教育局加强学校教学整改措施

一、20*年下期九年级抽考成绩分析：

在20*年下期船山区九年级抽考中，我校取得了全区总评第二名的好成绩。现把我校在抽考中的成绩表现分析如下，以兹本期在教学工作进行相应的整改：

（一）、表现比较好的方面

1、优势科目继续保持较好的优势。

数学人平分达到103分，比区平均分高出25.2分，名列全区第一名；政治人平分达到72.31分，比区平均分高出13.*分，名列全区第一名。

2、部分科目异军突起，名次上升较快。

语文人平分达103.34分，比区平均分高出5.5分，名列全区第二名（*年中考第10名，*年中考第4名）；化学人平分达64.*分，比区平均分高出8.73分，名列全区第二名（*年中考第七名，*年第二名）

3、弱势科目渐有起色，前景看好。

英语人平均分74.59分，比区平均分高出2.5分，名列全区第五（*年中考第11名，*年中考第3名）；物理人平均分52.96分，比区平均分高出4.99分，名列全区第五（*年中考第8名，*年中考第2名）；历史人平均分69.30分，比区平均分高出2.01分，名列全区第四（*年中考9名，*年中考第2名）

（二）、存在的不足：

1、部分科目人平均还未达及格，还需要长足的努力和发展。

英语人平分74.59，人平还差15.41分才及格；物理人平分52.96，人平还差7.*分才及格。

2、部分科目人平均分与区第一名的差距还比较大。

英语人平均分74.59分，比区第一名人平分差了15.66分；物理人平均分52.96分，比区第一名人平均分少了8.25分；化学人平均分64.*分，比区第一名人平均分少了9.48分。

二、20*年下期七、八年级期末考试情况：

各学科的成绩较去年同期相比普遍有所上升，上升较快的是初一年级的英语和初一年级的语文，优生和平均分都很不错。表现比较疲软的是初二年级的英语和物理，以及一年级的历史。因为没有和区其他学校进行评比，所以在这里只作简要介绍，不作具体分析。

三、本期教学的整改措施：

经过以上的成绩分析，我们认为20*年下期我校的教学取得了一定成绩，有稳步上升的势头，但同时我们也清晰地认识到在教学过程中我们还存在着这样或那样的一些不足。所以本学期一开始学校就提出了教学的整改措施，力争在20*年质量教学年中使唐家中学的教学更上一个新台阶。

（一）、教学观念的转变：

自从素质教育开始以来，我区大多数学校在“素质”一词的理解上出现了偏差，简单地把素质理解为了“活动”能力，“动手”能力。忽视了素质教育最主要的还是文化素质。我校前几年也这样，由于片面地理解素质，而全面忽视了教学质量的强调，所以20*年以前的全区中学中考排名，我校一直在第九名左右徘徊。

20*年以来，我校充分响应区教育局提出的以质量为抓手，全面提升教学质量的相关文件精神，彻底转变教学观念，开始了学校教学质量的全面突击和提升。尤其是以聂和平校长为首的新一届行政班子更是以务实为主，在致力于改变校园硬环境，营造学校文化氛围的同时，把提升教学质量确立为学校的第一核心工作来抓，充分利用行政会、校务会、班主任工作会、年级工作会、教师大会、家长会和朝会多次强调和确立了提升教学质量的重要性，并迅及统一了师生的认识，因此，质量是生命，质量是学校发展的核心的意识在唐家中学落地生根，迅速成为唐中人的教学行为准则。

（二）、教学理念的改进：

以往我校在教学师资配备方面和教学重心方面不是很全面，以为只要抓好初三阶段的教学就行，把师资配置，福利待遇方面都尽量向初三年级倾斜，忽略了初一、初二阶段的教学强调和重视。结果由于初一、初二学生学习习惯不好，教学底子较差，到了初三想抓教学质量也显得力不从心。落得个教师埋怨，学生埋怨，家长埋怨，浪费了师资，费了很多力，却丝毫不见成效。

每一个年级都是教学中不可或缺的重要环节。初一年级是养成成教育阶段，良好的学习氛围和扎实的知识基础是这个阶段必须做好一项重要教学内容；初二年级是教学中持续良性发展和继续拔高的重要阶段；初三年级是归纳分析，总结和丰收的时节。任何一个环节都是至关重要的。

从20*年开始，尤其是从这学期开始，我校彻底改变了这种妄图“亡羊补牢”的理论，从学校领导，到班主任，学科教师和全校学生都统一了认识，教学质量的提高从初一开始，从良好的学习风气开始。

（三）、提升教学质量的具体措施：

1、针对学校住校人数较少，不能充分利用早、晚自习而影响教学效果的现状所采取的措施。

（1）、学校改善了学生住宿环境，利用寒假期间床位内空宽度由原来的0.8米增加至1米。

（2）、进一步完善住校生管理制度，门卫、值周、楼道值勤，使学生24小时处于学校的监管之中，真正做到了让家长放心。

（3）、在学生自愿的前提下，发动班主任动员学生及学生家长，让学生住校。由于措施得力，效果显著，本期我校学生431人，住校生达410人，住校率达百分之九十五以上，从面使我校教学质量的提高得到了客观上的保障。

2、学生学得如何，很重要的一个环节是要看教师导得如何。所以，如何提高教师的教学积极性至关重要。

我校采用了过程管理和结果考核相结合的办法来激励教师的教学激情。过程管理中狠抓“教学六认真”检查，用表格的形式记录教师每一学月的“六认真”工作情况，并纳入期末对教师的考评细则中。结果考核主要依据《教学质量奖惩细则》进行。过程管理和结果考核最终形成教师本学期的教学考评结果。

3、学生是学习的主体，是教学效果的最终体现者，所以如何激励学生学习是提升教学质量的重中之重。我们的做法是：

（1）、充分发挥教师的督导作用。

上好每一节课，每一节自习，自习时禁止教师干与教学辅导无关的事情，如备课，作业批改，以及其它。

（2）、加强检测力度。

随堂检测和学月检测相结合，使学生有明确的学习目标和任务。（3）、做好对学生学习的激励工作。

以年级为单位，以学月和期末为阶段，张榜公布成绩优秀的学生名单和学习进步快的学生名单，并给予适当的物质奖励。

没有最好，只有更好。我们坚信，主要我们不懈的努力，我们会做得更好的。