地球物理专业实习基地建设与思考

摘要：实习基地是高等学校实践教学的基础，建设卓有成效的实习基地，突出实习实践的特色与质量，是理工科高校教育改革的一个重要课题。在新形势下，地球物理专业室内与室外实习基地，校内与校外实习基地应该相互联系、补充、同步发展。本文结合实践指导教师队伍、产学研结合模式等内容讨论了专业实践平台建设，为培养和提升学生创新能力打下基础。

关键词：践教学；实习基地建设；高等学校

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0022-02

高等学校实践教学的目的是使学生把所学到的理论知识与实践融会贯通，让学生动手操作，获得实践技能，是大学教育的一个重要环节[1-2]。针对勘查技术与工程等相关专业的大学生，实践教学既是课堂教学的继续，也是让学生掌握野外科学考察和施工的一个相对独立的教学环节，从而为学生后续的科学研究以及生产技术服务打下一定的基础[3]。

传统的教学模式：通过大量的理论课学习结合一定的教学实验，使得大学生掌握基本的专业理论知识，以此为基础，通过后期到现场的实践观摩实习，基本了解现场的作业环境[4]。鉴于此，学院新开设的勘查技术与工程专业高度重视地球物理的实践教学过程，通过制定地质理论与地球物理手段并重的培养计划，设计针对社会需求的实践性环节，以室内的实验课教学、校内场地实验教学、野外实习基地实践教学和生产实习教学为主，做好各项实践教学工作。

一、实习基地建设设计与实施

根据不同的实践性教学环节，地球物理专业实习基地建设包括校内实习基地建设、野外实习基地建设以及企业实习基地建设等内容。作为新开设专业，勘查技术与工程专业获得安徽省2014年振兴计划资助，实施过程中注重打好基础，对实习基地进行有效规划与设计，抓好过程实施，提高教学实效。

1.校内实习基地建设。地球物理勘探是通过重磁、电法、地震、测井等勘探方法，利用相关的仪器设备，测得对应的地球物理参数，进行处理、解释，从而获取地下信息[5]。不同的地球物理勘探方法需要采用特定的专业设备。学院自2012年以来，利用教学设备和新专业建设资金，先后购置了多套的重力仪、磁力仪、电阻率仪、瞬变电磁仪、高密度电法仪、地质雷达、工程地震仪等。其中，地球物理勘探所采集的大量数据，需要特定的计算机软件和系统处理，因此，本学院建立了一个由多台服务器和微机终端设备组成的实验室机房，可以用于40名学生同时上机操作进行数据的处理和解释。校内课程实验基地建设中需要选择合适的场地，在地下埋置特定的目标物，在地面合适的位置进行观测。此外，学生也可根据目前存在的目标体、仪器装备，设计实验项目进行锻炼，例如“地下管道探测”、“废弃地基分布探测”等实验项目，学生可以根据兴趣爱好，独自设计实验方案，采用合适的地球物理方法进行数据采集、处理与解释，最终培养学生独立思考、解决问题的能力。

2.野外实习基地建设。地球物理野外实习是让学生利用多种物探方法和仪器设备，采集人工或者天然的地球物理场数据，进行适当的处理与分析，进一步推测地下构造、岩石、矿产的分布特征，其实践内容针对性强、综合全面[6]。想要更好地完成教学实习内容，寻找一个比较理想的地区进行实习尤为重要，此时需要考虑工区是否有地质异常体以及地质异常体的大小、走向、埋深等，此外，还需要及时了解工区周围的干扰、交通、植被覆盖等条件。目前学院选择辽宁兴城实习基地进行野外地球物理勘探，对地震、电法、重力及磁法等进行专项的综合实验，后期选择大别山区建立地质地球物理综合实习基地。为了构建新的野外实习模式，在整个实习期间，以学生为本，让学生参与实习工区的选择、勘探方法的确定、任务的安排等多项内容，积极发挥他们的主动性和才智。另外，针对野外同一目标体，通过对比多种物探方法，探讨不同方法的精度和分辨能力。

3.企业实习基地建设。企业生产实习是高校实践教学计划的重要组成部分，能够为学生毕业后独立从事专业工作打下坚实基础。由于地球物理勘探的生产实习不要求特定的实习地点，同时考虑实习经费较少，可以选择在近处进行。长期以来，学校与同城的淮南矿业集团、煤田勘探一队等加强合作，组织学生到附近的煤矿进行实地考察、观摩实习、完成井下地球物理实测等任务。但是，传统的生产实习模式面临着企业生产任务重、实习经费紧张等问题，必须改变。笔者工作中把生产实习作为一项教学改革内容，加以探索。通过了解企业所需，设计相关的科研课题和实习环节对接，让学生们解决实际生产过程中出现的问题来达到实习目的。例如仪器研制小组可参与企业的仪器研制与开发环节，参与地球物理仪器的研发；矿井水害探查小组可进行井下巷道超前探测实践，对前方地质条件进行预测；地质构造探查小组可进行工作面内构造探查实验与分析等。带着目标任务，一方面，学生为实习单位解决一些具体的事务，可以有效保障实习任务的完成；另一方面，经过一项系统的过程训练，学生可以提升自己的动手能力和解决问题的创新能力。

二、几点认识

1.建立一支高素质的实践指导师资队伍是保障实习质量的关键所在。地球物理专业实习基地的建设程度只是教师“教”和“引导”的基础，显然教师本身能力的大小，可以决定学生在实习过程中收获的多少。作为一名实习教师，首先，要注重培养自己的理论知识，掌握仪器设备的使用方法，随时了解该领域涌出的各项新技术、新方法和新设备，补充强化自身素质；其次，要培养学生的实习兴趣，激发他们的学习热情，强调学习新知识的必要性。

2.加大实习基地建设中学生创新能力实验建设。地球物理专业毕业的学生很多都会到勘探公司、科研单位参加工作，而这些单位都希望新员工能够快速进入工作状态，可是目前的现状是，高校培养学生，比较注重理论教学，而弱化了实践能力的提高，造成毕业生走上工作岗位难以立即发挥作用。因此，要注重理论和实践的融合，在实习期间，一方面，让学生将所学的物探理论指导实习实践，提高自身的实践技能；另一方面，以学生主观为本、教师指引为辅的教学方针，让学生突破性地探索解决各种问题的新思路、新想法，积极主动地采集、分析各种物探资料，达到培养学生理论和实践的创新素质。

3.注重产学研一体化的实习基地建设可进一步提升实习层次。在当代地球物理实习基地建设和实践教学中，推动理论、实践教学的双重进步，达到毕业生知识层次与社会需要接轨的产学研一体化思路必须融合进高校教学中。实习实践与科研项目、课题相结合，一方面，可以提高参与人员的创新素质，增强科研能力；另一方面，让学生清晰了解社会所需，有目的培养自身的实践技能，进一步提升专业实习的质量和层次。

参考文献：

[1]孙成禹，印兴耀，李振春.工科院校地球物理类专业建设的理论与实践[J].中国地质教育，2007，（3）.

[2]冯德山，王菁.关于实践教学与学生创新能力培养的探讨[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2009，11（2）.

[3]刘怀山，邢磊.应用地球物理野外教学实习基地建设及实践[J].中国地质教育，2008，（3）.

[4]唐新功，谢兴兵，向葵.长江大学地球物理学专业野外生产实习研究与探索[J].中国地质教育，2011，（4）.

[5]宋建国，李振春.浅析地球物理校内综合实践基地的构建[J].石油教育，2013，（4）.

[6]李永，王传雷，曲赞.地球物理学野外教学实习的改革与创新[J].实验室研究与探索，2011，（3）.

Construction and Thinking of Practice Base for Geophysics

HUANG Yan-hui，ZHANG Ping-song，LIU Wen-zhong

（School of Earth and Environment，Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui 232001，China）

Abstract：Constructing productive practice base and highlighting the characteristics and quality of practice，is an important subject for education reform in universities and colleges of science and engineering. In this situation，Indoor and outdoor of practice base，inside and outside of school's practice base should be linked together to simultaneous development for Geophysics. This paper discusses the construction of professional practice platform to lay the foundation for training and improving students' innovative ability.

Key words：practice teaching；construction of practice base；universities and colleges