浅谈小学数学教学与信息技术的整合

【摘 要】小学教学是学生学习启蒙的关键时期，如何培养学生自主学习，开阔性思维，丰富课堂内容，使教学达到理想的效果，是目前教师最关心的问题，同时也是培养学生良好学习态度的关键。而在小学的教学中适当的运用信息技术，适应了现代化教学的需求的同时满足了教学要求，有利于教师教学方法的完善以及学生学习兴趣的提高，达到教师预期教学目标。本文主要阐述小学教学中运用计算机教学的作用已经相关的措施。

【关键词】小学数学 信息技术 多媒体

结合随着人类进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着人们的工作和学习方式。在小学教学中计算机技术的运用得到普遍的认可，这主要是因为运用计算机教学使教师在“教”与学生在“学”的方面能够更好的融合起来，达到教与学理想的状态。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

（一）教师在每一次讲课时，都必须有目的、有方向、有重点、有难点的进行课堂灌输，而这就需要教师在课堂之前必要的教学准备，而传统的备课内容和教学方法对于现在的教学而言，显得枯燥、单调，不利于学生知识的吸收。而运用计算机网络，可以丰富课堂内容，为教师提供相关的资料已经优秀的案例分析，有利于教师的借鉴和论题的讲解。使教师摸索出属于自己的教学方式，发散教师的思维，开阔视野，使教师在教学的过程中，自身素质也得到提高。从而发挥课堂教学的真正意义。

（二）培养学生学习的兴趣。兴趣可以说是学生最好的老师，一个学生学习的好坏，往往取决于学生对课堂内容的兴趣。而计算机多媒体教课可以更有助于学生激发兴趣去学习，多媒体教课可以集听觉、视觉、想象力等一体来教育学生，利用视听交融、感染力强等特点满足学生感官需求，从而激发学习兴趣。不仅调动了学生的积极性产生强烈的学习欲望，更有助于学生形成良好的学习动机。如：在对学生讲解“加法”时，可以利用多媒体来展示，4只鸡在一起，后来又加入7只。经过学生观察的同时用自己的话表示出意义，从而引导学生理解“合并”的意思。多媒体可以更好的展示知识间的联系及知识的发展过程。且可以激发学生的学习兴趣，让学生更加形象生动的理解课堂知识。

（三）在学生的理解范围内适当增加课堂信息量。学生的接受、理解能力是决定课堂知识容量的重要因素。多媒体教学可以更加直观、形象，使学生思维活跃，深刻理解学习内容，从而加快学习进程。另一方面也节省了教师用粉笔写字、画图的时间，多媒体的存储功能可以适时的调出这些题目、图形、问题理解过程，而搜索功能又增加了大量课外知识，加大学生的知识容量。

（四）利用现代信息技术提高学生数学的素养。现代课堂多媒体信息技术极具丰富的表现力，可以将教学内容在动静、远近、虚实、大小间转换，生动与直观的过程扩大了学生的认知空间。多媒体还可以把教学重点、难点一一展现，让学生快而准的将其把握，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究，学生学习知识就会化难为易。

二、信息技术与小学数学教学相结合的措施

多媒体辅导数学教学的出发点是促进学生全面发展，遵循学生学习数学的心里规律，让学生从已有的生活中学习数学，从经验出发亲身经历数学学习的过程。让数学融入到生活中，培养学生多方面能力，从而提高教学效率，体现信息技术对数学教学的优势。

（一）利用信息技术的灵活性，让学生身临其境。小学数学教学中，使用信息技术要灵活、多变、高效率。首先我们的教学目标决定信息技术在使用中，是用传统小黑板还是多媒体教室，还有在环节上的使用等，而不是所谓的“赶时髦”“搞花架子”。信息技术与数学教学的整合可以给学生创造出一个虚拟现实的学习情境，使学生从中体验数学、学习数学。这样利用信息技术创设的虚拟情境，既激发学生学习的浓厚兴趣，让学生主动参与探讨、互动，又使学生很自然的跟生活相结合，从中学习数学。不仅提高了学生解决实际问题的能力，教学的效率也会从中提高。

（二）利用信息技术积累经验，充实教材的不足。由于在课堂上受到了时间和空间的限制，导致一些要求实践的教学内容无法进行，从而限制了学生从实践中学习和解决问题的能力。而多媒体教学可以有效的弥补不足之处，如创设“虚拟超市“从中教会学生学习到元、角、分及重量的认知。让学生近距离接触生活，学活如何节约用钱，合理花钱，在实践中运用所学的数学知识，促使学生用脑想、眼看、耳听、嘴说、用心感悟。激发其学习兴趣，提高教学效率。

（三）因材施教，分层次教学。教学要做到因人而异，有的放矢。由于个人基础和家庭条件的不通，学生对学习和操作电脑方面存在着很大的差异。这些差异给教学的整合带来很大的困难。教师对学生的这种差异必须强化以人为本，充分去尊重每一位学生，从实际中激励并帮助他们主动学习，发掘并提高他们潜能。

（四）直观教学，启迪学生思维。多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，使学生快而准的掌握教学知识，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。让学生在主动参与中借助于观察和比较，启发思维，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。

总之，多媒体信息技术与小学数学相结合的教学方式得到普遍认可，不仅有利于激发学生的积极性、好学性，学生对于数学知识更加深刻理解，而且教师在课堂提高了教学效率。促进了素质教育实施，符合现代化教育的需要。

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