建设国际实习基地 推进护理专业发展国际化

摘要：本文主要介绍了笔者及所在团队关于建立完善护理专业海外国际实习基地的构想与探索。具体实践路径为：确立国际化人才培养的教育观；准确定位国际护理人才培养目标；改革课程体系，学校、医院、国际合作机构共建团队，共同开发和实施海外临床实践课程和社会实践项目；严格执行语言、职业技能“双证”制度，选拔优秀的国际实习生。意图通过国际实习基地的建设，创新高职教育专业实践路径，提升国际化护理人才培养质量，从而推进护理专业发展国际化。

关键词：国际实习基地；护理专业；国际化

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0034-02

一、社会背景

国务院和教育部对我国职业教育提出了国际化的要求，希望能够建立与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。2015年3月，国家了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，而处于“一带一路”上的国家有60多个，高职教育面临信息全球化和经济全球化带来的教育全球化机遇。我院国际化护理人才培养新内涵为：国际视野，双证双语，工学结合。为深化“在校双语培养”，提高“国际就业录用”，完善有效的实践教学，国际实习基地的建立已是势在必行。

二、建设国际实习基地的意义

经济全球化的发展趋势要求现代人才的素质结构符合国际人才要求，要培养“有国际眼光的人”，培养学生能够从国际社会和全人类的广阔视野出发判断事物。建立相对固定的国际护理实习基地，保障其常规性和可持续性，可以使护理专业的准毕业生在不同的地域、文化中，在具体的国际护理工作环境中，认知国际护理职场与行业规则，尽快成长为具有国际社会经验的护理人员。这些实践有助于实习者规划职业目标，成长为世界公民、国际人才。国际护理实习基地的建立将有利于促进我院护理教育国际化，培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化护理人才。

国际护理专业生的培养过程中，无论是语言还是专业技能，都需要有良好的实践平台，学院要结合自身实际及人才培养的需要，选择与信誉良好的、行业领域知名度较高的国际民间组织和医疗机构合作，携手致力国际实习基地的建设，为学生搭建国际实习的有效平台。国际实习生项目的重点应落脚到专业实习、行业实习，同时关注社会、行业需求和学生的个体发展。学院有步骤地规划好、利用好这个项目，尽可能地充分利用国际社会中的教育资源、培养机会与平台，推进我院特色专业国际化深入快速地发展。

三、国内外研究现状分析

国际实习生是指在国际环境下获取工作体验与经验的短期实习人员。国际实习成效明显，实习者回国后把所学有价值的知识经验充分应用到所分管部门或地区的实际工作中，推动了行业改革的深化和相关事业的健康发展，促进了行业与国际的接轨。

当前我国高校推行的国际实习生项目还不是很成熟，首先，推行的方式和途径较为单一，还处于不断尝试和探索阶段。政府主管部门和相关行业未能发挥牵头指导作用。其次，学校或行业在国际实习生项目中牵线搭桥的工作做得不够，没有形成战略联盟来形成合力。

在医学领域，早在十几年前，欧美国家有条件的医学院校就已经开始了临床医学生的国际实习互换交流活动，以此促进各国医学生对不同国家疾病预防、治疗等的了解。在企业界，许多知名跨国公司推出一系列各具特色的实习生项目，如诺和诺德的“国际实习生计划”、GE的“创想未来”计划、微软的“领跑之旅”计划等。所有这些项目、计划的实施，出发点与落脚点都是培养具有国际水准的国际化人才。

四、本课题的研究目标与内容

（一）确立国际化人才培养的教育观

虽然国内对“国际化人才”的定义表述各异，但是对国际化人才必备的以下素质具有较高的认可度，那就是：（1）具有国际视野和国际竞争、合作及创新意识。（2）熟悉掌握某一专业领域内国际通行的惯例及规则。（3）尊重他国的文化，能够用外语与来自不同国家与文化的人进行有效的沟通。（4）具有民族责任感，在国际交往中保C独立的人格。国内把“国际化人才”翻译成“international talent”，而国际上较为普遍的提法是培养学生具有“跨文化能力”，教育国际化一个最为根本的目标就是培养具有跨文化交流能力的人才。人类学家的研究表明，这种意识、态度情感和技能无法通过课堂教学有效地获得，而只有在与不同文化背景的人真正进行交往的过程中，通过自省和反思才能得到。因此，开发课外人才培养的海外平台成为教育国际化面临的重要任务。事实上，国际护理实习基地所搭建的正是这么一个与不同文化的护理人员交流的平台。

（二）准确定位国际护理人才培养目标，改革课程体系

为实现国际护理人才培养目标――“国际视野，双证双语，工学结合”，我们力图培养出如下特色的护理人才：语言沟通能力强、知晓相关法律法规、熟悉心理及精神护理、精通多元护理文化。据此，采用“外语+专业双语课程+跨文化课程”的国际课程体系，专业课程的设置应突出“职业能力与职业精神的高度融合”，语言课程的设置力求实现“语言基础―语言综合―语言强化”的一贯式。

（三）学校、医院、国际合作机构共建团队，共同开发和实施海外临床实践课程和社会实践项目

学校与国际合作机构、海外医疗机构建立长期的、密切的合作伙伴关系，使学校教育与临床教育、国内教育与国外教育保持沟通、对话和衔接。校院共建海外实习基地，共同合作开展课程与项目开发、科技创新，并为学生提供实习机会和科技创新机会。在医疗机构实习过程中，让学生了解和掌握仪器设备的使用以及护理工作过程的各个具体环节，了解国外护理文化，适应国外医院工作环境，让学生对职业产生归属感的同时操练语言，从而为实现“零距离”就业创造条件。逐渐将实践活动项目化、常态化，建立起海外“临床实践+社会实践”的特色实践课程体系。

（四）栏裰葱杏镅浴⒅耙导寄堋八证”制度

出国前他国语言的准备不仅是保障学生出国顺利的前提条件，而且是保障学生在国外生活与学习的基础，因此，准实习生在出国前需要慎重地定位自己实习的专业、行业，并对其具体内容和要求尽可能全面、细致地了解，充实相关知识，这样才能在国际实习中胜任专业岗位，有效提升工作能力。因此，国际护理专业严格推行“双证书”制度，多途径培养技能，语言和专业实践教学均采用学校课程和海外实践课程相结合的方式，提高“双证”的含金量。

五、关键问题及拟解决办法

通过建立校企合作的“三同”模式，跳出原有的学院服务医院的单一模式，强调三方共同建设基地、协同开发课程，并以签订合同的形式确定海外实习生数量、时长、实践项目等，注重在校课程与实践课程、国内课程与国外课程的衔接，力争培养出国际化的高素质技术技能型护理人员。

成立专门的考核团队，制订科学的“海外实习基地考核标准”，对已有的基地进行督导考核，对拟开发基地进行实地考察评估，确保海外国际实习基地的合法性、有效性和持续性。

以推优方式开启海外实习生计划，逐步增加人数，直到实现全员海外实习。国际实习生必须在校期间通过语言测试以及技能考核，方可进入国际实习基地进行海外实践。必须建立和逐步完善“国际实习生选拔制度”，贯彻落实在日常教学和学生管理中，争取在周边国家拓展新的实习基地，将国际护理教育与“一带一路”结合，更好地服务于丝绸之路沿线国家。

参考文献：

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[4]常念.国际化护理人才培养创新研究[J].文化研究，2015，（8）.

Construction of International Practice Base Promote the Development of Nursing Profession Internationalization

CHANG Nian

（Changsha Health Career Academy，Changsha，Hunan 410100，China）

Abstract：This paper mainly introduces the author and the team on the establishment of perfect nursing professional overseas international practice base of the idea and exploration. Practical path：establishing the concept of cultivating international talents education；accurate positioning of the international nursing talent cultivation target，reform the curriculum system，schools，hospitals，the institutions of cooperation team to build，common development and implementation of overseas course of clinical practice and social practice project；strictly enforce the language and professional skills of "double certificate" system，the selection of outstanding international interns. Through the construction of international practice base，innovation of higher vocational education professional practice path，enhance the quality of international nursing personnel training，so as to promote the internationalization of nursing professional development.

Key words：international practice base；nursing profession；internationalization