浅谈小学生数学自主学习能力培养的策略

数学的教学活动一定要建立在学生认知发展水平和现有的知识经验基础之上。教师需要激发学生学习的积极性，并且要帮助学生在自主探索合作交流的过程当中真正的掌握数学的知识与数学的思想，获得广泛的数学活动机会。在小学数学教学的过程中，需要让学生自主的参与到教学的活动中来，是学生生理发展的要求，同时也是不断提高课堂教学效率的重要途径。作为教师，在教学的过程当中，应该充分的激发小学生在自主学习中的兴趣，开设开放式的教学环境，教会学生自主学习的方法，从而能够真正的培养学生的自主能力。

一、营造开放的教学环境

教学环境对于学生具有潜移默化的促进作用，所以，想要使学生的内在潜力得到充分的挖掘，就需要和谐的学习氛围来营造。不断促进学生的自主创新能力。想要营造轻松的师生环境就需要从平等的师生关系打造。第一，打造良好的师生关系就需要建立平等的师生关系，教师应该树立新的教师观，从知识的传授者逐渐的转化为引导者。教师应该尊重每一位学生，对于学生应该有爱心，以平等的身份与学生商讨和交流，从而使得学生置身于平等的教学氛围当中。第二，需要营造开放的教学氛围。需要针对小学生的特点，教师应该将数学游戏和故事纳入到课堂，营造一个好的课堂氛围。数学是一门实用性非常强的学科，所以，教师应该带领学生走出课本，进入到生活当中，充分的引导学生感受生活当中的数学，从而使学生运用数学来解决生活中的问题，对数学产生浓厚的兴趣。

二、在课堂上创设情境，从而有效探索知识

自主探究主要是学生根据自身的知识经验，在教师的帮助和引导下，通过自己的独立探索，从而有效地获取知识。小学生都有好奇、好动的特点，我们教师需要充分的看到这一点，恰当地引导学生，使学生的这种天性转化为对于数学的爱好。课堂是小学数学教学的主要阵地，学生的智慧的火花主要也是在课堂上才能碰撞闪现。在实践的过程中我们发现，每一位学生都具有学习数学的潜力。所以，教师应该精心的去设计课堂，要善于创造好的环境，给学生丰富的资料，充分的引导学生观察、操作、讨论和思考。教师应该把课本的结论设置成学生的探索对象，使静态的知识逐渐的动态化。使学生能够在实践的过程当中不断的去探索知识，培养自身的探究能力。创设情境，主要包括以下几种做法：

第一，利用课件，创新情境。因为小学生的年纪都不是很大，思维还不是很稳定，具有很强的好奇心。所以，教师在上课的过程中，可以将制作的课件展示出来，逐渐的唤起学生的好奇心，从而更好的参与新课的学习。

第二，联系生活，创造情境。数学与生活具有十分密切的联系，教师在教学的过程中，应该将数学知识融入到生活当中去，设计出一种比较贴近生活的情境，使得学生在轻松的环境当中掌握新知识。

第三，巧妙设置疑问，创设探索情境。为了能够更好地激发学生的积极性，在教课的过程中可以巧妙的设置问题，让学生具有丰富的学习热情，使学生充分的发挥学生潜在的能力。

三、小组合作，为学生自主探索学习提供舞台

在教学中我们要倡导小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。因为这样的交流和互动，最能体现学生的主体性，更有利于让学生开展探索性的学习。

在小组合作学习中，学生是学习的主体，他们在宽松和谐的氛围中敢想、敢说、敢做，这样就为开展自主探索学习提供了良好的情绪酝酿；小组合作学习还可以为学生的自主学习提供更为自由的舞台，在这种学习形式中，新知识的获得不再完全依赖教师，可以由学生利用自己已有的知识和学习方法经探索而获得，有效地培养了他们探索知识的能力；小组合作学习还能让学生在课堂上学会合作，学会交往，有效地发展他们合作交流的意识。

四、联系实际，不断培养自主学习能力

数学是与实际生活联系最紧密的学科之一，学生的知识也主要来源于生活实际。新课程的标准明确指出：教师应该注重数学教学，使学生能够真正的与生活实际密切联系，并且能够充分的利用数学知识来解决日常生活当中的问题。

小学生需要不断捕捉生活中的现象。在现实生活中，到处可以见到数学思想的存在。所以，在平时的数学课堂教学当中，应该着重去捕捉日常生活当中的数学现象，从而更好的为小学数学课堂服务。通过捕捉人物的生活现象，不仅能够增加学生独立操作的能力，同时能够使学生对于数学产生一种亲切的感觉，从而激发学生大胆探索的兴趣。通过生活中的活动，可以消除学生对于学习数学的陌生感，从而让学生真正的从心里上喜欢数学，加深对于知识的了解，不断积累生活中的经验，从而实现自主探究的知识。

总而言之，学生的自主学习能力是一种自律的意识。每一位学生都是独立的个人，学习是自身的事情，家长是替代不了的。作为数学教师，应该适应当前的时代要求，充分的发挥数学课堂的优势，逐步的引导学生的自主学习，在培养学生的自主学习的能力方面积极的发挥教师的作用。

【参考文献】

[1]庞维国.自主学习-学与教的原理与策略[M]，上海：华东师范大学出版社，2003，7.

[2]白星.浅谈高中数学教学自主探索能力的培养[J].吉林教育，2010(10).

[3]徐玉明.探究高中数学学生自主学习能力的培养与倡[J].数学学习与研究，2010（11）.

[4]胡秀芳.培养学生白土学习的能力[J].陕西教育（教学版）， 2008（1）.

[5]巧妙运用教学策略培养学生自主学习[J].数学爱好者（教育学术），2008（2）.

[6]郑俊选.小学数学教学改革实践与研究.人民教育出版社.2003年8月第1版。