认识语文重要性,激发学习积极性

【前言】认识语文重要性,激发学习积极性由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。社会的发展，造成农村产生了大量的过剩劳动力，他们涌入城市经商，或在企业、工厂打工，这就需要与老板签订相关的合同或协议，以保证自己的权益，诸如养老保险、安全保险、节假日加班等重要事宜；大小城镇周边，房地产等建设搞得轰轰烈烈：大量征地、盖工厂、起楼房；...

【摘 要】随着开放改革的深入发展，语文在生活、工作、社会交际等各项活动中的用途都越来越大，范围也越来越广，然而，学生学习语文的积极性并不高。这与社会发展的需要显然是相悖的。那么，如何提高学生学习语文的积极性呢？本文从四个方面进行探讨。

【关键词】语文学习 重要性 积极性 提高方法

所谓语文，在日常生活交际中发出来的声音叫“语”，用文字符号把这些“语”记录下来的叫“文”。合起来就叫“语文”。语文是为生活、生产和其他社会交际活动服务的，是一种必不可少的交际工具。作为中华民族的炎黄子孙，应该热爱自己的母语，有责任、有义务把祖国的语言文字学好。但在教学中，学生对语文的认识不足，积极性不高，缺乏兴趣，重理轻文，“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想比较严重，因此把大部分的学习时间都放在数理化上面，语文被置于一个被人遗忘的角落里。如何改变这一现状？笔者在多年的教学实践中，有所探索，有所体会。

一、结合实际，旁征博引， 阐述学习语文的重要性

（一）抓住时代特点教育学生

社会的发展，造成农村产生了大量的过剩劳动力，他们涌入城市经商，或在企业、工厂打工，这就需要与老板签订相关的合同或协议，以保证自己的权益，诸如养老保险、安全保险、节假日加班等重要事宜；大小城镇周边，房地产等建设搞得轰轰烈烈：大量征地、盖工厂、起楼房；边远山区，村民也在抓住机遇，利用自身的资源优势，引进外资，修路架桥，把土特产运输出去，发展旅游业，办起农家乐饭店，还有各种企业，诸如食品、木材加工厂、养殖场等。所有的这些工作，都需要语文的相关知识来辅助进行。如实地考察后所写的调查报告、拟计划、填表申请、订合同、签协议、拆迁通告、招工启事；如搞旅游业，就需要把景点特色美化一番，向旅客宣传介绍，订出待人接物的礼仪规则；外出打工或经商，需要给家人及亲友写信沟通；失业人员想向单位求职谋生，要向单位递交求职信，介绍自己的特长和优势。如此等等，无不需要语文来帮忙。我不失时机，因势利导，大力向学生宣传学习语文的重要性，指出语文在经济建设中的重要地位。如果不认真学语文，就会把事情办砸，就会使企业亏损，就不能在社会有一席的立锥之地，就会被社会所淘汰。

（二）妙用古代传说故事影响学生

我曾向学生说过这样的一类故事：旧社会，某农村有一个存心不良的秀才，他要卖一片山给一位没有文化的农民。山上长满了树，郁郁青青。其中有柿子树一棵。讲好价钱后，秀才对农民说：“兄弟，此山卖与你，但唯有‘柿’树不卖。”农民问：“为什么呢？”秀才说：“我家的两个小孩，都十分爱吃柿子，为此特意把‘柿’树留下来。”农民想，山上的树数不胜数，就让他一树，有什么关系？于是便与秀才成交。秀才写了契约，念给农民听：“此山出卖，但‘是’树不卖”。还让旁边的证人签字。当场付款完毕。不久，秀才便派人上山砍树。农民与他论理，他拿出契约，把农民告上官府，成了个输家。为什么？开始，同学皆惊。后来，大家才知道这是因“柿”与“是”同音，但意思却完全不同之故。学生听了，都为农民缺乏语文知识而大声叹息，从而认识到学好语文的重要性。

二、刻苦学习，提高自己，用知识激活学生的求知欲

常言道，要给学生一杯水，教师要有一桶水。社会日新月异，知识不断爆炸。这流传的话已经过时。现在，老师要教好学生，不仅要有一桶水，而是要有长流的活水。“问渠哪来清如许，为有源头活水来”。说的就是这个道理。为此，老师应不断地进行知识“充电”，加强学习，博览群书，汲取知识新血液，促进知识新陈代谢，提高业务水平。只有这样，学生才会喜欢这个知识渊博的老师，爱屋及乌；也只有这样，教师才能在教学中旁征博引，妙语连珠，趣味横生，把语文课上得生动活泼，激活学生的求知欲和积极性。

三、学生进步，及时表扬，让学生尝到学习的甜头

自主学习，集思广益，集体讨论，是新课标所提倡的一种教学方法。讨论既能练习和提高学生的听说能力，也能锻炼学生的思维能力和组织能力，而且还能很好地巩固所学过的知识。在听、说、读的基础上，教师再让学生记日记，把每天有意义的人或事，用适当的表达方式写下来，由记一人一事到写多人多事，从运用单一的写作手法到运用多种写作手法并用，循序渐进，触类旁通。在其过程中，只要学生有一点进步，教师就要及时地对他们进行表扬，让他们尝到成功的甜头，从而激发学生学习的积极性。

四、巧设问题，激发兴趣，调动学生自主学习积极性

语文教学不能局限于课本，局限于教参上的定论，教师要鼓励学生标新立异，勇于向课本或教师质疑，培养创新思维。老师应引导学生用发散的眼光，立体地、多角度地审视文章的立意、题材、结构和语言，发挥学生想象，表达自己的不同见解。如教学《愚公移山》一文，我便向学生提出这样的问题让学生思考：愚公移山的做法对吗？值得学习吗？移一座容易还是把一个家搬走容易？如果是你，你该如何抉择这件事情？是移山？还是搬家？同学们对我提出的问题，各抒己见，异彩纷呈，课堂气氛活跃，学习积极性空前高涨，教学效果事半功倍。

教学有法，但无定法，贵在得法。笔者认为：语文是一门综合性较强的学科，充满着强烈的生活气息，洋溢着极浓的人情味，蕴含着丰富的人生哲理。所以我想，教学最好或最重要的方法是爱岗敬业，对学生有一颗爱心。有了爱心，什么好的方法都可以想出来。

如上几点，见识肤浅，只当是一种挂一漏万的抛砖引玉之举。