成绩.心态

摘要：心态比成绩更重要；积极创设符合心理健康教育所要求的人际环境，寻找心理健康教育的契机；让孩子阅读中附上古今中外远近闻名的成功人士的范例加以生动趣味共融心灵。

关键词：愿学 厌学 弃学 成绩 心态 抗挫能力 挑战自我的勇气

老师让学生作为记者，采访自己的爸爸，写一篇采访文章。提问中有一项是：你爸爸的梦想是什么？有个学生的爸爸说：“我只有两个愿望，第一个是身体好，第二个心态好。” 那位学生听后，问：“其他同学的爸爸都梦想当大官、发大财、出大名，你的梦想却这么简单？”

人生谁都有梦想、有愿望；当大官、发大财、出大名是当今多数人追求的梦想，谁不想干一番事业？谁不想香车宝马，前呼后拥？不过，即使真能如愿，也未必能实现上述故事里那位学生家长的第二个愿望。确实“好心态”值得我们去追求。

一、营造阳光心态，解决问题

有人对一个60人的班级做了调查：愿意学习的占9％，在交流中，得知他们愿意学习原因一是感觉到学习有一种乐趣，二是因为学习将来能过上好日子，心中有理想的更是寥寥无几；必须得学实际不爱学占20％，这些孩子是因为想到学习会在将来给他们生活带来改变；还有一部分学习是迫于家长压力的占61％，这些同学内心里是厌学的，弄得家长与孩子都特别心累；还有就是完全弃学的占10％。

孩子的心态是隐性的，所以就容易被忽视。家长也因孩子的分数高低炫耀或沮丧而表现不同的心态。我就曾听某某同学说，我爸妈只认得分数，以前我学习成绩好，他们总是对我低三下四的，现在成绩不怎么好，他们就经常是多云转阴；成绩好固然重要，然而孩子成绩不好，是不是就不能赢得自尊了呢？错了，学困生其实一样有自尊心，并且自尊心更强；还有的往往因为成绩差，不用说学生本身，就连家长也要被骂进去的现象也屡见不鲜；想想，学困生的命运的确是很惨。虽说他们一样是炎黄子孙，也同样是中国公民，所以我说，老师们，请平视和尊重每一位学生，因为他们都是具有独立人格、独立个性和情感的人。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师转变心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，树立“转

变一个学困生等于培养一个优等生”的新观念，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

在成绩和心态面前谁重要呢？不仅老师当中或多或少存在着以上的偏见，当然家长当中也有为数不少的因为小孩学习不怎么好而垂头丧气。为什么不能改变一下心态呢？仔细想想，如果，全班孩子100%的考100分，人人都一个样，好比人的手指十个伸出来都一样的长，那不也完蛋；总得有一些人违反纪律嘛，要么，学校的心理教师做什么去、班主任不也要下岗了吗？将来的二监、派出所、公安局等部门是不是也需要这类人呢，否则二监、派出所、公安局等部门的同志不也要下岗了吗？未来的社会里，谁去种粮食、种菜，谁去织布、缝衣裳，谁去盖房子，谁开车，谁去扫马路、掏阴沟……总不能个个都呆在办公室搞科研吧！36行，行行都需要人才，对不对？所以，我们也可以把一个班级想象成是一个社会，那么，你也就不要因为什么学生成绩差之类的而去生学生的气、生自己的气了，所以，教师要积极创设符合心理健康教育所要求的人际环境，寻找心理健康教育的契机。

二、营造阳光心态，重于成绩

有的老师面对面地对家长说；“无论你做多大的官，不管你有多富有都没有用，只有你家孩子会读书，才是最最体面的。”真是这样吗？那么可不是个个小孩都能那么会念书。就算你的孩子会读书，也不一定就可以给你大人带来好运气。浙江大学有两个女同学甲、乙是好朋友，大学毕业后留校当老师，很幸运，每人都生了两个儿子。甲的两个儿子很会读书，都考到美国留学去了，乙的两个儿子不怎么会读书，全都干了“的哥”，你们说甲、乙谁自豪? 人们都羡慕甲，说她真好，两个儿子很有出息。但是遗憾的是，甲并没有感到开心，反而是乙的两个儿子每逢节假日就开车看自己的母亲，接母亲出去玩，大、小事情照顾得非常好，乙日子过得十分开心。甲十分羡慕乙。也许你说，不要紧，甲移民到美国就能享受天伦之乐哪！我告诉你，是好是坏还不知道呢，你把一棵老树移植到另外一个地方，它根本活不了。甲适应了杭州的社会、生态系统，到美国后水土不服，语言不通，没有朋友，孤单，她总不能每天傻乎乎吸点儿空气，啥也不说，那不也成了地下老鼠? 杭州是世界最佳的人居地方，你移民到美国干嘛去?看来小孩的好成绩不一定就能为家长带来好的心态。当然我也并不是说追求好成绩就一定是坏事，凡事顺其自然，就算不能够取得好成绩，也要追求一个好心态，不要跟自己过不去，凡事尽量往好处想，积极创设符合心理健康所要求的人际环境。孙永康老先生曾经说过：“上帝永远是公平的，当他在某一处关上了你的门，相信也一定会在另一处为你打开一扇窗。人都不会十全十美，可是当你选择乐观而美好的活着，豁然总会万水千山。”，说得太好了。

三、营造阳光心态，从容面对

让孩子阅读中附上古今中外远近闻名的成功人士的范例加以生动趣味共融心灵。同时在阅读中他们也会感到没有人会随随便便成功，都经过了几番波折才最后达到生命的最高点，从而增强他们抗挫能力与挑战自我的勇气。

就拿人类历史上第一架飞机―― “飞人号”的来历说吧！他可是美国莱特兄弟经过无数次的计算、发费无数个小时的仔细观察、在多风而人烟稀少的基蒂霍克反复进行了大约上千次飞行、并对几千种机翼模型进行了千百次的平淡而枯燥的重复实验后才成功起飞的。镭的发明者――玛丽居里又何尝不是这样，在研讨的进程中，兄弟、丈夫在试验中丧生，家庭经济因为试验而捉襟见肘，一次又一次的失败，一次又一次的挫折打击着她，但她没有废弃，没有沉溺，而是在一次又一次的挫折中奋起，最终研制出镭，获得诺贝尔奖，同时也造福了人类。

今天可以说是教育多元化的时代，但不管怎样的教育方式都得赋予我们孩子知识同时更赋予能力，而这更需要我们的孩子有一个良好的心态，去从容面对人生道路中的坎坎坷坷、风风雨雨。

参考文献：

[1]施茂枝.“以异态展示常态”[J].福建教育,2010,(2)

[2]田光华.心理健康视野下的小学生涯教育理论与实践探索[J].中小学心理健康教育,2011,(1)