试论探究实验在高中化学教学中的应用

摘 要： 由于科技的快速发展，社会需要的人才也不只是实践的技术型人才，而是需要具备综合性素质的人才。我国教育体制的改革环境中，高中化学实验的课程教学也不断地进行了变化与改革，探究实验变成了高中化学的教学中十分重要的环节，主要是为了培养学生的综合性素质。因此本文就探究性实验在高中化学教学中的应用进行分析。

关键词：探究实验 高中化学教学 应用

探究性实验是高中化学教学中的一个重要改革部分，可以培养学生的动手与创作的能力，还可以培养学生的发散性思维，从而加强学生的创新能力。高中化学中的探究实验主要有：操作性的实验、能力性的实验以及创新性的实验等，探究性的实验主要的过程是提出问题，进行猜想，设计方案，实际的操作，获得结论以及探讨和反思。这样的教学方式已经适应了现在高中生的发展，并且还能够激发出学生的兴趣，培养学生的综合能力。

一、高中化学教学过程中对探究实验的概括

（一）探究实验的含义

探究实验就是在以往的教学方式的环境中，将学生作为学校的主体，而教师主要是引导学生进行学习，学生在提出问题的时候，可以采用实验的方式来探究结果，并且对假设的结论和实验的结论相比，再进行分析和讨论。

（二）探究实验的程序

探究实验的主要目标就是对科学进行探究，是知识获得的过程。探究实验的操作程序主要有：先让教师提出问题，再让学生对结果进行假设和猜想，在教师的正确指导下，对实验进行科学的设计，让学生亲自动手实验，教师从旁指导，经过了实验得到了数据结果，再同之前的猜想相比较，再让教师进行讲解，就能够让学生锻炼动手与动脑的能力。

问题的提出：高中化学探究实验主要是为了让学生可以发现问题，并在教师的正确指导下解决问题，将问题不断地进行延伸，得到更好的教学效果。

假设与猜想：在上课之前教师提出了问题，就可以激发学生的学习兴趣，使学生可以主动地参与到探究实验中。学生可以通过自己查找资料来找到问题的答案，并且对实验的结果进行假设和猜想。

设计实验的方案：教师让学生先讨论，再设计出合适的方案，这样的教学方式可以帮助培养学生的发散性思维与动手的创造力。教师再对设计方案进行评价，找出存在的问题进行解决，就保证了实验的完整性。

实验的操作：在实验方案设计的前提下，教师引导学生进行操作，在做实验的时候，就是要正确地指导学生在操作方面出现的问题，以免学生在实验的时候出现危险。

探讨与反思：在学生将实验的结果与假设的结果相比较之后，进行讨论，让学生发现出现问题的地方。

二、高中化学教学过程中探究性实验的应用

（一）探究的问题

探究的问题主要有两方面：理论方面的问题和实际方面的问题。理论方面的问题主要是指学生可以理解实验的方法，实验的仪器和实验的原理，教师要指导学生对知识进行探究，如，教师和学生探究铁离子的氧化性。实际方面的委托主要是学生在生活中遇到的与化学相关的问题，这样的实际问题可以激发学生的兴趣，教师也需要把握这样的机会从而加深学生的印象。

（二）探究实验的类型

探究实验主要的类型有三种：操作型实验、能力型实验和创新型的实验。操作型的实验主要是让学生采取实际动手实验的方式来理解实验的方法，加深其印象，能力型的实验更加重视学生的观察力和思维能力，如，氨的喷泉实验，创新型的实验主要是在教材的基础之上，在经过教师的指导，让学生来延伸知识，可以提高学生对知识的掌握能力。

（三）实验的评价

教学的评价是探究 实验教学中的重要环节，要对实验的过程和内容进行合理的分析，教师也需要按照学生不能够理解的问题来进行评价。评价主要有两种：教师对学生的评价以及学生的自我性评价。教师对学生的评价主要是教师可以发现学生在实验过程中所出现的问题，并指导其进行改正。学生的自我评价主要是学生对学习的效果进行分析，找到本身的缺陷，并且进行改正。合理的实验评价能够提高学生的学习动力，还可以提高教学的质量。

三、总结

本文主要论述了探究性实验在高中化学教学中的应用，探究性实验是高中化学教学中的一个重要改革部分，可以培养学生的动手与创作的能力，还可以培养学生的发散性思维，从而加强学生的创新能力。由于科技的快速发展，社会需要的人才也不只是实践的技术型人才，而是需要具备综合性素质的人才。我国教育体制的改革环境中，高中化学实验的课程教学也不断地进行了变化与改革，探究实验变成了高中化学的教学中十分重要的环节，主要是为了培养学生的综合性素质。

参考文献：

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