结合专业特色进行物理教学

摘 要：结合中职生的特点，在物理教学中结合专业特色进行教学，对两者的结合性教学与实施过程进行了研究，探讨了具体实施方法，为中职物理的教学提供了新的思路，具有实用性。

关键词：物理教学；专业特色；结合

中职生学习物理知识非常有必要，因此，结合专业特色进行物理教学，显得尤为重要。下面，我结合自己的教学实践，谈谈自己在这方面的教学体会。

一、学生情况分析

我所教班级为平面设计就业班，30%学生成绩较差，50%学生成绩一般，20%学生成绩较好，80%学生对专业课有浓厚的兴趣。在教学中，我采取探究的方法，在备课时找到“Flash”专业课老师，把制作课件当作专业课的任务。上课时，用他们做的课件上课，学生看到了自己的课件兴趣倍增，活跃了课堂气氛，把专业学习与物理教学有机地结合了起来。

二、教学方法

秉承“以就业为宗旨，以服务为导向”的教育理念，注重结合专业特色进行物理教学，强调学生的自主学习、探究学习和小组合作学习。教学方法有：

1.探究实验法

创设物理情景，引导学生自己制作课件、积极思维，产生强烈的求知欲望。

2.提问引导法

我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，变学生“学会”为“会学”。

3.多媒体演示法

通过多媒体视频演示，激发学生的学习兴趣。

三、学习方法

引导学生主动探索新知识，指导他们更好地学习课堂内容，具体采用如下方法：

1.探究实验法

在课堂中通过探究实验和列举生活实例，创设物理情景，引导学生认真观察、积极思维，帮助学生建立形象、直观的认识，总结出物理规律。

2.小组合作法

通过学生小组合作以及小组竞赛的方法，调动学生学习的积极性，提高学生课堂效率，培养协作精神。让学生在轻松、自主的学习环境下完成任务。在评价结果时，小组成员分享到成功的喜悦，激发集体荣誉感。

3.课堂反思法

通过反思学习过程、态度、目标等过程评价的内容，培养思维能力。

四、教学过程

1.创设情境，激趣导入

利用多媒体展示课件，通过观看视频，创设轻松环境，激发学生的求知欲望。让学生体验，使学生感受到科学不神秘，培养科学就在身边的意识。

2.学生自己制作课件，自主探究，得出结论

在课前引导学生自己制作课件，课上学生观看自己制作的视频实验，兴趣倍增，主动进入下一环节：认真观察实验，分组讨论现象，自己归纳总结，得出物理规律。

3.剖析实例，深入理解

使用身边的情境，让学生体会物理就在生活周围，巩固、检测学到的知识。通过观看学生自己制作的微课视频，跟随思考、分析，自己归纳总结，联系实际自由发言。开拓思路，相互启迪，让学生获得成功的体验和喜悦感。

4.回顾总结，扩展延伸

公布竞赛结果，激发学生的集体荣誉感。让学生对课堂内容进行记录、反思。通过小结呼应课前的引入阶段，总结重点，掌握难点。通过课堂反思，更深入地理解课堂内容。

总之，在物理课堂中，结合专业特色进行教学，极大地调动了中职生学习物理的兴趣，从而提高物理的课堂教学效率。