浅析新课程指导下的初中信息技术教学

摘 要：随着现代社会科学技术与经济的不断飞速发展，人们越来越重视学生的计算机知识，所以对于初中信息技术教学来说，在新课程改革下，如何帮助学生有效地掌握计算机信息技术的基础知识，为以后学习做好准备工作，显得十分重要。就新课程指导下初中信息技术教学进行了浅要的分析。

关键词：初中信息技术教学；教学现状；发展发向

随着全球化进程的加快，信息技术的发展日新月异，初中教师在信息技术课堂上帮助学生掌握计算机知识，对于学生未来的发展以及综合素质的提高有着重要意义。作为新兴学科，信息技术学科不像传统学科一样有着固定的教学模式，它有着统一的考试评价制度，所以其教学方法必须要有其独特的一面，以确保信息技术学科能够培养新型人才。

一、目前初中信息技术的教学现状和发展方向

《义务教育信息技术课程标准》中明确指出：“教材编写的指导思想要以培养应用信息技术解决实际问题为主线。”这就需要初中教师在实际教学过程中要以教材为依托，在教材内容框架的基础上，进行扩展教学，通过优化教学过程、设计学生学习任务以及补充教学资源来培养学生的动手实践能力以及创新能力和培养学生的学习兴趣，促进学生更好地学习。在实际教学中，笔者发现以下几个问题需要引起广大教师的思考。首先，在教师的个人专业素质方面，教师作为学生信息技术素养的直接传授者，其自身信息技术素养的高低决定着教学效果。在实际教学中教师必须不断强化个人专业素养，掌握扎实的理论知识以及宽泛的学科常识，不要出现“师不必贤于弟子”的尴尬局面，这对于教学来说大大不利。其次，学生的信息需求是多样的，通过信息技术学科的学习，学生不仅要掌握教材中的文字处理以及动画制作等内容，还想了解什么网站能帮助他解决生活中的问题、哪些网站能够帮助他下载最新的音乐和电影等，这需要教师在实际教学中考虑到学生的心理因素。

二、初中信息技术教学中要注意培养学生的实践能力

实践能力是学生综合素质中的重要组成部分，如果学生只有满脑子的理论知识，而没有实际操作能力，那在未来社会中又怎么参加工作，实现人生理想呢？所以，要想培养学生的综合素质，在信息技术实际教学中，必须要帮助学生开拓动手操作空间，促进学生学习的积极性。要想做好培养学生的动手实践能力，教师就必须要掌握学生的兴趣点，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生在学习时才会有动力，才会变被动为主动地进行创造性学习。所以对于教师来说，要开发学生的动手操作能力和兴趣点，帮助学生更好地掌握信息技术学科知识，从而实现教师的教学目标。比如说笔者在教学生打字学习时，先把“金山打字通”安装到电脑中，详细向学生讲解金山打字通里面所包含的打字教程以及打字练习方法，引导性地告诉学生如果能够熟练使用键盘，就可以在键盘上想打什么字就打什么字，而且速度上还可以根据个人练习情况有所提升，如果练得好的话，以后会成为一个打字高手。这样就会让学生在学习之前有一个明确的基础认识，同时也想在学习之后能成为一个打字高手，兴趣就被激发出来了。

三、初中信息技术教学中要注意培养学生的创新能力

创新能力是现在社会衡量人才的重要标准，所以，对于初中信息技术学科教师来说，如何培养学生的创新能力至关重要。要想做好创新能力的培养，首先就要认清学生的主体地位，在实际信息技术课堂上，教师要把学生作为整个课堂的教学主体，要尊重学生的需求，根据学生的实际情况进行授课，而不是按照传统的教师自身的意愿来进行教学。对于学生在课堂中提出的各种稀奇古怪的问题或者风马牛不相及的回答，教师要耐心地听取学生的意见，给予学生以鼓励，提高学生的学习积极性和创新意识。在实际教学中教师要重视学生的操作能力而不是纠结于理论考试。因为学好信息技术学科唯一有效的途径就是学生实际动手操作，一个陌生软件在学生实际操作的次数多了之后，他们就会有所了解，也会想法去了解和尝试其他相似的软件，在这个过程中教师要重视对学生的引导以及学生的自主性学习，帮助学生培养创新思维，促进学生更好地掌握信息技术学科知识，为以后学习做好铺垫。

新课程指导下，初中信息技术教学是一项复杂而又繁琐的工作，但又是一项重要的工作，需要广大初中教师重视起来。初中信息技术教学要想有效地开展起来，有效地促进学生更好地学习，就必须靠教师对课堂教学的整体把握，树立明确的教学目标，掌握有效的教学方式，结合实际情况来进行针对性的教学，以此促进整体教学目标的实现。

参考文献：

谭俊.初中信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2010.

（作者单位 江苏省宿迁市钟吾初级中学）