一个易怒的孩子

1.孩子，我该怎么来拯救你？

已经入夜了，但是我的心却很凝重，最近这个孩子屡次发生的同样的事情，让我陷入了深深的沉思。

音乐课上，有学生告诉我，他因为别人抢了他的音乐书和同学大动干戈，气得紧握拳头，瞪大眼珠，甚至双手举起桌子来吓唬同学，旁边几个胆小的女生被他的这个举动给吓哭了……但是他还一副得意洋洋、满不在乎的样子！来到我的办公室，他还没有冷静下来，那微翘的嘴唇一直在嘀咕着……满腹牢骚和抱怨，对自己的行为倒觉得理直气壮……

类似的事情在这学期已经是第三次了。他的确是一个内心很敏感，在乎别人对他的感受的孩子。在他眼中，人家对他的笑可能就是嘲笑；人家对他的张望可能就是对他的怀疑；人家碰他一下可能就是欺负他。

一年级的时候，他喜欢用拳头与人家相处，他曾经很自豪地告诉我，他在幼儿园是打人大王。我笑着握住他的手，说：“打人大王可不好听，在老师眼里你就是个好孩子，以后你应该用你的手去多做好事。”二年级的时候，我告诉他，如果你生气了，就将手放在口袋里，然后走到一边去。慢慢地很少听到关于他打人的消息。三年级的时候，有时他会很生气，很激动，一点小事情他都会无法克制自己的情绪，但是他的确没有再打人了，管住了那双小手。只是偶有同学说他后，还会有一场战争即将开始。我则采取了冷处理，先让他慢慢冷静，在冷静中他又明白了他的错误……

心情好时，他是一个极为有礼貌的孩子，见到老师会问好，对待同学极为友善，干起活来，任劳任怨，偶尔也愿意去帮助同学；但是心情不好时，他怎么也克制不住自己，课堂上就有可能不顾一切，无组织无纪律，完全视老师不存在！每一次犯了错误总是抱怨别人！这的确是一个极有个性的孩子，我该怎么来拯救他？

不止一次地引导他做正确的事，他也不止一次地明白，这样的行为是错误的，不尊敬老师、打扰同学上课的行为都是不礼貌的。在他眼里，似乎这一切，他都能够自己醒悟。但是往往三天打鱼两天晒网，没过几天又犯了同样的错误，跌倒在同一个泥潭里不能自拔！

我想：孩子的这个性格不是与生俱来的，而是在生活中不断形成的。正是家庭中缺乏正确的引导让他养成了喜欢斤斤计较、心胸狭隘的坏习惯，不知道什么场合该做什么，不该做什么，做什么都是以自我为中心。

现在的独生子女，很多都存在这样的问题。吃的是上等货，穿的是品牌，衣来伸手饭来张口，却体会不到父母的辛苦，体会不到人与人之间的关爱。究竟家庭该怎样教育孩子？什么样的孩子才是优秀的孩子？是成绩好，是有各种特长，是全能人才？

我认为：孩子的品行高于一切！

2.孩子，请息怒！

昨天第四节课做眼操的时候，班上其他孩子都在做眼操，唯独他一直在笑，班长已经提醒了好几次了，可是他还是一直在笑，没有停止的意思。当我走进教室的时候，他的笑声依旧，而黑板上已经明显地扣了一分了。做眼操的时候应该是闭上眼睛，动作规范，态度严肃的。这孩子今天是中邪了吗？

当时有孩子告诉我，因为他一直在笑，导致班级扣分，班级有规定，无论谁导致班级扣了分，那么就扣谁一面红旗。这个规定是孩子们自己定的，当然就要扣他一面红旗。他一听要扣红旗，开始激动起来，大笑三声，然后就在教室大声喊叫：“凭什么要扣我红旗，难道我笑也不能笑吗？我就是要笑，哈哈……”那语气完全不把老师放在眼里。

“做眼操就应该好好做，就不能笑，请安静地做眼操。”我语气很平和地说。心里感觉到，对于一个容易激动的孩子来说，这个方法似乎欠妥。他是一个内心很敏感的孩子，心思很细腻，很在乎别人对他的感受，可是我的话说出去了，也不可能收回来，红旗还是撕下来了。

他全然没有控制住心中的怒火，双手握拳，咧嘴龇牙，周围的同学都被吓着了。我示意其他的同学都不要说话，保持安静，以便让他冷静下来。我又接着对他说：“如果有任何问题想说的，请下课与老师说。”“我不，你怎么就说那分就是因为我扣的呢？也许是由于别的同学睁眼了呢？我不就是笑了吗？笑也不让我笑。每个人都有笑的权利啊。刘老师，我冤枉了，你要还我一面红旗。”他这话也不是没有道理，笑是每个人的权利，只是学校和班级有规定，该怎么做就怎么做。

我很严肃地说：“今天的眼操既然扣了分，说明我们班孩子在眼操时不够认真，凡是今天做眼操时睁开眼睛的，笑的，玩东西的同学，请自己站起来。”我一直在班级强调诚实守信，所以有六七个孩子陆续地站了起来，当然中间也有他。我先表扬了他们很诚实，敢作敢当、敢于承认错误这也是勇敢的一面。同时也将他们一起批评了，并且全部扣了一面红旗。

我很严肃地说：“今天的眼操既然扣了分，说明我们班孩子在眼操时不够认真，凡是今天做眼操时睁开眼睛的，笑的，玩东西的同学，请自己站起来。”我一直在班级强调诚实守信，所以有六七个孩子陆续地站了起来，当然中间也有他。我先表扬了他们很诚实，敢作敢当、敢于承认错误这也是勇敢的一面。同时也将他们一起批评了，并且全部扣了一面红旗。

“我不！我就是不！我就要现在解决！”

“对不起，现在大家都要上课，不能因为你一个人而耽搁大家上课。”

“我就是冤枉，我不就笑了吗？那又怎么了？”我只好牵着他的手让他去办公室冷静，然后继续回班上课。

下课后，我放完路队回办公室，郑老师已经和他聊了二十分钟了。他走到我的面前，“刘老师，我今天做错了，不该在做眼操的时候笑，不够严肃，这样会影响班级的眼操。而且我今天在课堂上大喊大叫，对刘老师很不礼貌，还影响了老师和同学上课。”

“你能在二十分钟镇定了自己的情绪，要表扬，并且能意识到自己的错误，说明你还是个懂事的孩子。我也相信你今后在遇到这样的事情时，也不会像今天这样做了，对不对？”

“那你觉得今天老师冤枉你了吗？”

“对。”

他是个十分在乎红旗的孩子，既然他今天已经意识到自己的错误了，那就是解决问题了，我选择奖励他一面红旗。看着他拿着红旗，喃喃地说：谢谢刘老师，然后露出了笑容，屁颠屁颠地走进教室，我也吁了一口气――孩子毕竟是孩子。

3.孩子，请多一点宽容！

那一天，他又着急地哭起来了，涨红了脸蛋，右手食指一直指着一位女同学。女同学是他的同桌，大抵是看到他激动的神情，被吓得从一大组躲到了五大组。

两个孩子都被请进了我的办公室。他仍然用食指指着她，嘴里不停地嚷道：“别在这装一副可怜的样子。”一副气急败坏的模样，双手握拳，满脸憋得通红，鼻涕和口水直流，仿佛受到了偌大的委屈。握紧拳头的双手不是抬办公桌就是敲着老师的办公柜，见办公室的窗户打开着，他往凳子上一站，说：“活着还不如死了算了。”欲要从窗户跳下去，这可急坏了我，一把抱住他……他就一副激动的，气急败坏的样子，一直都没有停歇下来……

许老师见状，亲切地问他怎么回事，结果他又用食指指着那位女同学：“都是那姓×的，你今天别想走。别在这伪装成一幅可怜的样子。”许老师严厉地说：“先将你的手指头收回去。你告诉我，发生了什么事情？”他仍然在那犟着，嘴里嚷道：“我要走，现在就走，马上就走。”我见状一把拉住他，心想：事情可以明天处理，但是出了安全事故，谁也负责不起。我说：“你要走，可以，等你的爷爷来接你走。”他就像跳蚤一样，躁动，气愤……当许老师询问了那位女同学情况后，才知道，事情很简单：她没有经过他的同意就将他的课外书拿去看了，仅此而已。

她很真诚地向他道歉了，按理这么一桩小事就可以解决了。没有想到，她连道歉三次，他仍然撅起嘴巴，一副高高在上的表情：“我不接受你的道歉，永远都不原谅你。”既然不是什么大事情，也道歉了，许老师就招呼那位女同学先回家，因为马上要下大雨了。万万没想到，她一走，他就要上前拽她，不让她走。许老师一把拽住他，“她的事情已经处理完了，可以先走。”他还在那犟着，完全没把老师放在眼里，满是怒火，“可是，我还没原谅她，她不能走。”他又咧着牙齿，拿着自己的东西就往地上扔，还拿着许老师的吊兰提起来要往地上摔，我一看，就来火了，一把将他拽过来，头一次凶起来。

他似乎稍微平静了一些，口里喘着粗气，双手扔被我拽住，其实我内心里是怕他想不开，万一跳下窗户，可怎么办？见他怒气稍微小了些，我拍了拍他的肩膀，然后抽了一个凳子让他坐下来。（他是那种容易激动的孩子，容不得硬来，只能来软招）

他的脸色没那么红了，放松了一些。我心平气和地说：“你可是第一个可以坐着和老师说话的学生，我可是把你当成了我的朋友。告诉我，今天发生了什么事情，令你这么生气？”

“她――”他的情绪又激动了。

“有什么话先好好说，老师这不正在给你处理吗？”

“她没有经过我的同意就到我抽屉拿我的书看，我对她说了，没有经过别人的允许就随便拿人家的东西是很不道德的事情。”

“你说的很对，没有经过别人的同意拿别人的东西是很不礼貌的。她错了，大错特错了。”他的表情已经很放松了，虽然还有一点点倔气与怨气，但是至少情绪平静下来了。只要他冷静下来，一切都好办，该解决的都能解决。

“你刚才对我讲的事情，我已经全部了解了。正如你说的，她错在先，这样的确是不礼貌的行为。可是，哪个人不犯错误呢，她也知道自己错了，不是很真诚地向你道歉了吗？还连道歉三次呢！难道你还不能原谅她吗？”

“我不会原谅她，一辈子都不会原谅她。”

“你觉得一个人活着怨恨一个人一辈子好一些，还是原谅一个人，让别人感激你一辈子好些？”

“如果可以，我选择忘记这件事。但是要我原谅她，想都别想。”他的心结一直没有解开。

“今天的事情真的很大吗？退一步想，她今天就是错在没有经过你的同意拿了你的书看，她弄伤了你的书？撕了你的书？丢了你的书？有很严重的事情值得你这样生气，迟迟不肯原谅？”

“至少她还给我的书已经是旧书了，因为我不是第一个看的。”

“可是，孩子，你能不能换个角度想一想：如果你买的书不吸引人，人家会看你的吗？从这个角度来说，人家是在夸你会买书，买的书都是大家爱看的，大家都喜欢的。分享好书也是一种乐趣呀。”

他的心情似乎又好了一些，呼吸也开始正常了。但是他仍然不肯原谅她。这让我深刻地感觉到他还不懂得分享，不懂得谦让，不懂得宽容，甚至一种自我、狂妄跃然脸上。

“孩子，人与人之间要大度，她知道自己做错了，如果你今天原谅她了，她会感激你的。我相信下次她一定不会再犯这样的错误了。做任何事情，都应该往好的方面想。今天你在我面前怒火冲天，我也很生气，但是现在老师也和你一样怒火冲天地说话吗？”

他摇摇头。

“那是老师选择宽容你，我猜想你当时一定是很生气才那样的。我也选择原谅你。你知道德国人很喜欢种花，他们种花很奇怪，花都是种给别人看的，在大街上过路的人一抬头就可以看到鲜艳的花，你知道他们为什么要这样做吗？”

“德国人对人很友善。”

“对，这是人与人之间的友善，你对别人友善，别人也会友善地对你，而你选择对人家大度就是对人友善的一种表现。”

这次，他没有说话。

“再来举个例子，你刚才拿许老师心爱的吊兰，经过她的同意了吗？”

他摇摇头。眼神里似乎多了些许的愧疚。

“许老师现在的心情和你的一样，甚至比你心里还要难受，那位女同学没有经过你的同意拿了你的书，你就气成这样，现在许老师最心爱的吊兰被你弄烂了，你想想她现在的心情会怎么样？她是和你一样，又哭又闹？和你一样，气势汹汹地大吵大闹？还是和你一样，指鼻子敲桌子的？”

他低着头，一声不吭。我想效果达到了。

“孩子，许老师她选择原谅了你，这就是大度、宽容。没有什么事情是解决不了的，没有必要为一点小事生气，任何事情都往好的方面想，多一点宽容，你会交到更多的朋友。”

他点了点头，我也释然了。

“老师还要给你指出一个坏毛病，用手指着别人的脸比不经过别人同意拿书的行为更不道德，那是伤害别人尊严的行为。我们是讲文明懂礼貌的孩子，请你以后不要用手指着别人说话。记住了吗？”

“记住了。”他会心一笑。