浅析学习英语词汇的主要难点

英语词汇多且杂，比起语音、语法和句型来，学习难度要大得多。从难以获得足够的词汇量、复杂的拼读规则、词义灵活，不易掌握，尤其是常用词、用法复杂多样，不易掌握、词汇的习惯搭配须时时留意、英语拥有无穷无尽的同义词和十分丰富的习语六个方面，对学习英语词汇的主要难点进行了探讨。

英语词汇 难点 词汇量

一、难以获得足够的词汇量

英语词汇按使用频度可以分为三大类：第一类，是最常用的基本词汇，这是英美人使用最频繁的，大约3,500个。第二类，是一般常用词，这是英美人进行语言交际时常用的，不可避免的，大约有15，000个左右。第三类，是大量的专业词汇，但具体到每个专业也仅有几千个词。新课标中3，500个单词即可达到高考的要求，但对学生而言仍有一定的难度。

二、复杂的拼读规则

为了帮助学生正确地拼写单词，语言学家虽归纳了许多读音规则与拼写规则。然而，这些规则本身很复杂，而且都有不少例外。例如，字母组合-ei-与-ie-都可以读作/i:/。有一条规则：“write ‘ie’after‘c’.”意思是在字母“c”之后就写成-ei-（如ceiling，receive等）。在其他情况下写成-ie-（如field，believe等）。然而，例外也很多，如foreign，seize等。

三、词义灵活，不易掌握，尤其是常用词

中国学生识记英语单词时，习惯于靠“一对一”对应注释去记忆英语单词，这是很不可靠的。例如，fine不仅表示“美好”，在be fined $50中是“被罚款50美元”。在下面的两个句子中wear的意思截然相反：

The table cloth will soon wear.(桌布很快就要磨破了。)

This material wears well.(这种衣料是很耐磨的。)

英语词义灵活现象在词组中尤为突出，很容易引起误解，例如，horse sense是“常识”，the dog days是“三伏天”，confidence man是“骗子”，capital crime是“死罪”等。

几乎每个单词都是一条变色龙，越是常用词，“变色”能力就越强，情景不同，上下文不同，词义也随之改变。

四、用法复杂多样，不易掌握

学过的单词经常用错，这又是司空见惯的。我们可以说Each has a book，却不能说Every has a book。因为every是形容词，不能用作代词。又如，All are lost on the way，nothing is left.（一路上东西全丢了，什么也没有剩下。）这是个错句，因为all代表“人”时为复数，代表“物”时为单数，所以应将are改为is。

在英语词汇中，几乎每个动词都有自己的习惯用法。如I like to swim。但是得说I enjoy swimming。又如，steal和rob一“偷”一“抢”都很恶劣，但用法却不同：He stole a purse from a woman.He robbed a woman of her purse.

我们绝不能把一个动词的用法形式随意套用到另一个动词上去，即使词义相近也是不允许的。在记忆生词，尤其是常用词和动词时，一定要记住它们的正确用法，切不可“想当然”地乱用。

五、词汇的习惯搭配须时时留意

所谓搭配，是指词与词在语流中的连用组合。中国学生在使用英语词汇时往往受汉语负迁移的影响，习惯于套用汉语的搭配习惯而造成错误，如He has lost the key on the door.是错误的。Key要与to搭配，“开门的钥匙”是the key to the door.再如，take care of，be curious about，be happy with 等不胜枚举。

英语词汇的搭配连用是随意的，非逻辑的，因而给学生造成了不少困难。克服这个困难的方法在于多观察，多实践，努力培养起语感来，一旦语感培养起来了，搭配问题也就迎刃而解了。

六、英语拥有无穷无尽的同义词和十分丰富的习语

同义词其实并不是词义完全相同，它们只是“三分相似，七分不同”。有的同义词区别在于词义，如look at(泛指看的动作)，glare at（怒视），stare at（凝视），glance at(扫视)。有的差异在于隐含意义的不同。如statesman和politician都指“政治家”，但后者往往含有贬义，表示“政客”。有些是主要用法不同。如answer与reply都是“回答”，但answer是及物动词，reply是不及物动词。很明显，我们在学习掌握同义词时，应着重掌握它们在词义、用法、程度、搭配、使用、文体及感情等方面的差异，才能准确地理解与使用语言。

习语相似于我们的成语，其意义难以从组成的每个词推测出来。英语中所有的常用词都在习语中出现，词越是常用，就越能组成习语。

以上是中国学生学习英语词汇的主要困难所在。英语词汇教学就要帮助学生克服上述困难，使学生利用较少的时间和精力顺利地掌握好英语词汇，这是英语教师应该认真研究并且解决的问题。