校长何以作为大学事理的体现者

摘要：本文从张楚廷先生的大学思考与实践出发，探寻大学校长的人格范式：去官本位化是大学校长人格范式的起点；在形上的大学世界里求取大学之真，是校长人格的眼睛；在现实的大学世界里抓住大学事务的核心，也就是人才，是校长人格的灵魂；在现实的社会中保持必要的独立，是校长人格的基石。

关键词：张楚廷；大学校长；人格范式； 大学事理

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1672—0717（2012）05—0021—08

收稿日期：2012—05—14

作者简介：刘铁芳（1969—），男，湖南桃江人，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要从事教育哲学和大学教育理论研究。

张楚廷（1937—），数学教授，教育学教授，湖南师范大学教育科学学院高等教育学专业博士生导师，曾先后在湖南师范大学和湖南涉外经济学院任大学校长和党委书记28年，将湖南师范大学这所原来的普通省属师范学院办成了国家“211工程”重点大学，将湖南涉外经济学院办成了位居全国前列的知名民办高校。与此同时，他一直致力于大学教学与教育研究，至今已从事大学教学52年，讲授过22门不同的课程，出版著作90部（其中独著53部），752篇，在全国70余所大学和科研机构作过200多场学术报告。其重要著作有《教学论纲》、《课程与教学哲学》、《高等教育哲学》、《教育哲学》、《教育基本原理—— 一种基于公理的教育学》、《高等教育学导论》、《高等教育哲学通论》等。其中，《课程与教学哲学》填补了我国课程哲学空白，获国家图书奖；《高等教育哲学》乃我国首部高等教育哲学专著。2007年，湖南教育出版社出版了第一套《张楚廷教育文集》（第1～10卷）。

我们谈论张楚廷先生，不仅仅是基于对张先生个人的褒扬，也不仅仅是为了阐明或发扬张先生的教育思想，而更是要思考作为现代社会中的个体，如何体现其开端启新的公民意识与公民行动的可能性，也就是思考置身时代与社会中的个人何以转化成公共资源，开启公共空间。具体而言，那就是如何立足当下大学改革与发展的背景，思考作为大学校长和大学教育研究者的张楚廷先生，其人格范式的意义究竟是什么，从而展现其作为公共个体所能敞开的当下大学改革的空间。我们以张楚廷先生为代表来思考大学校长的人格范式，并不意味着张楚廷先生的大学校长实践就是唯一的、完美的，而是试图从张楚廷先生的思考与实践中，能开启何种具有当下性与普遍性的公共意义。

一、校长人格范式的起点：作为职位而非官位

诚如哈姆雷特所言，“生，或者死，这是一个问题。”对于一位校长而言，是把校长作为官位，还是视为职位，这是一个问题，是一个事关大学校长人格范式的起始性问题。张楚廷先生对这个问题一直有着清醒的认识。他认为校长不是官，大学校长权力与政府权力有性质上的区别，“大学校长的权力是为维护真理至上而存在的；大学校长主要不是靠行政权力来行事的，他更多依靠的是文化及其力量或学术性权力。”[1]（P89）他在思考校长角色问题时谈到，校长“若真的不视自己为官，就一定不要有官气、有官味、有官腔、有官样……若校长真的视自己为官，那只能危害学校，也危害自己。很可能因校长陷官泥而不能自拔使得行政权力在学校蔓延，使得官本位支配学校，校将非校。”[2]一个纯粹的行政官员，其成功的标志乃是得到社会认同的同时获得自己级别上的晋升，一个好大学校长的标准则显然并非如此。好校长的标准不是级别如何，而是办学是否成功。

张楚廷先生始终不把校长看做一个官，而看做是做事的平台，是能实现自己的教育理想的平台。如果要做高官，张楚廷先生不是没有机会。1986年11月4日晚8点，时任中共中央书记处书记（主管干部工作的）的一位同志在湖南省委九所找张楚廷先生谈话，要张楚廷校长离开学校去担任新的工作，张楚廷表示自己不想离开学校去做单纯的行政管理工作。他的回答是：“管理与学术，这两件事我可以同时做；但如果只能选其一的话，我选学术。”[1]（P9）愿做不离开学术的校长，不愿做离开学术的高官，这是当时张楚廷先生的选择。张楚廷先生之所以选择校长岗位，显然看重的不是校长的官位，而是在这个平台上可以从容地做自己想做的事，办好一所大学，办出好的大学教育。张楚廷先生去官本位化的大学校长实践，主要表现在以下几个方面：

1.生本位、师本位取代官本位。张楚廷先生将“官本位”视为大学身上的毒瘤，深知官本位对大学的危害。他这样说道：“我一直认为，如果一所大学里充斥着‘官本位’，那么，这将是一所没有前途的大学，它或者会踏步不前，或者会有倒退。不要说充斥着，只要是‘官本位’占上风，就会是这样的结局。而且，我以为，这是中国大学的致命伤，中国出现世界一流大学的基本障碍。”[1]（P177）正因为如此，他在湖南师大下定决心铲除“官本位”：校长坐桑塔纳，皇冠的车子给教授坐；各系的系主任用空调、好办公桌，校长办公室是电风扇、煤火炉子；照相的时候，教授学生站前面，校长书记站后面；校长书记住房子是三等四等的。在他领导的大学，学生更容易受到尊重，教师比行政人员的地位明显要高一些，在物质待遇、学术待遇、社会待遇上都有明显提高。教师的学术权力也得到强化。早在20世纪80年代末，他就提出“校学术委员会、学位委员会，这些委员会都属于学术组织，不应由当职的行政人员（即令其有教授头衔）来担当。否则就是行政权力与学术权力的混淆，不利于学术发展”[1]（P178），并在湖南师大付诸实践。无论是在湖南师大还是在湖南涉外经济学院，他都能坚持“师生员工，生字第一；教职员工，教字第一；所有的工作，学字第一，教学第一”。

2.小行政，大学堂，改进学校行政管理部门工作作风。在张楚廷先生看来，一个好的比较先进、比较文明的国家，是小政府大社会；一所优秀的有前途的大学应该是小行政大学堂。他先后担任校长的两所大学的行政机构和人员都很精干，尤其是湖南涉外经济学院，虽拥有24个本科专业，本科学生规模上万人，但基本形成了“小行政，大学堂”的格局。该校单肩挑的纯行政处级以上干部不到30人，科级干部不到40人，纯行政机构不到10个。而且，张楚廷先生还非常重视改进学校行政管理部门工作作风。早在1987年，时任湖南师大校长的张楚廷先生就在校级机关发起一场讨论：“我们应当有一种什么样的作风？”“可用怎样的语言来表达？”最后形成了湖南师大机关八字作风：平等、礼貌、准确、高效。他还对校办公室人员提出更具体的建议：在来人时，起身相迎；接电话时先问候对方：“你好！”并强调：“特别是学生、工人来了，更应该这样做。”[1]（P22）张先生个人作为校长也从不以官自居，而是时刻警示自己：“自己会麻木不仁吗？自己真正懂得了尊重吗？人们的权利有被你忽略的地方吗？你也有意无意去损害了乃至剥夺了他人权利吗？……你也干那种强加于人的事吗？”[1]（P207）2000年以后，张楚廷先生到湖南涉外经济学院担任校长，也在该校确定了学校八字机关作风：平等、尊重、尽责、高效。他还要求民办学校在这方面要比公办学校好很多才行，要特别能尊重人，特别能平等待人。