农村中小学家校联系现状的调查报告

摘 要：学校教育必须寻求社会各方面的支持与配合，农村教育更需要家庭与社会的密切配合，由此进行了关于家庭与学校沟通联系的调查，了解家长的需求，了解家校联系的突出问题：家校联系次数偏少、时间难以协调；家校联系的方式和内容单一；家校双方消极参与、实际效能低；家校联系现状与家长期望值之间的差距较大。这将有利于教学工作的改进与协调，加强家庭教育与学校教育的融合，促进孩子的发展。

关键词：家校联系；家长期望；教育合力

一、调查目的

新课程改革明确指出：学校教育不可再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。因此，农村教育在这种发展趋势下，更需要家庭与社会的密切配合，再也不能把教育理解为单一的学校教育，脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育。学校教育、家庭教育是孩子成长教育的两个重要组成部分，相当于两股巨大的力量，如何使两者的劲使到同一处，使教育的合力达到最大，出现最佳的效果，是每位家长和教师都迫切关心的问题。家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使孩子更好地成长。为此我们进行了关于家庭与学校沟通联系的调查，了解家长的需求，构建有序有效的教育平台，使家庭教育对学校教育形成强大的支持，以便更好地发挥学校教育和家庭教育各自的优势，更有针对性地开展家校合作，促进孩子健康成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，让教育给学生带来欢乐。它将有利于我们工作的改进与协调，加强家庭教育与学校教育的融合，促进孩子的发展。

二、调查时间

2014年10月13日―2014年11月25日

三、调查对象

孟家桥中学平行级：七年级1班、七年级3班全体学生家长；八年级1班、八年级3班全体学生家长。

四、调查方式

问卷调查，访谈。

五、调查内容

本次调点是小学家校联系的现状，在此基础上，对家校联系中出现的问题、家校联系现状与家长期望之间的关系及其中原因进行分析，并对此提出对策、建议。

六、调查结果及分析

（一）调查结果

这次调查共发出调查问卷198份，回收173份，回收率87.4%；有效问卷170份，有效率98.3%。通过对七年级1班、3班，八年级1班、3班的学生家长调查问卷汇总以及与部分学生家长谈话得知，有几项调查内容，家长们的回答比较集中：（1）把学校教育与家庭教育结合起来对学生进行教育的作用是（作用很大），占81.3%；（2）您主动联系的老师是（班主任），占57.1%；（3）您认为孩子除学习外，是否要参加一些其他活动（课余可参加一些有益身心的活动），占83.3%；（4）当与子女的意见发生冲突时，您将如何处理（听取子女的看法后，一同协调冲突），占67.2%；（5）对于孩子的将来，您的期望是（有很大的期望，希望其将来能出人头地，有一番自己的事业），占79.8%；（6）您是否主动到校找老师面谈，了解或反映子女的情况（偶尔），占47.0%；（7）您最希望了解到的子女信息是（可多选）（A.子女在校表现，占59.6%；B.子女平时学习成绩，占63.1%）；（8）在孩子的教育过程中，你最想知道什么？（问答题）（1.孩子的想法；2.孩子在学校的情况。）有几项内容的调查，选项较分散：您觉得加强家校联系，以下哪种方式适合您（ ）A.家访；B.电话访；C.；D.家长会；E.家长到校面谈；F.“校讯通”教育平台；G.其他 （举例）。A.14.1%；B.38.2%；C.3.5%；D.22.9%；E.17.6%；F.16.5%；

G.1.8%。您主要通过哪些方式向老师了解或反映子女的情况（ ）A.电话；B.到校面谈；C.家长会；D.通过班上同学反馈；E.其他

（举例）。A.42.4%；B.18.8%；C.41.2%；D.4.7%；E.2.4%。您希望老师主动联系您，向您反映子女的情况吗？A.经常希望；B.偶尔即可；C.不需要联系；D.我主动联系；E.其他 。A.43.5%；B.27.1%；C.11.2%；D.14.1%；E.2.4%。孩子的哪些行为你无法理解？（问答题）（1.不听话；2.爱看电视；3.爱玩手机。）

（二）分析

1.家长的认识提高了，教育不再是学校单方面的任务，把学校教育与家庭教育结合起来对学生进行教育的（作用很大），占

81.3%。进行家校联系，共同教育学生是家长、教师的共识，作为教师，我们不要只把自己作为一名教书匠，我们是学生学习的指路灯，在做好平时解疑答难的同时，要教给学生学习的方法，还要与家长沟通，掌握学生的思想动态与性格特点。家校配合，形成教育合力，切切实实将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”落到实处。

2.教育的目的是使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。您认为孩子除学习外，是否要参加一些其他活动（课余可参加一些有益身心的活动），占83.3%。家长们认识到了这一点，这就需要作为教育引导者的我们，在学生在校期间合理安排作息时间，安排有特长的教师对有特长及兴趣爱好的学生进行辅导。