中学生在学习中存在的问题

一、中学生在学习上普遍存在的问题

1. 行为习惯不同，导致孩子学习情况有差异。每一所学校里都会有许多类型的孩子，但多数孩子的智商还是处在一个均衡的状态下，而由于每个孩子的行为习惯不同，这一点却导致孩子的学习成绩差距很大。有良好行为习惯的孩子，在课上对于老师所传授的知识可以细心接受，并将其迅速吸收。但是对于一些行为习惯不理想的孩子，老师的管教就变得尤为重要，因为这些孩子自律性较差，一旦脱离管束，当天的课程要求就很难达成，因此会慢慢导致成绩不理想，最后产生厌学心理。

2. 由于学科学习兴趣，导致学习有差异。我们经常看到孩子有偏文科或是偏理科的倾向，这种倾向如果过早在孩子的学习中产生，那么就会导致偏科现象，最后将会影响孩子的整体成绩。除了不同学科学习兴趣不同，孩子也有自己的内在因素，如他的学习思维会有一定的偏向与喜好，但这其中也会有教师的一定责任，我们经常会听到一些孩子喜欢学习某一课，原因在于对任课教师的喜欢。这其中便对教师的讲课技巧、语言能力甚至是人格魅力提出了更高的要求。

3. 孩子学习方法是否得当，会影响学习效果。步入初中后，学习的科目和内容与小学时期相比都有所增加，所以一个良好的学习方法对于孩子来说特别重要。小学时期的孩子普遍是以接受为主，对老师传授的内容直接掌握。到了中学以后，随着科目的增多，不仅要及时接受吸取，还要学会分析理解。这对孩子们的逻辑思维也有了更深一步的要求。进入初中后，孩子要背诵与理解的东西增加，这就要找到适合自己的学习方法，不能一味地靠延长学习时间来完成学习任务，要让孩子从被动的接受转化成主动的学习，进而增强学习兴趣，减小孩子的压力。

4. 孩子在学习时情绪不稳定，也会受影响。初中的孩子世界观、人生观、价值观正在形成，对于外界一些新鲜事物的认知程度不够，易受影响。这一时期的孩子敏感、易冲动，同时他们对于很多事情有自己的想法，独立意识增强，但是由于年龄的原因在做一些事情时仍具有一定的盲目性。同时，如果处理不当，可能会导致孩子产生自卑或自负心理，不能正确地认识自己，这些都将影响孩子的身心健康。

二、对于问题的解决办法

1. 严格要求与情感教育相结合。对于孩子，我认为应该是管理与教育相结合。如果只有严格管理，没有情感教育行不行，答案是否定的。我们希望孩子不是一味地在高压管理下成长，要给孩子一定的成长空间，要走进孩子的心里去了解他们，不能怕孩子犯错。正所谓：“人非圣贤，孰能无过。”犯了错误不要紧，重要的是教师能否用恰当合理的方法将孩子引向正确的轨道，这时我们就需要一定的情感教育，因为只有走进孩子，才能了解他们的真实想法，才能知道他们犯错误的初衷。曾经在上课时遇见过一个严重违纪的孩子，于是我给予了严肃的批评，当时我看见他是接受了批评，但是接下来的时间他却没有听课，我考虑到可能他没有真正理解老师批评他的用意，于是下课我单独和他谈了许久，他才慢慢与我沟通起来。在此之后的课上，他不再违反课堂纪律，相反，他学习的积极性却高起来，因为他感受到了关心与重视。因此，有些时候情感教育的作用是巨大的。这说明严格的要求与管理是必不可少的，但也不要忽视情感教育的作用，二者相结合，才能使学生有一个良好的学习习惯。

2. 提升教师的知识水平与人格魅力。良好的师德修养是教师进步的追求，教师只有具备良好的师德，才能真正成为一个有爱心有责任感的老师。记得自己在上初中时就喜欢上历史课，因为老师除了给我们讲解书本上的知识以外，为我们扩展的课外知识使我们更加感兴趣，慢慢对老师的崇敬之情油然产生，因此对于这一学科以及这一老师都更加喜爱。都说兴趣是最好的老师，但有时兴趣往往是一个知识渊博的老师给予的，因此要想成为一个同学喜欢的老师，更应该在提升自己的专业素养和专业知识上下功夫。对于人格魅力而言，每一个学生都更加喜欢做事情公平、公正、公开的老师。因此，每一个老师都不能只拿成绩来衡量学生的好坏，要相信每一个孩子都有自己的优点和长处，要注意挖掘，而不能去埋没他们的天分。