学习习惯比知识重要

[摘 要]英语学习对于中国学生来讲是一件难事，特别是小学生刚接触英语的时候。在小学阶段，学生应该更多地学会怎样学习英语的方法，因为学习习惯比知识更重要。教师可以从听、说、读、写等方面入手训练小学生的学习英语的能力。

[关键词]学习习惯；小学英语；听说读写；课外积累

[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0055-03

我国当代教育家叶圣陶老先生曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”一位诺贝尔奖获得者告诉人们，他最难忘的也是受益最大的是幼儿园时期，因为在这时他养成了很好的学习习惯和做事情的习惯。这说明一个人在最初养成的习惯，对他的一生发展有着很大的影响。

小学英语是学生学英语的起始阶段，这时培养孩子们学习英语的各种正确的学习习惯在某种程度上比知识本身更重要。从学生整个英语学习过程来说，在小学的起始阶段的知识占有量是相对比较少的。人们常说目前是知识爆炸的年代，我们不可能在学校把你以后需要的知识都学到，重要的是在学校一定要学会学知识的方法。因此在小学英语教学当中，培养孩子良好的学习英语的习惯显得尤为重要。英语教学除了像其他学科一样要培养学生课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等学习习惯外，还要注意根据其学科特点注意培养学生学习英语的良好习惯。

一、英语学习，听为先

英语老师常常说“听说领先， 读写跟上”。其实是告诉学生要想学好英语，必须首先练好听说。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从“说”。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应能力。由于环境的影响，我们很难做到每天听外国人讲地道的英语，但是老师可以利用录音、录像给学生提供听的机会，也可以鼓励同学们相互用英语交流，提供听英语的机会。除此之外，现在电视上有各种各样的英语节目，可以鼓励学生尝试着去看一些有一定挑战性的节目。一旦听出了感觉，学生会受益匪浅的。教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐地由不懂，到懂一点到大部分都懂，久而久之也就养成了听的习惯。

二、大胆说英语，抓住英语学习重点

1.培养学生正确的发音习惯

为了孩子以后的学习和发展，养成正确的发音习惯非常重要。在日常的训练中一定要让学生通过听老师示范发音或录音、录像等手段，在认真听清示范发音后再模仿，不仅仅要模仿发音，还要模仿发音的姿势，发音的神态等等，让他们在读英语、说英语中体会西方文化，感受英语语言的魅力。

2.培养学生每天读英语的习惯

英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们开始学英语，词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候，必须加强对学生英语朗读习惯的培养。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。我们可以通过分角色朗读、跟录音和录像读、学生领读等方式训练阅读习惯。对于小学阶段的孩子来说，朗读不仅可以培养语感、帮助记忆、而且能促使学生增强说英语的能力，从而达到学以致用的目的。当然在训练中，教师要把好语音关，严格要求，适度纠音，持之以恒，切实打好语音、语调基础。英语朗读要有正确的读音跟语调，必须靠多读多练，即要求同学们在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯。

3.培养学生大胆说英语的习惯

说英语是学生学习英语的最终目的，同时也是学生接触语言的第一途径，因此教师应努力创设情景、提供机会，利用各种可以利用的机会培养学生养成大胆说英语的好习惯。告诉学生讲好英语是学好英语的第一步，并正确引导他们从听录音、看录像中进行模仿。平时应加强培养小学生用英语对话的习惯。从最简单的日常交际用语开始，逐渐过渡到自己创造性的发挥。注重培养他们对语言的模仿和追溯能力。

4.培养学生背英语的习惯

任何一种语言的学习都要经过一个背诵的过程。英语也是如此，因此养成良好的背诵习惯对掌握语言是至关重要的。背诵可以从句子开始，由每天背诵一两句老师选好的经典句子逐步过渡到背诵短文、课文、美文。在反复的背诵中加深对语言的感悟、对语言的理解、对语言的积累，从而达到语言运用的目的。

三、培养学生规范写英语的习惯

每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。由于计算机的出现，人们用笔写字的机会相对减少，好多人开始不重视书写，所以现在好多学生写的英语让人家无法辨认。正确的书写习惯是从开始培养的，所以作为小学英语老师就一定要注意培养学生正确的英语书写习惯，包括每个字母在四线格中的位置、字母的书写比划、写字姿势等。无论从字母到单词的书写，还是句子的书写，教师都不能掉以轻心，要认真对待。在刚教字母ABC时，教师就要教育学生书写规范、标准的英文手写体字母，决不能放手让学生自己临摹书上抄写。在教学中，教师一定要注重以下几方面：首先，教师自己的板书应该规范、标准；其次，教师要保证学生有充分的书写时间；最后，教师要注意及时纠错。总之，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，提高小学生书写英语的质量，使学生一开始就养成良好的书写习惯。

四、点滴积累，从课外开始

英语学习需要点滴的积累，因此教师应当注意培养学生的观察习惯，使学生无论在校园里，还是在玩耍中，都能注意观察身边的英语，并积极地学习英语。教师要对孩子的行为进行适时引导，让他们在英语知识的积累过程中体会观察的快乐，自学的快乐，激发学生自学英语的积极性。

总之，要培养学生这些良好的英语学习习惯就必须从小抓起，越早越好。所以从教授英语课开始，就要引导学生建立良好的英语学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。同时也要遵守循序渐进，逐步发展的规律。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

在习惯培养中教师要严格要求、密切配合。相对来说小学低年级学生自制能力薄弱，习惯容易形成，但往往不能坚持，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师不能只讲要求，而要精心设计，细心指导，反复实践。要树立榜样、启发自觉，人们的好多习惯往往是在模仿他人的活动中形成的。因此老师为学生树立模仿的榜样很重要。比如老师时常对那些具有良好朗读、背诵、听说等好习惯的学生进行表扬，发挥正能量的作用，从而促进学生良好的习惯的形成。

良好的英语学习习惯可以让学生达到事半功倍的效果，可以让每一个学生终生受益，因此在某种程度上英语的学习习惯比知识更重要。

参考文献：

[1] 教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 潘志光.小学英语学习策略研究[J].中小学外语教学：小学版，2006（12）.