现代教育技术对高校教学模式转变的影响

摘要：随着科学技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络为核心的信息技术渗透于教育领域，形成现代教育技术。现代教育技术的运用为高校“以教学任务为驱动，以工作流程为导向”教学模式的形成提供了技术条件。现代教育技术对高校教学模式的转变将产生积极的影响，对实现高等教育现代化也将起到积极的作用。

关键词：现代教育技术；教学模式；教学改革

中图分类号：TP301文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0014-03

作者简介：孙淑莉（1965-），女，佳木斯大学现代教育技术中心高级讲师，研究方向为教育技术学。

0引言

科学技术的进步促进了教育技术的发展，教育技术的发展也必将引起教学模式的变革。现代教育技术和现代教育思想、理论相结合不仅为现代教育教学创设了新的教育环境、教育资源和教学方法，同时也对传统的教学模式产生了巨大的影响。根据高校教学特点，建立新型的教学模式，对提高现代教育技术条件下的高校教育教学质量具有十分重大的意义。

1现代教育技术含义与研究内容

1.1现代教育技术含义

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与应用，是运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践的一种教育技术。

1.2现代教育技术研究内容

现代教育技术拓宽了学生接受知识的范围与途径，突破了时空限制，使教育变得更为开放，其研究内容包括如下几个方面（见图1）：

首先是教学设计，包括教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析等方面；

其次是教学开发，就是把设计方案转化为物理形态的过程；

第三是教学应用，包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等；

第四是教学管理，包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等；

此外还要重视教学评价的研究，即针对问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等方面的研究。

2现代教育技术对教学模式转变的影响

随着以计算机多媒体和网络技术为核心的信息技术进入教育教学领域，现代教育技术作为现代的教学理论应用于教育教学得到了很大的技术支持。现代教育技术的应用，促进了高校传统教学模式转变，逐步形成了教育学与计算机网络等相关学科相结合的综合型研究领域。

（1）现代教育技术是高校教学模式转变的技术基础。构建教学模式的基本要素包括理论基础、教学环境和资源、教学活动及其各要素。其中的很多因素都与教育技术有着直接或间接的关系，如教学环境、教学资源、教学媒体等。高校应当把现代教育技术的应用与发展作为教育改革的基础环节来抓，要把传统教学模式转变为现代教学模式，就必须以现代教育技术作为技术基础。没有现代教育技术进步作为支撑，我国的教育教学水平尤其是高校教育质量的提高仅靠体制改革是难以实现的。

（2）计算机教学管理是计算机辅助教育的重要组成部分。传统的教学管理模式是以“人工”管理为主，工作强度很大，在一定程度上增加了教学管理过程中人为的因素。教学管理中广泛应用计算机数据库和网络技术实现了教育教学中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。高校使用计算机教学管理涵盖了学校教育教学管理的方方面面，如业务管理系统、教师备课系统、多媒体课件制作系统、学生考试和考核系统、办公系统等等，学校教学管理通过使用计算机教学管理系统变得科学高效。

（3）在高校教学过程中，合理运用计算机多媒体网络技术，使课堂教学效果得到很大提高。在传统的课堂教学模式中，教师要想把对学生的诊断和评价及时反馈给学生，往往是做不到的，因为学生是被动地接受教师传授教学的内容，然后教师再去分析学生的反应，进行诊断和评价。在现代教学模式中，计算机系统作为教学媒体是双向沟通的，它既可以展现教学内容，又可以将学生对教师的授课效果及时反馈，教师能够及时对反馈信息进行归纳总结，从而使教师的授课能力和教学管理能力得到提高，课堂教学过程成为一个闭环结构，使教与学形成无缝链接，达到教师和学生配合最佳、教学效果最优。

（4）教育技术的发展创造了新的教学环境和教学方法。在教学中运用以计算机为基础的多媒体和网络技术，更能够发挥学生学习的主观能动性、激发学生的创新意识。在这种新的教学环境中，教师应发挥调动学生学习兴趣、引发和保持学生学习动机的作用，使学习环境变为一个随时激发创造性与教学内容相互有机结合的学习氛围，在教师的启发和指导之下，作为认知主体的学生，就能够做到自由探索、相互协作。在这种全新的教学模式中，学生和教师的角色产生了互换，学生成为信息加工的主体，教师成为学生学习的促进者和帮助者。

（5）教育技术的发展促进教学模式向“以学生为中心”转变。目前，作为学校的基本教学模式大体上有两种：一是“以教师为中心”的教学模式；二是“以学生为中心”的教学模式。由于教育手段落后，上世纪前我国基本上一直延续使用典型的“以教师为中心”的教学模式。随着社会的进步，在教育技术手段和教育观念的共同作用下，教学模式逐步由“以教师为中心”模式向“以学生为中心”模式转变，这种转变符合现代教育思想、教学理论和认知学习理论，现代教育技术的迅速发展正好为此提供了技术条件。离开了现代教育技术的支持，教学模式的转变就无从谈起。迅速发展起来的现代教育技术，使“以学生为中心”教学模式的形成变为可能。

3现代教育技术应用

现代社会对创新人才的需求越来越大，高校教育教学中传统教学模式弊端越来越突显，如何克服传统教学模式的不足，如何利用现代教育技术平台形成高校新的教学模式成为当务之急，现代教育技术的应用可以从以下几个方面入手：

3.1教学资源获取与处理

教学资源可分为文字、图形图像、音频及视频等多种形式。对于文字性资源教师可编写相应的文字材料，也可引入书籍中的经典理论、案例作为教学使用。对于图形图像类材料，教师可收集成品资源，同时要掌握相关的图形图像处理软件，运用数码相机等设备开发适合高校学生的图像资源，也可运用相应的软硬件设备制作相关的视频资源。在收集了相应的资源后，教师应将所收集的资源进行整合和集成，形成集成型教学资源。集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识以形成教学系统软件。

3.2充分运用多媒体课件完成视觉表达

心理学的研究表明，人在接受信息的过程中，视觉所占的比重最大。在人类的5种主要感觉中，其吸收信息的比率是：视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占2.5%。由此可见，视觉信息是高校学生接受知识最广泛的来源。而多媒体课件正是教师根据自己的创意，对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使其融为一体并赋予交互特性，能更直观表达教学内容的一种应用软件。

在多媒体课件设计和制作方面，可以采用多种方式去进行视听表达；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，力求做到对复杂过程进行简化再现。同时，高校教学中的多媒体课件设计要结合适当的教学策略，指导学生学习，更好地体现出“因材施教的个别化教学”，可运用PowerPoint、Author ware、Director、FLASH等多种软件进行课件的设计。

3.3教学系统软件开发和设计

与传统的义务教育与高中教育相比，高等教育更注重学生在学习过程中的理论与实际相结合，因此，高校的教学改革必然会涉及到仿真模拟操作，这种操作需要运用相应的教学系统软件来完成。教学系统软件的开发要结合区域经济、学生学情等实际情况来设计，教师自主开发的教学软件既有利于学生有针对性地学习，也有利于科研创新。

教师可采取组建科研团队或与企业合作等形式，根据学校的现实情况，与行业专家进行研讨和广泛的合作，开发相应的教学系统以及教学平台，以相关专业实际工作流程为背景，将教学重点融入其中，通过角色扮演的形式让学生真正掌握本专业的工作流程，完成工作任务。

4实施现代教育技术意义

随着现代社会对创新人才需求的增大，高校教育教学中传统教学模式弊端越来越突显，如何克服传统教学模式的不足，如何利用现代教育技术平台形成高校新的教学模式成为当务之急。现代教育技术利用网络、多媒体、计算机、远程教育等优势恰好符合了这一需要，现代教育技术的有效利用可以加快我国的教育现代化进程，从而使我国的综合国力得到迅速的提高，最终加快我国由人口优势大国向人才优势强国的转变。

我国是一个人口大国，但不是人才强国，只有依靠现代化教育才能实现人才强国的目标。当今世界的竞争已由单纯的经济竞争转化为综合实力的竞争。要想取得竞争的绝对优势，就必须重视科技水平的提高，归根到底是加强创新科技人才的培养力度。提高教育水平最有效的手段之一就是现代教育技术发展与应用。我国长期以来实行应试教育的教育教学模式，不可能培养出创新人才。我国培养出的学生缺乏创新能力的弊端在国际人才竞争中已经显现，只有提高科技人才的创造意识与创新水平，才能提高我国在国际竞争中的综合实力。在实现教育现代化的过程中，我们要把国内外的创新思维模式、现代教育技术等一切优秀的成果吸收进来为我所用，加快高校教育教学模式的转变，为实现中华民族的伟大复兴注入新的动力。

5结语

综上所述，随着现代教育技术向纵深发展，高校的多媒体教学手段已接近普及，迫切需要教学模式不断进行改革与创新。在实际教学中，我们只有把以多媒体教学为主要手段的现代教育技术的优势充分发挥出来，只有合理地把教学模式和现代教育结合起来才能实现对素质教育的要求；才能推动教育教学工作持续、健康、快速向前发展，才能适应高校现代教育教学的新观念。只有实现在课堂教学中从重视教师向重视学生的转变，才能实现从重视知识传授转向重视能力培养；只有实现从重视认知向重视发展转变，才能实现从重视继承转向重视创新，才能最终实现现代社会对创新人才培养的要求。

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