初中生心理健康教育方法谈

一、心理认同，对症下药

2008年我担任初二（11）班班主任时，一个女生中途转学过来，住校，极其叛逆，谁都不服管。有一天下午放学后我到宿舍巡查，发现她坐在悬空的阳台围栏上，嘴里咬着苹果，双腿在空中晃荡，极其危险。我静静地走上前轻声说：“凌M同学，在干嘛？你爸妈有几个女儿呀？”她一愣，笑了笑，便顺着阳台溜了下来，危机化解。这个“烫手的山芋”转来我班后，我才了解到她出生在一个条件优越的家庭，个人成长过程也曾经非常顺利，甚至拿过澳门国际钢琴比赛的大奖，是父母乃至整个家族的骄傲，可是她上初中以后来了一个180度的大转变，成了一个不可理喻的叛逆女孩。究其原因是她觉得自己的人生都是被安排的，对人生产生质疑，甚至厌恶。在取得她父母支持和配合的前提下，我大胆地设计出一套“拯救方案”。

（1）让她担任班里的文娱委员，协助音乐老师教同学们弹钢琴，让她体验“众乐乐”的感觉，目的是让她充分发挥她的特长并较好地融入到群体生活中来。和谐的群体生活是治疗孤独、寂寞很好的一剂“良药”，能让人感觉自己的真实存在并在帮助他人的过程中体现自身存在的价值。（2）让她的父母改变教育的方式，多抽出时间陪伴她，并且尽量以平等的身份与她沟通，多听听她内心世界的真实想法，了解、尊重并满足她合理的心理需要，包括她适度的与异性同学朋友的交往等。（3）寒暑假有意识地安排她去一些“穷亲戚”家里住住，体验普通老百姓生活的味道，让她边体验边学会反思。

当然，近两年她的行为表现出反复性，甚至曾离家出走，但我始终没有对她“黑”过脸，而她也始终对我保持着足够的尊重和信任，因为我始终把她当作一个“大人”，平等地与她对话，亦师亦友。后来她顺利读完初中，考入市重点高中，如今已从吉林大学音乐系毕业并出国深造了。

二、给自己足够的信心，付出足够的耐心

初一上学期刚开学没多久，我正在办公室批改作业，几个陌生面孔的学生走到我面前：“你是初一（24）班的班主任吧？你们班的曾某某同学借了我们好多钱，几个星期了都没还。”我立马找来细细一问，果真欠了不少。他竟然为了购买游戏装备而做“蚀本生意”，借人家五十答应还人家一百，总共借了一千多。我控制好自己的情绪，做好笔录，叫来家长处理了这次的借钱纠纷，并告诫他以后不可以再这样了，他也爽快地答应了。没想初一下学期第三周，他又“旧病复发”了，我再次把他找来，这一次他打着开网店卖手机的幌子来“骗”钱。等事情处理完以后，我与他的家长交谈了许久，方才了解他读小学时父母在外打工，只留他一个在老家，父母为了弥补情感的缺失，给他的零用钱比较宽松，后来意识到错误时已难以纠正他这种大手大脚的毛病。为此我只好又一次站在“手术台”上，为他“治病”。好在他两次犯错我都没有武断地呵斥他，而且算起来还有“恩”于他，所以做起工作来还算顺畅。前段时间有两个初二的学生强行向他“借钱”时，他第一时间就告诉了我，而我也成功地帮他化解了一场危机，从而彻底赢得了信任，现在这个学生正朝着良好的方向不断前进。

三、加强隐私教育，做学生的“保护伞”

随着社会的进步与发展，法律知识的不断健全和完善，公民法律意识的不断增强，个人的隐私，包括未成年学生的隐私也越来越成为敏感的话题。而我们有些老师却有意无意间高谈阔论，甚至拿学生的隐私来当笑料，这是很不应该的，有时会给学生和自己带来不必要的麻烦甚至巨大的伤害。恰恰相反，我们应该自我警醒，注意保护学生的隐私，并学会做学生的“保护伞”。这样才有利于使我们成为学生最可信任的师者尊长，才能赢得学生的信任与尊重，使我们的教育教学工作顺利开展并卓有成效。

四、从失败中学会总结，因为自己也在成长的路上

一次中段考试，有个监考老师拿着一份试卷和草稿纸来，投诉说某学生刚才作弊，当时我也没有多想，找来那个学生劈头盖脸地就是一顿臭骂，结果那个学生直呼冤枉。后来我才知道确实是冤枉了她。原来她写字比较使劲，而试卷又是油印的，从而使得试卷下面的草稿纸有模糊的字迹。然而我和那个监考老师所给她造成的心灵伤害却不是一两句对不起所能弥补的！时至今天我仍“耿耿于怀”。这也成为鞭策我必须不断学习不断总结不断进步的动力。我们作为师长一定要有足够的耐心，应有的爱心，尊重其独立的人格，辅之于科学的方法，才能“春风化雨，润物无声”。