教育局健康教育总结范文

时间:2023-03-17 12:44:28

教育局健康教育总结

教育局健康教育总结范文第1篇

一、创建工作进展情况

根据甘肃省城市卫生检查评比标准及《平凉市创建省级卫生城市工作总体方案》的要求,我们在认真学习、领会精神的基础上,经过自上而下,又从下而上调研论证的基础上,制定了《平凉市创建省级卫生城市宣传与健康教育工作实施方案》,成立了宣传与健康教育工作领导小组,明确了宣传、卫生、社保、教育、社区等部门的责任领导,明确了市健教所全体人员指导、督查面上的工作责任人。根据工作需要制定了宣传与健教工作行时历。将总体方案中健康教育网络、社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、行业健康教育、大众传媒健康教育、控烟健康教育等几个方面,逐项提出了落实措施和实施步骤,明确责任单位和完成时限,靠实了工作责任,确保了各项创建任务的落实。七、八、九月份以来,我们严格按照创建标准,查漏补缺,落实措施,加快了创建进度,通过自查验收,自查评分为17.5分。

二、主要做法与成效

创建卫生城市活动大大促进了健康教育深入开展,在我市开展的创建卫生城市活动,有力地促进了我市健康教育的发展,主要表现在以下几个方面:

1、领导重视,加快健教网络建设。自创建卫生城市活动开展以来,我市各级领导非常重视健康教育工作,成立市、区健康教育所、专门机构配备了专业人员,市政府、市卫生局、爱卫会多次召开健教工作专题会议讨论健康教育,制定了健康教育长远规划。经常检查、指导健康教育工作。

2、社区健教进一步加强,市民的健康意识不断增强。近年来以创建卫生城市为契机,把提高市民的卫生意识放到了社区。办事处、社区各单位都建立了健教领导机构,配备了专兼职工作人员,工作有计划,据不完全统计,社区开展健教宣传14次,受教育23000人(次),发放宣传资料37500份,悬挂健教创建横幅56幅,有宣传阵地10个,举办专栏68期,

3、学校健康教育工作向正规化系统化转变。市教育局为抓好学校健康教育工作,建立领导机构,召开了市直学校及崆峒区教育局动员会,市教育局、市卫生局、市监督所、市健教所领导分别在会上作了专题发言。拉开了创卫学校健康教育的序幕,加大了健教工作力度,为了使健康教育工作落到实处,责任到人。市教育局与区教育局、市直各学校,签定了责任书,靠实了工作,并先后2次对学校健康教育进行了督查。市区教育局对学校健康教育评价进行了通报,按原国家教委“教育行政部门健康教育评价表”,对城区各学校进行了评估、汇总。各项指标中选项为“A”的学校分别达到80%,中、小学健康教育开课率达100%,有教案、计划和总结,各项档案资料齐全。

4、医院健康教育向多元化发展。创建卫生城市以来,医院健康教育有长足发展,改变过去重治轻防的被动局面。一是门诊、住院部有宣传阵地,市医院、市妇幼保健院为省级培训地基,对医务人员进行健康教育培训,对住院病人进行入、住、出院全程健康教育。近年来共举办宣传专栏72次,对医务人员进行健教培训14期,2000人(次);住院病人健康教育7200人:开办“孕妇学校”173次,受教育孕妇800人(次),在社区开展健教宣传12次,发放资料7.5万份,义诊、咨询人数25000(次)。

5、行业健教有了新的突破。按照省级卫生城市标准对行业健教工作提出了针对行业特点,对职工进行相关职业卫生教育,环保教育、安全生产教育、女工保健教育,这项工作先后在市区的新世纪商厦、新世纪超市、世纪金鼎商厦、红峰厂、虹光厂、146队、崆峒水泥厂、平凉电厂等企业开展,逐步向全市所有企业推广,近年来培训职工2900人(次)。

6、大众传媒健康教育先行,创卫工作掀高潮。充分发挥了新闻媒体在创建卫生城市中的先锋作用。

①平凉日报、平凉市、区电视台、平凉电台等新闻媒体对创建宣传进行全程报道,对开展创建省级卫生城市大造宣传舆论活动,大造声势,使创卫工作家喻户晓,人人皆知。有力地促进创卫活动的开展;②市健教所通过市政府信息办从移动电话发送创卫信息,提高市民对创卫的知晓率;③市健教所对新闻单位提供录相带20盘,录音带8盘,各种健教稿件98件(篇),有力地保证了有传播材料播放,促进了亿万农民健康促进行动的开展;④近年来市区新闻媒体共播出亿万农民健教专题节目684节(次)。

7、控烟健康教育法制化。1998年区政府印发了《关于在公共场所禁止吸烟的决定》和《平凉市创建无烟草广告城市承诺报告》,把控烟工作推向了法制化轨道。

①市工商局、烟草局消除了市区范围内烟草广告。②市、区健教所和卫生有关单位结合世界无烟日向群众普及吸烟有害健康的宣传教育活动18次,发放控烟的宣传资料10.5万份,受教育16万人(次),发放控烟、禁烟标语240张。③市电视台、平凉日报积极配合进行控烟宣传报道。④各学校非常重视控烟工作,开展了无吸烟学校、单位的评选活动,已有无吸烟先进单位25个。⑤车站、影剧院等公共场所设立了禁烟标志,并实行戒烟。

通过以上情况总结,可以看出,宣传与健康教育工作在创建省级卫生城市活动中做了一定的工作,但还存在以下几个方面的问题:

1、行业健康教育企业只重视经济效益,不重视健康教育。

2、中央、省驻平单位,地方督导起来有一定的难度。

3、发展不平衡,有的单位领导不够重视健康教育工作。

教育局健康教育总结范文第2篇

一、创建工作进展情况

根据甘肃省城市卫生检查评比标准及《平凉市创建省级卫生城市工作总体方案》的要求,我们在认真学习、领会精神的基础上,经过自上而下,又从下而上调研论证的基础上,制定了《平凉市创建省级卫生城市宣传与健康教育工作实施方案》,成立了宣传与健康教育工作领导小组,明确了宣传、卫生、社保、教育、社区等部门的责任领导,明确了市健教所全体人员指导、督查面上的工作责任人。根据工作需要制定了宣传与健教工作行时历。将总体方案中健康教育网络、社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、行业健康教育、大众传媒健康教育、控烟健康教育等几个方面,逐项提出了落实措施和实施步骤,明确责任单位和完成时限,靠实了工作责任,确保了各项创建任务的落实。七、八、九月份以来,我们严格按照创建标准,查漏补缺,落实措施,加快了创建进度,通过自查验收,自查评分为17.5分。

二、主要做法与成效

创建卫生城市活动大大促进了健康教育深入开展,在我市开展的创建卫生城市活动,有力地促进了我市健康教育的发展,主要表现在以下几个方面:

1、领导重视,加快健教网络建设。自创建卫生城市活动开展以来,我市各级领导非常重视健康教育工作,成立市、区健康教育所、专门机构配备了专业人员,市政府、市卫生局、爱卫会多次召开健教工作专题会议讨论健康教育,制定了健康教育长远规划。经常检查、指导健康教育工作。

2、社区健教进一步加强,市民的健康意识不断增强。近年来以创建卫生城市为契机,把提高市民的卫生意识放到了社区。办事处、社区各单位都建立了健教领导机构,配备了专兼职工作人员,工作有计划,据不完全统计,社区开展健教宣传14次,受教育23000人(次),发放宣传资料37500份,悬挂健教创建横幅56幅,有宣传阵地10个,举办专栏68期,

3、学校健康教育工作向正规化系统化转变。市教育局为抓好学校健康教育工作,建立领导机构,召开了市直学校及崆峒区教育局动员会,市教育局、市卫生局、市监督所、市健教所领导分别在会上作了专题发言。拉开了创卫学校健康教育的序幕,加大了健教工作力度,为了使健康教育工作落到实处,责任到人。市教育局与区教育局、市直各学校,签定了责任书,靠实了工作,并先后2次对学校健康教育进行了督查。市区教育局对学校健康教育评价进行了通报,按原国家教委“教育行政部门健康教育评价表”,对城区各学校进行了评估、汇总。各项指标中选项为“A”的学校分别达到80%,中、小学健康教育开课率达100%,有教案、计划和总结,各项档案资料齐全。

4、医院健康教育向多元化发展。创建卫生城市以来,医院健康教育有长足发展,改变过去重治轻防的被动局面。一是门诊、住院部有宣传阵地,市医院、市妇幼保健院为省级培训地基,对医务人员进行健康教育培训,对住院病人进行入、住、出院全程健康教育。近年来共举办宣传专栏72次,对医务人员进行健教培训14期,2000人(次);住院病人健康教育7200人:开办“孕妇学校”173次,受教育孕妇800人(次),在社区开展健教宣传12次,发放资料7.5万份,义诊、咨询人数25000(次)。

5、行业健教有了新的突破。按照省级卫生城市标准对行业健教工作提出了针对行业特点,对职工进行相关职业卫生教育,环保教育、安全生产教育、女工保健教育,这项工作先后在市区的新世纪商厦、新世纪超市、世纪金鼎商厦、红峰厂、虹光厂、146队、崆峒水泥厂、平凉电厂等企业开展,逐步向全市所有企业推广,近年来培训职工2900人(次)。

6、大众传媒健康教育先行,创卫工作掀高潮。充分发挥了新闻媒体在创建卫生城市中的先锋作用。

①平凉日报、平凉市、区电视台、平凉电台等新闻媒体对创建宣传进行全程报道,对开展创建省级卫生城市大造宣传舆论活动,大造声势,使创卫工作家喻户晓,人人皆知。有力地促进创卫活动的开展;②市健教所通过市政府信息办从移动电话发送创卫信息,提高市民对创卫的知晓率;③市健教所对新闻单位提供录相带20盘,录音带8盘,各种健教稿件98件(篇),有力地保证了有传播材料播放,促进了亿万农民健康促进行动的开展;④近年来市区新闻媒体共播出亿万农民健教专题节目684节(次)。

7、控烟健康教育法制化。1998年区政府印发了《关于在公共场所禁止吸烟的决定》和《平凉市创建无烟草广告城市承诺报告》,把控烟工作推向了法制化轨道。

①市工商局、烟草局消除了市区范围内烟草广告。②市、区健教所和卫生有关单位结合世界无烟日向群众普及吸烟有害健康的宣传教育活动18次,发放控烟的宣传资料10.5万份,受教育16万人(次),发放控烟、禁烟标语240张。③市电视台、平凉日报积极配合进行控烟宣传报道。④各学校非常重视控烟工作,开展了无吸烟学校、单位的评选活动,已有无吸烟先进单位25个。⑤车站、影剧院等公共场所设立了禁烟标志,并实行戒烟。

通过以上情况总结,可以看出,宣传与健康教育工作在创建省级卫生城市活动中做了一定的工作,但还存在以下几个方面的问题:

1、行业健康教育企业只重视经济效益,不重视健康教育。

2、中央、省驻平单位,地方督导起来有一定的难度。

3、发展不平衡,有的单位领导不够重视健康教育工作。

教育局健康教育总结范文第3篇

一、健全工作机制,完善心理健康教育网络

注重心理健康教育机制建设,确立高效能的管理体制,形成了“纵向到底、横向到边、多维辐射”的心理健康教育网络。

1.纵向到底的指导协调网络。市成立了由文明办、教育局为主,各相关职能科室人员和各中小学校德育副校长为辅的启东市未成年人心理关爱中心,统筹制订全市未成年人心理成长教育计划,坚持预防与治疗相结合,致力于引导未成年人身心健康成长。市中心每半年召开一次工作例会,各学校成立学生心理健康教育领导小组,总结交流心理健康教育工作,为指导全局性心理健康教育奠定了组织基础。

2.横向到边的师资共享网络。市教育局依托未成年人心理关爱中心这一平台,建立心理咨询师档案,有效整合全市心理咨询师资源,成立以心理咨询师为主体力量,各学校心理咨询室负责人为辅的市级心理咨询中心,为全市各中小学校提供心理健康教育、咨询和辅导服务。

3.同步辐射的多维渗透网络。市教育局对全市各中小学校心理健康教育工作进行专题部署、同步推进。把心理健康教育贯穿到学校的思想教育、学科教育、班队活动、新教师上岗和班主任培训等学校教育全过程。在教育网站开始心理健康教育专栏,落实专人定期上传有关心理专题知识,加强对学校师生心理学知识的教育灌输。通过多途径的宣传教育,大大提高学校师生对心理健康教育的重视度,扎实推进了学校心理健康教育的有序开展。

二、创新活动载体,活化心理健康教育形式

以举行各类心理健康教育主题活动为载体,不断丰富心理健康教育形式和内容,巧借平台、多措并举,全方位、多渠道开展心理健康教育。

1.以举办“心灵芝”工程为龙头,开展心理健康实践活动。成立心灵芝学校,专业定向培训心理辅导老师,逐步开发本土心理健康教育教程;建立心灵芝档案,及时发现未成年人心理健康隐患,动员各方力量及时介入疏导和治疗;发放心灵芝绿卡,免费为学生提供成长建议和咨询服务;编写心灵芝读物,宣传心理健康知识,解答青少年心理健康疑问,搭建家长、教师和未成年人的心理沟通平台等活动,以丰富的活动,喜闻乐见的形式,培养孩子健康良好的心理素质。

2.以学校爱心服务站为平台,开展心理关爱服务活动。今年年初起,启东市各中小学校全面开展了以心理关爱服务、公德礼教服务、助学帮学服务、课外活动服务和家长培训服务为主要内容的爱心服务站。通过爱心服务站这一平台,组织开展学生心理咨询、健康知识讲座和即时的心理治疗,确保了学校心理健康教育有规划、有组织、有平台、有保障。

3.以举办心理健康讲座为途径,开展心理知识辅导活动。加强对学校教师、学生及学生家长进行心理健康知识讲座,不断提升教师、学生及学生家长心理健康知识水平,是开展学校心理健康教育的一个重要途径。市局根据各学校反馈的“点菜”服务内容,全盘统筹,安排组织心理健康知识讲师到各学校组织开展初中生心理健康、高中生心理健康、教师心理健康、学生家长心理健康等各类专题讲座。

三、加强队伍建设,提升心理健康教育水平

按照高度专业化的要求,整合各方资源,着力关注学生心理健康,培育了一支“金字塔”结构的心理健康教育队伍,不断提升学校心理健康教育的水平。

1.建立专业心理健康教育指导员队伍。聘请启东市心理卫生领域资深的10多位专业人员组建成一支心理健康教育指导员队伍,他们是学校心理健康工作的“心理总监”。率先举行心理专家“坐诊中心、挂牌上岗”,每周定时接受学生咨询求助,同时在心理咨询网站开辟“专家门诊”在网络上为学生提供心理咨询服务。

2.建立学校心理健康教育辅导员队伍。近年来,市局坚持每年组织部分骨干教师到南通、南京、上海等地进行专业心理辅导员培训,2006年与南通大学联合举办了首期心理咨询师认证培训班,37位教师取得了国家认证二级或三级证书,今年5月,又与南京嘉华心理教育培训学校联合开班,组织114名学校骨干教师参加国家资格认证的二、三级心理咨询师培训,市教育局和学校分担全部培训费用,在经济上为学员提供了保障,相信通过几年来的不断培训充实,能更好地建立起一支专、兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育师资队伍。

3.建立学校心理健康教育协助员队伍。加强对班主任和骨干教师心理知识培训,形成一支庞大的以班主任、品德与生活(社会)课和思想政治课教师和团队干部为主体的心理健康教育协助员队伍,通过和学生最直接的接触,为学生做好基本的心理健康知识宣传,同时他们还是学生心理健康的“气象员”,协助心理辅导员对问题学生进行心理辅导和治疗,最大限度减少心理问题对学生的影响。

四、强化督查考核,夯实心理健康教育成效

加强心理健康教育成效考核,宣传总结心理健康教育经验,以评选表彰的形式不断夯实心理健康教育所取得的成效,确保教育活动长远发展。

1.召开例会,总结交流心理健康教育情况。每半年由市教育局组织各学校德育校长召开心理健康教育工作例会,总结前阶段学校心理健康教育成效,并根据新形式、新情况及时部署下阶段健康教育重点。

2.加强考核,把心理健康教育纳入学校综合评价体系。建立相应的考核评估机制,将学校心理健康教育工作纳入“启东市教育综合评价体系”之中,作为学校等级晋升的重要评估指标;并将学校心理健康教育工作效果作为校长政绩的评估内容,市中小学心理健康教育指导中心会同有关科室两年一次对学校心理健康教育工作进行检查、评估。

3.组织评比,及时宣传心理健康教育成果。在检查的基础上,按照市局制订的有关要求和评价标准,评出“先进个人”及“先进集体”,进行经验交流和表彰活动;对开展心理健康教育卓有成效的学校,市教育局将授予“启东市中小学心理健康教育达标学校”“启东市中小学心理健康教育示范学校”。

教育局健康教育总结范文第4篇

研讨交流活动丰富多彩,

互助合作共赢主动积极。

河北省石家庄市教育局

河北省石家庄市一贯重视心理健康教育,把心理健康教育作为新时期德育工作的重要渠道。2007年和市委宣传部一道把心理健康教育作为为民办的十件实事之一,主要采取了三项措施:一是建起了规模一流、功能齐全、服务水平较高的“石家庄市心理维护中心”,设一网二话八室,“一网”即建立了石家庄心理咨询网;“二话”即设立两部心理话热线电话;八室分别是音乐辅导室、沙盘游戏辅导室、综合访谈室、测量室、感觉统合辅导室、催眠放松辅导室、情绪疏导室和团体训练室。二是建立了经费保障机制。采取了“市奖一点,县拨一点,校出一点”的办法拨款200万作为奖励资金,建立了100个心理咨询三级站点, 26个二级站点,一个一级站点。三是拨30万专款鼓励教师参加心理咨询师的专业培训,2007年共有300名教师参加了培训。

目前,石家庄市市区90%、县(市)20%的学校开展了心理健康教育,正按照“专业化、科学化、制度化”的方向稳步发展。

浙江省上虞市教育体育局

1998年底浙江省上虞市被确定为省素质教育实验市以后,上虞市人民政府制订了《上虞市全面推进素质教育实验方案》。上虞市教育体育局以“学校试点探索,园区实验攻关,全市区域推进”为基本思路,通过实验园区积极探索和实验学校大胆实践,总结出“营造一种氛围,把握两条主线,做好三个落实,加强四个渗透,突出五个结合,抓好六个环节”的基本经验,形成了 “科研引路,行政搭桥,园区示范,区域推进”园区特色。

全省中小学德育工作会议上,上虞市教育体育局开展心理健康教育的经验受到省教育厅领导的充分肯定。园区总结报告获浙江省级课题优秀成果评比一等奖、浙江省第四届教科研成果二等奖。上虞市教体局心理健康教育园区实验成果《区域性推进中小学心理健康教育的探索和实践》荣获2006年度省基础教育优秀科研成果推广奖。浙江省规划课题实验成果“区域性推进中小学心理健康教育的探索和实践”荣获全国集体一等奖。

上虞市教体局成功承办首届“健康杯”中小学心理健康教育研讨会,同时积极参加了五届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动,共有1721篇论文获奖,其中一等奖121篇。

山东省青岛市李沧区教育局

在山东省青岛市李沧区教育局的带领下,李沧区的心理健康教育异军突起。通过引进优秀师资,启动心理健康教育全员培训等一系列举措,不断完善制度,创新思路,积累了宝贵的经验,逐渐呈现出跨越式的整体发展态势,已成为区域内现代教育的一个新亮点。

教育局健康教育总结范文第5篇

为认真实践“创新教育、精致学校、幸福师生”的理念,不断历练学生的品格,锻炼学生的毅力,增强学生的逆商,从而将身心健康质量转化为学习质量,为促进广大中小学生强健体魄、发展智力、和谐心灵、幸福终身奠基,扬州市教育局在长期的工作实践中突出“四加强”开展中小学心理健康教育工作,取得了阶段性成果。

一、加强中小学心理健康教育队伍建设

有效开展中小学心理健康教育工作离不开一支思想品德好、专业能力强和充满爱心的教师队伍。2009年始,扬州市教育局明确规定:各省级四星级高级中学、职业学校和市直各学校在年内须配备专职心理健康教师。其他学校可采取专兼职教师相结合的过渡办法,力争用2~3年时间全部配齐专职心理健康教师。为满足各中小学对心理健康教师的需求,为更多的教师取得心理健康教育资质搭建平台,与扬州大学师范学院联合举办了为期三个月的专业证书培训班,已培训教师300余人、在培400余人。与扬州市卫生局联合举办全市中小学教师心理健康教育短训班,已培训教师800余人。各级各类学校每年要确保不少于2%的教师接受市级以上心理健康教育专业培训。同时,与市卫生局共同推荐一批有资质的社会人士担任学校兼职心理健康教师。市教育局将心理健康教育工作纳入每年年终对县(市、区)教育局和市直学校综合考评范畴。

二、加强中小学心理健康教育课程建设

遵循中小学生身心发育特点和认知规律,本着适时、适度、适当的原则,通过多种途径加强中小学心理健康教育课程建设,有效促进中小学生情商、智商、逆商的提高。在全市义务段学校开设“快乐成长”心理健康教育课,高中学段(职业学校)开展集中与个体的访谈辅导。在地方课程中保证每学年小学高年级不少于3课时,初、高中学段(职业学校)不少于8课时的心理健康专项教育。为丰富学校心理健康教育活动内容,市教育局每年组织师生开展以心理健康为主题的征文、工作札记、手抄报、电脑小报等评比活动。还先后编制了《扬州市学校心理健康教育工作手册》《让学生健康和谐发展》《阳光心苑工作札记》《阳光・健康・和谐》等专辑、专题录像并免费发至各学校,学规范,要求学校健康教育课的开设做到“四有”,即:有课时、有师资、有计划、有教案。2010年,已启动了全市中小学心理健康教育优秀教案征集评比活动,拟编辑小学、初中、高中心理健康教育教案,进一步规范教师心理健康教学内容。

三、加强中小学心理健康教育阵地建设

市教育局利用《扬州教育网》开辟“体卫艺之窗”“阳光心苑”专栏,通过“在线咨询”“心语留言板”等构建学生学习健康知识的园地。广大中小学校,利用校园网、宣传橱窗、黑板报,每月定期开辟“心苑”健康教育之窗。在普及心理健康知识的同时,及时收集信息、有针对性地设计专题活动项目。开学初,以“新”为主题设计系列活动,如,认识新环境、了解新教师、感受新学校、结识新同学等。考试前,邀请专家进校园进行心理访谈,帮助学生调适学习心理,以积极的心态应对升学考试。毕业前,设计感恩主题教育活动,帮助学生树立正确的人生目标,感恩父母、感恩学校、感恩社会。很多学校还在校刊、校园网上设立“心苑”师生互动栏目,让教师进一步了解学生的所感、所悟、所思,从而更加以人为本地实施教学。如,邗江区教育局的《邗江心育网》、扬州大学附属中学“虹桥边”心理健康教育超市、宝应县安宜高级中学的“心灵小屋”等成效尤为显著。为充分发挥扬州市中小学生健康教育指导服务中心的资源优势,为广大中小学生提供更便捷的服务,2010年起将用2~3年的时间在辖区内各县(市、区)创建分中心,在城乡学校创建一批市级“阳光心苑”心理访谈室。与市卫生局合作完善“杨医生热线”服务,进一步丰富《扬州教育网》“阳光心苑”栏目,逐步构建校级、县级、市级中小学师生网上教育访谈系统和测试服务平台。

四、加强中小学心理健康教育科研建设

教科研是提升心理健康教育水平的重要途径。近年来,扬州市各中小学注重加强心理健康教科研工作,切实提高心理健康教育的层次和品位。扬州大学附属中学主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”子课题――“运用网络技术构建心理健康教育平台”的研究,在60多名一线教师和200多名高一学生参与下,经过三年多的研究已圆满结题,并获中国电教馆“学与教研究”课题优秀研究成果一等奖。各市直初中学校结合校情实际积极探索将心理健康教育与德育工作有机结合的新路子,开展“德心一体”研究,得到团中央领导的高度评价。各中小学一线教师根据岗位工作实践撰写的心理健康教育《工作札记》,被市文明办推荐给全市各系统。扬州市教育局在关注全体学生、尊重个别差异的前提下,重点对普通学校学生、职业学校学生、特殊学校学生、宏志班学生和农村留守儿童心理健康状况进行专题调查研究,寻找不同人群学生的心理困扰或学习障碍,充分发挥教育科研优势,最大限度地帮助他们摆脱生活或学习中的阴影,有效提高广大中小学生幸福指数。

扬州市在突出“四加强”积极推进中小学心理健康教育工作的同时,注重强化工作机制。

一是完善行政部门领导机制。市教育局将心理健康教育列入“十一五”、“十二五”教育事业发展规划和对县(市、区)教育局、市直学校年终综合考评内容,并逐年加大权重。明确各县(市、区)教育行政部门主要负责人和各级各类学校校长是学生健康成长的第一责任人。市县教育行政部门和学校都成立了“心理健康教育工作领导小组”,全面组织实施学校心理健康教育工作。

二是完善学校部门合作机制。各中小学都将心理健康教育列为教育教学的主要工作,学工处、教务处和团委分工合作,相互配合,认真制订心理健康教育工作计划,抓好实施过程,并按照《扬州市中小学心理健康教育建档指南》的要求做好学年总结和建档工作,确保学校心理健康教育有序开展,确保心理健康教育的师资培训、经费投入、访谈机构、宣传教育等各项工作得到落实。

三是完善家庭学校合作机制。充分发挥家长学校的教育功能,把家长心理辅导作为学校心理健康教育的一个组成部分,一个重要的支持系统。通过召开家长通气会、发《告家长书》、开通网上家长学校等形式,辅导家长改善亲子关系,通过亲子活动分享快乐,倾诉烦恼,表达爱心,使孩子经常保持愉悦的心情。同时,注重引导家长树立正确的教养观,鼓励家长营造良好的家庭氛围,创设健康的学习环境,满足孩子求知的欲望,提高休闲活动的格调与品味。倡导“亲子阅读”读书活动,引导家长与孩子一起读名著及有益书籍,让家长见证孩子在读书中成长并分享读书的乐趣与感悟。(稿件编号:100630004)

教育局健康教育总结范文第6篇

一、切实上好健康教育课。

1、学校教导处要严格执行课程计划,做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核,确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2、认真进行健康教育的学科渗透,要在各学科中有意识渗透健康教育知识,确保100%的学生健康教育。

3、按照《学校健康教育评价方案》,认真做好健康教育评价工作,发现问题,及时整改,力争各项指标达标。

4、积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材,制定好教学计划、坚持集体备课,进行教研活动,及时总结交流教学经验,努力提高课堂教学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动。

1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地,要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识,利用红领巾板报办好健康教育专栏。

2、利用校园电视网络开展专题卫生讲座,宣传卫生和健康知识。

3、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

4、利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

三、加强对健康教育工作的督导。

1、教导处要加强健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查,并计入量化考核和奖惩。

2、事务处督导、检查教工食堂的食品卫生安全工作。

3、大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传染病预防常识教育,确保健康知识知晓率,健康行为形成率不低于80%。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1、本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2、按照“六病”防治的要求,采取有效措施,切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3、在传染病流行季节,对学生严密关注,认真执行信息报告制度。

五、继续认真做好健康教育的建档工作。

健康教育是学校创卫工作的重点,学校要高度重视,对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、整理、归档,确保健康教育档案的完整与准确。

__区__小学

教育局健康教育总结范文第7篇

一、切实上好健康教育课。

1、学校教导处要严格执行课程计划,做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核,确保开课率达到100,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2、认真进行健康教育的学科渗透,要在各学科中有意识渗透健康教育知识,确保100的学生健康教育。

3、按照《学校健康教育评价方案》,认真做好健康教育评价工作,发现问题,及时整改,力争各项指标达标。

4、积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材,制定好教学计划、坚持集体备课,进行教研活动,及时总结交流教学经验,努力提高课堂教学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动。

1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地,要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识,利用红领巾板报办好健康教育专栏。

2、利用校园电视网络开展专题卫生讲座,宣传卫生和健康知识。

3、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

4、利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

三、加强对健康教育工作的督导。

1、教导处要加强健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查,并计入量化考核和奖惩。

2、事务处督导、检查教工食堂的食品卫生安全工作。

3、大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传染病预防常识教育,确保健康知识知晓率,健康行为形成率不低于80。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1、本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2、按照“六病”防治的要求,采取有效措施,切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3、在传染病流行季节,对学生严密关注,认真执行信息报告制度。

五、继续认真做好健康教育的建档工作。

健康教育是学校创卫工作的重点,学校要高度重视,对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、整理、归档,确保健康教育档案的完整与准确。

__区__小学

教育局健康教育总结范文第8篇

〔关键词〕心理健康教育;示范区;工作经验;石家庄;专访

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2013)18-0010-04

记者(以下简称记):赵局长您好!从20世纪90年代年开始,石家庄市在心理健康教育的内容、途径、方法等方面作了很多探索,1999年被教育部确定为心理健康教育试点城市之一,2012年又被教育部指定为首批20个全国中小学心理健康教育示范区之一。请您简要介绍一下石家庄市心理健康教育工作的发展历程。

赵立芬副局长(以下简称赵):石家庄市的心理健康教育工作起步于1995年,历经了三个阶段。

第一个阶段:1995年至2000年,是试点探索阶段。石家庄市教育局有组织地赴上海、辽宁等地参观考察当地的心理健康教育,为心理健康教育在全市的全面推进奠定了基础。1999年,石家庄市被教育部确定为心理健康教育试点城市之一,开通了“石家庄中小学生心里话热线”,办起了家长学校,心理健康教育的启蒙工作开始在一些学校开展起来。

第二个阶段:2000年至2005年,是专业化建设道路的确定阶段,这一阶段我市实现了心理健康教育的科学化、规范化和制度化建设,重点着手解决专业心理健康教育教师队伍建设的问题。2002年10月,石家庄市心理咨询师培训中心成立,并在2003 年2月拉开了心理健康教育教师职业化培养的序幕,迈出了队伍建设专业化和科学化的第一步。在这期间,石家庄市通过更为广泛的宣传、培训与实践,使心理健康教育工作融入了一线教师的日常教学中,使课堂成为心理健康教育实施的广阔平台,心理健康教育成为每一名教师都具备的基本职业能力。

第三个阶段:2005 年至今,是全面推进阶段,建立完善了心理健康教育三级维护网络。从2005年开始,石家庄市陆续举办了各种专家报告会、经验交流会、工作现场会和公益性讲座。2007年,市委宣传部、省会文明办和市教育局三部门联合,构建了市、县(区)、学校三级未成年人心理维护体系,形成了心理健康教育工作网络,并在经费、政策、师资上给予支持,完成了未成年人三级心理维护体系站点的基本硬件配备。成立了由宣传部部长为组长,文明办主任、教育局局长为副组长的领导小组,办公室设在教育局思政体卫处,省会文明办未成年人教育处和思政体卫处负责落实,形成了由宣传部、文明办、教育局党政齐抓共管的领导机制。在此组织机构领导下,我们做到三个统一:

1.统一规划部署。统一谋划心理健康教育工作目标、任务,制定规划采取措施。比如启动全民心理健康工程,提出建立市、县、校三级维护网络,制定五年发展规划等,在全社会营造浓厚的心育氛围。

2.统一督导评估。每次检查评比都以宣传部、文明办、教育局三家的名义,从建章立制、硬件建设、师资队伍、工作开展和课程评定等五个方面进行评估,把学校规划、班子建设、全体教师的心理健康教育目标量化,把取得资格证书的教师的继续教育、科研能力与学术能力培养用制度的方式规范起来。

3.统一拨付资金。宣传部、教育局连续三年投资,支持站点建设,宣传部、教育局各投资百分之五十。完善的领导机制为心理健康教育的开展提供了强有力的保证。

记:石家庄市开展中小学心理健康教育工作的指导思想是什么?在此指导思想的引领下,为提升心理健康教育工作的实效性,教育局采取了哪些举措?

赵:我们本着“教育为主、预防为先、以人为本、注重发展”的指导思想,坚持以科研为先导,以实践活动为切入点,多渠道、广角度、深层次地开展中小学心理健康教育。积极创新整合资源,提升心理健康教育的实效性。

第一,打造“三个健康”。要充分发挥心理健康教育的实效性,就要把关注点从外在形式转移到内容、实效上,把心理教育与班级管理、课堂教学充分结合,渗透于教师、家长的教育行为中,浸润在德育、体育、美育等过程中。目前我市已形成以专职心理教师为引领、班主任为主力、全体科任教师参与的教育模式,不断打造健康班级、健康课堂、健康家庭,营造绿色的教育生态环境。

第二,不断创新心理活动的形式和手段。有的学校组织学生自编自演心理情景剧,举办心理活动沙龙,进行心理拓展训练,设置心理周报制度等,各校逐渐形成具有校本特色的教育活动。比如:石家庄市第二十七中学针对许多家庭贫困的学生学习成绩优异,但往往缺乏自信、不善沟通的情况,在每个班级设立男女各一名心理委员,开展朋辈心理互助活动,使一些学生的心理问题及时得到解决。心理委员解决不了的问题,再及时反映给心理教师。经过探索实践,收到了很好的效果。

第三,建立“心理教师资源管理”的网络系统,将参加师资培训的骨干教师、人才库中的优秀教师等纳入其中,呈现这些教师的学习培训、授课巡讲、咨询专长、科研成果等发展历程,形成全市心理健康教育的网络化交流和监督机制,既有利于心理教师队伍的管理,又有利于教师的个人发展。

第四,加强心理健康教育科研建设。组建本埠及外埠相结合的专家智囊团队,在实践中发现问题,由问题形成课题,组织广大教师共同合作,边研究边行动,以解决问题为目的,注重农村学生心理健康教育、教师心理健康维护以及心理教育在班级建设、课堂教学中渗透的研究,以科研带动心理健康教育整体水平的提升。

记:石家庄市有四个省级以上贫困县,存在着教育不均衡现象。在推进心理健康教育均衡化发展方面,教育局做了哪些工作?

赵:石家庄市下辖23个县(市、区), 有部级贫困县3个,省级贫困县1个, 近60%的人口在农村。石家庄市有城市、城乡结合部、农村、流动人口等多种层级的教育对象,整体推进心理健康教育是城乡师生和家长的需要,也是我们的责任,为此我们确立了符合自身特点的发展目标——城乡全覆盖均衡一体化模式:用市、县、校三级维护体系覆盖所有中小学,采取市内一区带四县的心理健康教育协作组互助形式,坚持“行政搭台,专业教师唱戏”的原则,通过建立城乡“手拉手互助学校”、送课下乡、师资培训、资源共享等途径,逐步解决城乡学校心理健康教育不均衡的问题。具体来说,采取了以下三项措施。

第一,成立了“以城带乡心理健康教育协作组”,坚持“城乡结合、以城带乡”的原则,由市内五区牵头,将23个县(市)区划分为5个协作组,建立有制度、有机构、有章程、有队伍、有任务的城乡手拉手工作机制。市区定期抽调优秀心理教师到农村学校调查研究、上观摩课、示范辅导,进行教师培训,举办拜师学艺活动,定期进行交流研讨,在同伴督导中获得共同提升。

第二,发挥心理健康教育“名校”“名师”的引导示范作用。一是聘请北京等地各大学、科研机构的专家定期指导我市心理健康教育工作,二是充分发挥一线教师队伍中名师的作用。我市已组建一支心理健康教育的骨干队伍,并以名师、名校为辐射源,带动和引领全市各中小学心理健康教育工作的持续推进。

第三,抓整体规划,形成区域推进的教育格局。我市23个县市区都在落实“龙头带动、典型引路、分批实施、分类指导、整体发展和区域推进”的工作思路。以新华区为例,第一步,龙头带动,典型引路。以二十八中、九中等示范校为龙头,带动三分之一区属学校探索心理健康教育工作思路、实施途径等,并将先进经验、典型做法推广到区内各中小学,实现域内辐射,资源共享。第二步,分批实施,分类指导,再发展三分之一的学校为第二批实验校,依托省市教研部门和示范校进行具体指导。第三步,区域推进,整体发展,总结提炼本区的经验和做法,在全区范围内通过观摩、研讨、评比等形式进行全区推广。

通过这些措施,区域推进城乡协作,实现心理健康教育发展的均衡化。

记:在促进师生身心健康方面,石家庄市教育局做了很多工作,心理维护三级体系建设工程一直领跑全国,这个工程包括哪些方面的内容?

赵:维护体系建设是开展心理健康教育的基础。为了让全市140余万名中小学生就近得到心理帮助,我市投资100万,建立了集学习、研讨、交流、指导为一体的维护中心,设有26个县(市)区分中心,245个学校心理维护站点,构建起功能齐全、上下一体、覆盖全市城乡的未成年人心理维护体系。三级体系按照“党委政府支持、宣传部文明办牵头、教育部门指导管理、非营利性民营机构承办、分中心和三级站点学校具体实施”的模式开展工作。

一级维护中心:一级维护中心设有一网一刊二话十室,其主要职能是培训师资、整体规划、督导检查。一方面负责专业师资的培训和全市心理健康教育工作的规划督导,同时面向全市开通心里话热线,解答二、三级心理维护分中心(站点)难以解决的咨询服务。

二级维护分中心:二级心理维护分中心至少具备五个功能室,除了面向本校兼顾所在县(区市)的学生家长提供个别咨询、团体辅导等心理服务外,要为一线心理健康教育教师提供服务,定期开展经验交流,研究问题,帮助心理教师及时完成情感修复、状态调整,从而完善提高。

三级维护站点:三级维护中心至少有三个功能室,主要功能是宣传普及、咨询服务、整体谋划学校心理健康教育工作、开设心理活动课等。

三级维护体系成为集学习、研讨、交流、指导为一体的工作体系。

记:要促进心理健康教育的专业化发展,师资建设是关键,是心理健康教育工作的基础和核心。在这方面,石家庄市采取了哪些举措?

赵:我市多渠道加强队伍建设,促进心理健康教育师资的专业化。为完善以“专职为骨干、兼职为支撑、班主任为主导、任课教师参与”的全员心育体系,满足教师的专业发展和个人成长的需求,我市成立心理咨询师培训中心,建立培训基地,将培训日常化、实操化,不断改善模式,加强力度,增强培训前期的规划、中期的实操、后期的跟进,开展分层、分级、分步骤、分梯队的系统培训。

第一,针对农村学校的领导层、教管部门和区域负责人,进行心理教育理念的培训,目的是以领导重视带动教师重视,为专兼职心理教师创设条件,营建整体的心育氛围。

第二,针对班主任、学科教师群体,进行一般性心理知识的普及、心理教育渗透的实操培训,目的是提高全体教师心理健康教育的意识和水平。

第三,针对具有实际工作经验的专兼职心理教师群体,侧重理论深化、实战督导培训,目的是建立一支“理念新、专业硬、政策通、方法活”的领导队伍,引领全校心理健康教育的开展。

第四,针对拿到咨询师证的农村教师,就培训结束后的工作情况,开展分阶段调查,进行理论和实战的跟进培训,目的是夯实培训效果,扶持农村心理教育的骨干力量发展壮大。

记:心理健康教育要实现可持续发展,不能只关注中小学生,还要关注广大教师的身心健康。为了提高教师的身心健康水平,石家庄市教育局开展了教师健康促进工程,请您详细介绍一下这项工程的主要内容和意义。

赵:教师的人格发展、幸福感、情绪调控能力、人际交往艺术等,直接影响其对学生的教育过程,影响学生的健康成长。为此,我市教育局在多方促进心理教育师资专业化的同时,关注教师身心健康,推出了教师健康促进工程。

教师健康促进工程是以提高教师健康水平和幸福指数为目标,以各种文体、健身、心理调节活动为载体,多方面、多层次关心教师身心健康,激发教师教书育人的积极性。这项工程自2009年正式启动,全市各地各学校认真组织,全体教师积极参与,工作成效逐步显现。

一是搞活动,愉悦教师身心。各学校建立起师生健身园地,根据教师兴趣、爱好、特长购置文体器材,引导教师参与文体活动,培养终身锻炼的良好习惯;每年举办一次以上趣味运动会和教师运动会,开展群众喜闻乐见的娱乐、体育、讲座等活动,开办太极拳、乒乓球等各种培训班;把心理健康纳入教师培训的重要内容,提倡教师参加各类心理培训。

二是展风采,提高幸福指数。2009年6月,石家庄市教育局与市电视合举办了首届教师风采电视展示活动。该活动以“健康、时尚、智慧、爱”为主题,通过各县(市)区、直属学校的认真组织选拔,推选出部分教师参加集中训练营,进行语言魅力、服装与色彩、化妆、形体、辩论等方面的培训,再通过荧屏充分展示出广大教师的精神风貌和良好素质,提高教师的健康水平和幸福指数,激发教师教书育人的积极性。

记:2010年,石家庄市在全国率先设立了“5·10”中小学生心理健康日,健康日设立的初衷是什么?它对促进青少年心理健康发展有什么意义?

赵:培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发其心理潜能,促进其身心和谐可持续发展,是心理健康教育培养的目标。因此,在成功建立三级心理维护体系的基础上,2010年,石家庄市又在全国率先设立了“5·10”中小学生心理健康日。每年5月10日,在中考和高考前夕,也在“5·12”汶川地震纪念日之前,取“510”的谐音“我要赢”,即“我自信,我能行;我努力,我要赢”,培养中小学生“赢在心态、赢得自信、赢取机遇、赢定人生”的精神。每年5月份,全市各学校都围绕心理健康教育开展为期一个月的系列活动。不仅用生动、感性、丰富的方式,让每个学生有心理保健的意识,还把心理健康的观念推向社会。如2013年心理健康日的主题是“阳光心·中国梦”,各地通过构建健康课堂、健康班级、健康家庭,以优化心理环境,塑造阳光心态,增强师生维护心理健康的意识和能力,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,以阳光心态助力中国梦想,引导全社会都来关注身心健康。

记:未来几年石家庄市教育局在中小学心理健康教育工作方面有什么规划?

教育局健康教育总结范文第9篇

一. 领导重视,机构成立,相关文件出台

根据国家教育部、省教育厅有关文件精神,我市早在几年前就已经开

展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展,XX年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“**市中小学心理健康教育指导中心”,下达了

永教[XX]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”,并颁发了《**市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法,确保了心理健康教育的有效开展。

二、统一部署,明确要求,切实开展

为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神,认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神,进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示,推动和落实我市心理健康教育工作,我们制定了《**市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》,明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则,主要内容、主要途径,促进心理健康教育的健康发展,避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

三、构建了心理健康教育三级工作网络,完善了管理办法

为使心理健康教育管理到位,责任到人,我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构,市教育局成立“心理健康教育指导中心”,下设办公室,具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构,各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”,具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构,各中小学成立“心理辅导室”,具体实施学校心理健康教育工作。

在管理中,我们做了如下规定:(1)首长负责制原(!)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来,渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中,使之成为学校日常工作的一个组成部分。(3)全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者,都对学生心理的健康和发展负有责任。(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导,以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差,提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。

我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象,心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。

我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法,使考核措施具体化。

四、加强培训工作,提高教师素质

为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力,我们开展了有计划、有步骤的培训活动,争取到XX年,有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书,100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是:

1.确定**市教师进修学校为培训责任单位,负责教师的培训工作。

2.确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合,

把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。

3.确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来**讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到**讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

4.构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中,成为培训的主要内容。

5.以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段,内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动,收到论文、个案近300篇,教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。

6.培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应,有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团,开展巡回讲课活动,对全市教师开展心理健康教育与辅导。

7.学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课,以多种方式、多条途径促进学生心理健康。

8.心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项,同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。

教育局健康教育总结范文第10篇

一、指导思想:

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的十七大精神和省素质教育工作会议精神,坚持“三个加强”,即加强常规管理,加强队伍和基地建设,加强德育科研,实现“三个创新”,即学生社会实践创新,学生评价方法创新,德育信息化建设创新,形成“三个体系”,即素质教育基地体系,德育信息网络体系,德育骨干培训体系,整体推进中小学德育工作创新。

二、工作目标

1、建设一支善于学习,具有创新精神和管理能力的德育工作队伍。

2、进一步巩固和发展我区德育特色。

3、加强德育工作的常规管理,推动德育工作创新。

4、深化主题教育活动,细化德育工作内容,丰富德育内涵,增强德工作实效性、针对性、主动性。

5、抓好心理健康教育,行为习惯养成教育,生命教育、感恩教育等德育工作。

三、工作内容、要求

(一)、坚持抓好常规工作,促进德育工作创新。

常规工作是德育工作的根基,做好常规工作是做好德育工作的前提。而要做好常规工作就要做到对其内容的持守、对其形式的创新。

有专家指出,一种行为坚持二十二天之后,就会形成一种习惯。德育工作往往就是要在这种重复和坚守中,实现质的飞跃。各校要结合本校德育工作状况明确学校德育工作的常规内容并结合本校学生实际情况制定学生一日常规,通过制度约束及表奖激励,促进广大学生良好行为习惯的养成。

各校利用传统的节日、纪念日,通过晨会、团队活动、实践体验等活动,充分发挥各种教育资源;对学生进行爱国主义教育、弘扬和培育民族精神教育和社会主义荣辱观教育。

加强法纪教育、人防教育把提高广大青少年学生的民主法制素质和预防、减少未成年人违法犯罪紧密结合起来。在学生中坚持开展“学法、知法、守法”的教育活动。

开展诚信教育、感恩教育、珍爱生命教育、道德实践日记活动、并将珍爱生命教育与安全教育、远离教育、远离“两厅一吧”活动以及“防艾”宣传等活动紧密结合起来,以确保校园安全,师生平安。

(二)、在各项主题教育中加强对学生行为规范养成教育,弘扬民族精神

礼仪文化赋予了我们民族典雅的语言,优美的举止,和谐融洽的师生关系,以及自信恢弘的气度。我区德育工作要沿袭和继承传统礼仪文化,寻找、唤醒、传承和发扬中华民族的传统礼仪,并以此为切入点对学生进行良好的行为习惯养成教育,使学生在活动中养成说话有礼貌,办事有分寸,行为有规范的良好习惯,推进我区中小学生养成教育制度化、规范化建设。。

开展中华优秀传统文化教育,结合“书香校园”创建活动、传统礼仪文化教育等活动,促进传承中华优秀传统文化教育的深入开展,各校要认真组织实施,及时总结,教育局将在适当时候,以适当形式予以推广。

(三)、让德育工作在教育特色中发展,打造学校德育品牌

1、继续很抓心理健康教育工作

一是要高度重视心理健康教育工作,教育局将5月份定为心理健康教育月,全力推进心理健康教育工作。各校要更新观念,要高度清醒地认识到,心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。我区心理健康教育月的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”。各校要围绕这一主题,开展系列活动。并征集阳光评语,汇编成册,在教师中广泛推广。

二是要进一步加强心理健康教育的师资队伍建设。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度,教育局将争取条件,组织教师参加专(兼)职心理健康教师培训活动。同时,各校要适时举办班主任心理健康教育讲座,缓解班主任心理压力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师应对学生的心理健康情况收集整理,定期以专题讲座、板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

三是要加强制度建设。课程制度:将心理健康教育纳入教育教学计划;教研制度:学校要定期开展心理健康教育的交流、备课和研讨;考评制度:把心理健康教育的开展情况纳入学校德育工作的年度考核之中;营造氛围:设立心理咨询室或网上心理咨询室、心理信箱,为学生提供咨询辅导,组织全体教师参与心理健康教育工作。

2、继续开展“书香校园”创建活动

捧起一本好书,就是捧起一个伟大的思想;翻动书页,就是翻动一个海洋。 “ 腹有诗书气自华 ” ,更是对读书魅力的诠释。让孩子赢在起跑线上,其一最有效的途径就是让孩子大量阅读 。因此,本年度我们要继续开展“书香校园”创建活动。

一是要营造阅读氛围。校园之中,教室、食堂、围墙处处设置文化校牌,力求“让每面墙壁说话,让每个角落育人”;二是要加大阅读指导。义务教育段学校每周都要安排大阅读课,教师从学习心理、阅读方法、知识运用等方面予以指导,提升学生阅读实效;三是要构建读书互动平台。师生通过“读书论坛”、“读书笔记”、“好书推荐”等促进“同读一本书”、“同背一首诗”活动,可以组织评选“书香教师”、“书香学生”、“书香班级、“书香家庭”,广泛开展读书竞赛活动和读书心得交流活动等,丰富学校文化内涵,构建校园文化特色,优化师生成长环境。

德育特色的形成离不开对学校文化的尊重和挖掘,并在对学校文化的丰实中形成学校精神。我区各中小学要在原有“阳光教育”“绿色教育”“生命教育”“生态教育”等基础上,在对学校特色的追求中,发挥其自主性,使我区德育工作呈现百花齐放的良好局面。

上一篇:心理健康教育月总结范文 下一篇:中学生健康教育总结范文

友情链接