基于对话式教学法的初中英语教学探讨

摘 要：随着教学改革的大潮，初中英语教学出现了一种崭新的教学模式――对话式教学。这种教学模式具有较强的沟通性。其主要目的是更好地培养学生的学习积极性、主动性和创造性。它运用在英语教学过程中更是让英语教学事半功倍。

关键词：对话式教学；沟通性；积极性

巴赫金认为：人类只有依托语言或话语才能生存、思考与交流。人类的情感表达、理性的思考乃至任何一种形式的存在都必须以语言或话语的不断沟通为基础。对话式教学在英语课堂上的魅力更是我们有目共睹的。

在传统的英语教学中我们不难发现，不论老师讲的怎样天花乱坠，学生还是游离于课堂之外，一节课的时间根本就吸收不了多少东西，原因就是他们并没有真正积极地参与进来，而对话式教学改变了这一现状。

一、英语课堂上要如何开展对话式教学

1.民主与平等

这是开展对话式教学的基本原则，在课堂上既然要开展“对话”，那么对话的双方就是平等的，否则就无对话可言。这就要求教师摆正自己的位置，把自己与学生放在同一个阶层上。

2.信任与真诚

在进行对话式教学的过程中，我们必须以信任为前提。只有信任学生，教学才可能开展下去；只有信任学生，才能博得学生的信心。有了信任便有了真诚的对话。

3.老师引导为辅，学生参与为主

对话式教学就是打破传统的“传授”方式，转化为由“老师引导”，“学生自主探讨问题”。这样，学生可以更好地参与课堂，体验课堂，只有亲自参与才会在大脑里留下深刻的印象。

4.形式要多元化

英语教学是极其活跃的，所以，在课堂上老师应该根据教学内容设计多样化的对话方式，而不是单一的、枯燥的模式。同时这种对话也不要局限在“师生交流”，更要发展为“生生交流”。

二、教师要适当调整自己的角色

1.做一名忠实的听众

要实现对话式教学，教师就要学会倾听，要学会做孩子的听众。不管他们说的怎样，我们都要认真地倾听他们独特的见解，对于他们的发言，要以欣赏的眼光来看待。

2.做一名主持人

在对话式教学过程中，很多时候老师的角色就是主持人，自己的任务重在“引导”，以不同的形式促使学生走上讲台，发表见解，表达思维。

参考文献：

[1]王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读，2012（4）.

[2]刘志红.初探初中英语教学中的“两极分化”[J].现代阅读：教育版，2012（4）.

（作者单位 山东省寿光市稻田镇稻田一中）