化学教学中培养学生创新思维能力研究

时间:2022-09-20 12:14:36

化学教学中培养学生创新思维能力研究

化学是初中课程中的一门重要学科,与生活现象及科学密切相关。随着新课改的实施,学校更加重视学生创新思维能力的培养。因此,在教学过程中,教师应在确保学生掌握基础知识的前提下,鼓励学生勇于提出自己的见解,并学会归纳总结,不断提升自己的创新思维能力。以下主要对初中化学教学中教师培养学生创新思维能力的方法进行了探讨。

一、注重学生兴趣的培养,激发其创新热情

兴趣是进行创新的前提,是一切创新活动的动力。在化学教学中,若想提高学生的创新思维能力,首先要使学生对化学学习感兴趣,才能进一步激发其创新欲望。在教学活动中,教师应利用集色、光、态、味、声一体的化学实验对学生产生视觉冲击,以吸引学生参与课程学习中,进而激发学生的求知欲。

如在学习沪教版的“奇妙的二氧化碳”这节内容,在讲解与该节内容相关的知识时,可先在澄清的石灰水中注入二氧化碳,学生则可亲眼看见石灰水变浑浊这一现象,进而会好奇为何会产生这样的化学变化,从而推动其主动思考。通过这样的方式,学生不但不会对教师的讲解产生抵触感,反而会更有兴趣去探索答案,进而能够以良好的状态投入到课堂学习中,并在教师引导下思考问题、解决问题,有利于学生创新思维的培养。

二、引导设问析疑,注重创新意识的培养

思考是学习的源泉,而思考则来源于疑问。爱因斯坦也曾说过:“提出一个问题要比解决一个问题更重要。”在课堂学习中,学生是主体,教师是组织者与引导者。教师应尽可能为学生创设问题情境,激发学生的联想,使其能够发现问题,然后解决问题。对于学生的表现,应适时给予鼓励及肯定,以激发其创新潜能。

如在学习沪教版的“金属与矿物”这节内容,在进行铜与浓硝酸、铜与稀硝酸反应的化学实验时,应让学生注意观察两种实验的反应速率、硝酸溶液有何变化,并思考导致不同现象的原因。然后,从FeSO4溶液中滴入NaOH溶液逐渐过渡到Fe(OH)2的制取方法,再逐渐过渡到Fe(OH)3胶体的制取方法:将几滴饱和的FeCl3溶液滴入到沸水中,若继续加入稀硫酸,会发生什么变化?学生会发现红褐色沉淀,然后沉淀渐渐溶解,而溶液则变成棕黄色。教师让学生根据看到的现象,解释产生该现象的原因。在一系列的化学实验中,通过提问题、讨论问题及解决问题,逐步培养了学生发现问题、提出问题及解决问题的能力,是培养其创新思维能力的重要途径。

三、利用实验设计,培养学生的创新思维能力

化学课的基础是实验,若教师只是单纯讲解,不但不能呈现出丰富多彩的化学知识,还会让课堂气氛变得死板、枯燥、乏味,学生则会缺乏学习兴趣。久而久之,出现厌学、偏学等不良情绪。在化学教学中,教师应重视化学实验,且不能局限于教材中的几个实验演示及操作,而应指导学生进行不同的实验设计,让学生在设计实验、进行实验的过程中发现化学的乐趣及价值,然后有意识地训练或提升自己的思维方式,养成严谨的科学态度。同时,经过实验操作得到结论会让学生树立学习化学的信心,从而推动其对化学知识进行更深入的研究,最终有利于自身创新思维能力的培养。

如在学习“我们身边的物质”该章节内容时,有涉及到氢气的制法。在讲解这节内容时,教师先向学生演示金属锌与盐酸反应生成氢气的实验,然后根据实验现象及原理,将化学反应的化学方程式写出来,并向学生讲述清楚其中包含的原理及知识。待学生已基本掌握该部分内容后,教师则让学生思考:“除了刚才的实验,还有哪些实验也能制取氢气?”在刚才实验的基础上,学生则会对教师的问题进行思考及联想,充分运用自己的思维去寻找解决问题的方式。在经过一番思考及讨论后,教师则会说出不同的氢气制取方法,接下来则引导学生进行不同实验的设计,然后通过实验的方式检查自己答案是否正确。采用这样的方式,学生不但能够快速学到课本中的知识,而且在学习过程中充分调动了自己的思维,并敢于提问、思考及进行实验,有效锻炼了他们的创新思维能力。

四、注重理论与实际的联系,增强创新动力

化学是一门与生活紧密相关的学科,所学的化学知识对社会发展及人类进步有着重要作用。因此,在化学课程的学习中,应加强合作学习,以达到巩固知识、培养创新思维的目标。如在学习完可燃性气体的燃烧知识后,可向学生提出问题:“怎样才能将一套以天然气为燃料的灶具改造为以液化石油气为燃料的灶具?如何在通风口与进气口上进行改动?”学习了酸的性质与pH值后,可让学生使用pH试纸对家中的洗洁精、各种饮料及食用醋等液体进行测定,从而判断其酸碱性。通过这样的方式,学生能够将理论与实际进行联系,创新的动力也不断增强。

总之,化学作为初中重要的学科之一,是一门以实验为基础的课程,并与人们的生活息息相关。在教学中,为了培养及提高学生的创新思维能力,教师应充分结合学生的特点及学情,灵活转变教学方式,充分利用实验的魅力,将学生吸引到化学知识的学习中,以利于其发散性思维、创新性思维的形成,并运用这些新思维进行来解决实际问题。

(江苏省扬州市江都区第一中学)

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