音乐老师，我应该为他们创设机会，提供平台，让孩子们在更大的舞台上展示个性，秀出自我。

为了让每一位孩子都能参与其中，我做了一个详尽的计划：一个学期里，抽签形式排序，每周轮一个班级，轮到的班级负责表演“一台戏”，这一台戏表演形式不限，内容健康、向上，演员主要由本班学生担任，可以邀请家长、老师或其他班的同学友情演出。学校提供舞台、音响、背景布置等，节目的筹备、训练由学生全权负责。计划一出就得到学校领导的鼎力支持，为了隆重其事，还举办了一个“一周一台戏”启动仪式，仪式上，由学校乐社的音乐尖子生为全校师生表演了一场精彩的“开场好戏”。千呼万唤中迎来第一个班级的一台戏，我抱着“看戏”的态度去观看，没想到，孩子们的表演出乎我的意料。节目准备多种多样，有唱歌、小品、舞台剧、诗歌朗诵、魔术等，节目主持人、主持稿串词、宣传海报、节目单、节目音乐的编辑应有尽有，表演的服装与道具也准备齐全，而且具备特色。一个班级里，每一个孩子都有节目，每一个孩子都参与其中。虽然有些表演稚嫩了些，但这并不要紧，重要的是他们自信地站在在舞台上，勇敢的展示自我。这是一个好的开始，老师观看孩子们的表演要真诚鼓励，及时引导，并且恰当的给予赞扬。相信假以时日，他们在舞台上的表演一定会日渐成熟的。

三、托艺术节大舞台，让学生展示自我

为了鼓励孩子们创作、表演的热情，每学期艺术科组配合学校举办一届艺术节、文化节等大型文艺汇演。这个文化节、艺术节的“大舞台”，与之前的小舞台有很大的区别，在于：1、舞台大。学校在每一届的艺术节或文化节，特聘请专业的团队来搭建舞台，舞台比较宽大，灯光、布幕背景都有专人设计，给孩子们营造一个艺术、专业的舞台。2、音响好。为了让孩子们的演出更精彩，学校租回专业的音响，还有专业的调音师负责调控，音响效果一流。3、观众多。艺术节是全校举行的，观众是全校的师生，这就要求我们的孩子不但要有傲人的表演才艺，还要拥有良好的心理素质。只有信心百倍，才能做到胸有成竹，才会不怯场，表演才会成功。这一切不是一朝一夕能做好的事情，还有赖于小舞台的长期训练了。4、参演节目不同。在大舞台上表演的节目，汇集孩子们的精心杰作，其性质或是比赛、或是汇演。不管是比赛或是汇演，所有的节目都是经过层层选拔，最后才得以参演的。

今年“五四”文艺汇演，初二（5）班表演的节目震撼了全校师生。由他们自己创编《炫动舞台-街舞》，由班里10个男孩子共同完成。精彩的舞姿和热情洋溢的青春活力感染了全校师生，表演过程中不时爆发出热烈的掌声与叫好声。谁说学习成绩好的是书呆子呢？又有谁说学习成绩差的同学一无是处呢？他们在舞台上，用自己精彩的舞姿说服了一切，只要用心去学习、去创造，一切皆有可能。舞台上的那群孩子，他们像天使、像精灵，在这个大舞台上挥洒着汗水、舞动着青春、舞动着梦想、舞出自信、舞出自我！

自从开设了5分钟小舞台教学模式、一周一台戏、艺术节、文化节文艺汇演后，孩子们已经从不敢表演到敢于表演，到争着去表演，表演的节目也从开始的模仿表演到自编自演。有些是展示自己的才艺，有些是紧扣教材，有些是显示人间的大爱，更有些是关注当代中学生的学习和生活……因为有兴趣，所以喜欢，因为喜欢，所以用心去学、用心去做，因此所取得的教学效果是意想不到的好。管它小舞台还是大舞台，我都要用心去搭建它，好好使用它，让这群可爱孩子在舞台上秀出自我风采，秀出美好未来！