谈小学高年级英语“文本交际”教学的实践策略

【摘要】文本交际能力的培养是小学高年级英语课程的重要任务之一，文本交际能有效地促进听、说、读能力及思维能力的发展，并最终促进学生综合语言运用能力的发展。当前小学高年级英语“写”的训练主要还是停留在抄写、习题阶段，很少有真正意义上的文本写作，更谈不上利用文本进行交际。鉴于此，挖掘教材书写要素，开展文本交际的基础训练就显得十分必要了。

【关键词】英语写作技能;文本交际;教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）21-0045-02

【作者简介】李文，连云港师范高等专科学校第三附属小学（江苏连云港，222006），一级教师，连云港市英语学科带头人，江苏省优秀青年教师。

听、说、读、写是英语学习的四个重要方面，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。英文写作有助于学生对词汇、句型、语法等语言知识的掌握，同时能够促进听、说、读能力的发展。纵观当前的英语教学，学生交流往往以口语的形式进行，交流的另一个重要形式――文本交际却被忽视了。因此，笔者在小学高年级开展了英语文本交际的教学实践，以期让学生英语文本写作和英语交际实现有效融合。

一、积淀生活阅历，让学生有话可写

要开展文本交际，教师需要为学生搭建文本交际的平台，而让学生在课前展示自己的家庭生活、兴趣爱好就是一种很好的方式。

“Zhang Jie的一次开心乡村生活”

预先安排学生准备好与自己有关的旅游、生活的文本交际材料，在课前五分钟进行自我展示。内容如下：

Saturday，March 16th，2015，Sunny

My father，my mother and I went to the countryside by bus.My grandfather got a headache，and we visited him.I played with my cousin.We went to the field to catch dragonflies.I saw real cows for the first time.They ran away when they saw us.Cows are very lovely，they are tall.

作为一篇日记，在教学中有如下注意点：（1）要教会学生日记书写的格式，如开头的星期、年月日、天气等。（2）熟练掌握星期、年月日、天气等单词。（3）在课前五分钟，师生可以进行轻松的交流，这样既可以巩固课本知识，又能培养学生的兴趣。展示后将文本贴于英语角或板报，以展示学生的风采。

利用课前五分钟展示学生日常生活的文本交际方式是需要循序渐进、逐步培养的。让学生记录下自己的日常生活，在学校与同学一同分享，这能在无形之中巩固学生所学的知识，提高教学效率，同时还能培养学生利用文本交际的习惯。

二、丰实交际载体，让学生有话会写

英语文本交际是一种与生活密切相关的沟通。因此，要真正发挥英语的交际作用，就要让文本交际与现实生活融为一体。师生之间、生生之间可以通过书信、便条（Note）等交流彼此生活中发生的事，这样教师不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以增进彼此间的感情。

“Wang Jia写给笔友Li Jian的一封信”

课前安排学生给自己的笔友写一封信，交流自己的学习生活，并利用课堂时间与大家分享。内容如下。

Dear Li Jian

My name is Wang Jia.I study in Lianyungang No.1 Primary School.I’m twelve years old.I like English very much，because my English teacher is very kind.My favourite fruit is apple，because it’s sweet and healthy.My favourite day is Tuesday，because we have computer，PE and English on Tuesday.It’s a great day.Tell me about your school please.

Your pen friend

Wang Jia

书信交流的教学要点主要有：（1）教会学生英文信件的书写格式，如开头的问候语，礼貌的结束语及日期等的写法。（2）及时发现并改正学生信中的错别字，尽可能教会学生使用日常交际用语。

鼓励学生写作并不是希望学生将来成为作家，而是要锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力。这种无声的交流，娓娓道来，没有外界的干扰，有的只是心与心的沟通，因此更容易被学生接受，且有利于发挥学生英语学习的主动性。

三、拓展交际文本，让学生有话乐写

文本交际也可以很有趣味性。例如：让学生在不同的节日中，为朋友或家人写下祝福语，彼此赠送，这样可以改变以往乏味的学习方式，让学生们乐写。

“Wang Qiang的新年贺卡”

临近新年我鼓励学生们制作新年贺卡彼此赠送，并利用投影展示、交流。

With best wishes for a happy new year.

Values for the coming year，please allow me to wish you the best of health and family harmony.May 2015 bring you peace and happiness.

Your friend

Wang Qiang

以上案例中贺卡交流的教学要点：（1）注意贺卡书写时的整体平衡感，最好在贺卡的中央书写。不要让某一端的空白处过大或向某一方向倾斜，影响美观。（2）要多写让对方感到幸福、温馨的话语，语言要简练，对于那些特别日子的礼物，需要在贺卡上注明时间。（3）熟练掌握节日祝福语。如：Happy birthday、Happy Teacher’s Day等。

通过特定的节日情境，不仅能看到很多设计独特、书写优美、图画精美的贺卡，还能看到学生在活动中表现出来对学习英语的自信和浓厚兴趣。通过这些活动，学生们收获的不仅仅是漂亮的作品，更多的是自己的动手能力得到提高、创新精神得以培养，以及自我对英语学习的肯定。

四、巧用虚拟空间，让学生有话爱写

原有的英语学习方式已经很难激起学生的学习兴趣，然而新兴的网络交际软件（如MSN、QQ、E-mail、微信等）构筑的虚拟空间为学生英语文本交际学习提供了广阔的平台。

“Jiang Wen与Tang Ming的QQ交流”

可以利用信息技术课的时间让学生有目的地在QQ上用英文进行文本交际，以下为Jiang Wen与Tang Ming的QQ交流记录。

J：Hello，Tang Ming！

T：Hello，Jiang Wen！

J：Today the weather is really good.Do you have time this aftertoon？Let us go to play football？

T：See you in the afternoon！

J：See you.

以上案例中的QQ交流教学要点：首先教师要创一个班级的英语QQ群，群主由教师和班干部担任，让学生们用真实的英文姓名申请加入QQ群，然后教师可以在微机课上给出主题，让学生们发起聊天，可以一对一或者一对多，形式不限。教师也可以鼓励学生将好的书面作品上传到群共享与大家分享、讨论。

随着网络的普及，学生获取知识和应用知识的途径更加多样、便捷。网络的普及使越来越多的教师和学生喜爱尝试使用网络工具来进行英语学习、交际，因为网络学习工具具有传统学习方式无法比拟的优势。基于网络交流软件的优势，合理通过QQ、E-mail、MSN、微信等软件交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以有效地提高学生的英文写作技能。

“冰冻三尺，非一日之寒”，小学高年级英语文本交际是由浅入深、循序渐进的。教师要运用有效的策略，坚持不懈地用心培养，并注重教学资源的开发，注重语言输入与输出并举，注重开展文本写作基础训练，同时要及时更新学习和评价的方式等。只要教师持之以恒地进行文本交际训练，不断创新文本交际的形式，就不仅可以提高学生的综合语言运用能力，而且还能促进学生的心智发展，让学生英语学习之路走得更高、更远。