在游戏活动中培养幼儿思维能力的探究

摘要：幼儿时期是创新能力的培养和创新思维形成的关键期。但幼儿的发散性思维的发展并不尽人意。本文以游戏活动为契机谈谈如何培养幼儿思维能力。

关键词：幼儿；游戏活动； 培养； 思维能力

中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0414-02

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其普及程度，教育质量是整个基础教育的基础，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿时期是创新能力的培养和创新思维形成的关键期。但幼儿的思维能力的发展并不尽人意。本文以游戏活动为契机谈谈如何培养幼儿思维能力。

《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出："游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式"。民间游戏是在民间广为流传，源于表现人民群众劳动、生活的缩影，不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会，能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展，游戏在幼儿成长过程中有着极端重要性。

1.幼儿期是身体生长发育的关键时期

由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现在的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。

1.1民间游戏多种多样，对幼儿身体的发展也是多样性的。奔跑、跳跃类游戏活动强度较大，活动中能增加心肌收缩力，加速血液循环，促进幼儿心血管的发育，增强幼儿各器官的机能。例如："三个字""跳皮筋"、"跳房"、"翻绳"、"抓石子儿"等游戏可以促进幼儿手部小肌肉群的发育和手眼协调能力。

1.2幼儿的身体得到了和谐健康的发展，体质也就随之增强。任何活动都会消耗体能，同样，游戏的开展，也消耗了幼儿的体能，活动后，幼儿的食欲会大大增加，吃起饭来甭提有多香了。俗话说："吃得香、睡得着，长得壮。

1.3民间游戏活动大多是在室外进行，这样就增加了幼儿感受阳光、呼吸新鲜空气的机会。阳光中的紫外线、有杀菌的作用，新鲜空气中的负氧离子，能够促进新陈代谢，增强幼儿呼吸系统的功能，提高免疫力。

2.利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。

"人是社会的人，社会是人的社会"。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。

3.利用民间游戏，促进幼儿形成良好的意志品质。

幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是丑恶的。这就发展了幼儿辨别是非，正确评价自我及他人的能力。

3.1教师辅助幼儿学会分配角色。由于幼儿个性有差异，有的孩子会表现出任性、霸道等行为。教师要及时辅助幼儿合理协商分配角色，让他们逐渐克服不良习惯及脾气。

3.2帮助幼儿摆脱自我中心。游戏的规则可以帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。例如：游戏"猫捉老鼠"，它的规则是，幼儿一边念儿歌"老鼠"一边一个一个从"老鼠洞"下钻过，一直念到"腊月初一"时，"猫"才可以捉"老鼠"。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己。

4.利用民间游戏，培养幼儿思维能力

幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，激发他们的发散性思维，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展，这在促进幼儿全面发展过程中是尤为重要的。

4.1根据场地、活动区角，按照幼儿的年龄，依据游戏内容，布置有趣的场地。在这么一个小小的区域中，孩子们的想象和创造都是不同的，在游戏和情节的不断完善丰富中，孩子的机体得到了锻炼，想象力和创造力得到了发展。

4.2教师为幼儿提供材料，促进幼儿思维进一步提高。例如：在游戏"过家家"中，教师可为幼儿提供一些纸箱、布头、毛线等废旧材料，让幼儿进行选择利用，从而孩子们会在不断的创造活动中，大大增加了想象性、合作性、装扮性，提高了游戏的层次。

4.3在日常教学活动中利用民间游戏，激发幼儿兴趣，使幼儿在玩儿中学，寓教于乐。由此，在上述一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得到了增强。

总之，幼儿时期是具有巨大潜力发展的关键时期，要想为儿童的幸福和未来发展打下基础，就必须在这个时期为其提供充分的保护、照顾和激发，通过民间游戏促进幼儿促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄，促进身心全面发展。而对于那些存在偏小学化现象，为了迎合家长将教学任务设置读、写、算，让幼儿从5岁孩子开始拿着小铅笔写字，算题，到了大班更是做习题，写字，几乎接近一年级的课程，放弃了真正意义上的学前教育，离幼儿教育愈来愈远，而导致幼儿园形成"填鸭式教学""小学化""学科化"现象，定然会阻碍幼儿园教学质量的提高。

参考文献：

[1]张燕，邢利I. 幼儿园管理案例及评析[M].北京：北京师范大学出版社，2002